Насилие в семье как социально - педагогическая проблема

1. Теоретические основы понятия насилия  и насилия в  семье.

1. Понятие насилия в семье. Категория детей, переживших насилие.

     Насилием  часто оказывается не только грубое и очевидно травмирующее применение силы по отношению к ребенку, но и  многие привычные «традиционные» формы наказаний и воздействий на детей.

     В современной России о проблемах  насилия над детьми в семьях стали  говорить с начала 1990-х годов, когда  стали создаваться приюты, социально-реабилитационные центры, кризисные службы. Большинство  детей, попадающих в эти учреждения, непосредственно сталкивались в своей жизни с насилием или жестоким обращением и переживали его последствия, этих детей не столько избивали (хотя многие из них физически наказывались), сколько не кормили, не водили в школу, не уделяли внимания, не заботились и не любили.

     В связи с этим понятие «насилие»  в данном контексте употребляется  несколько условно. В русском  языке термин насилие обычно относится к конкретным действиям («бьют», «насилуют») и не учитывает все многообразие действий (либо бездействия) со стороны взрослых, наносящих вред ребенку. Ситуации, когда совсем маленького ребенка оставляют без присмотра дома или на улице, по многу часов заставляют стоять в углу, регулярно унижают и называют «идиотом», раздевают и ласкают половые органы, показывают порнографические фильмы, плохо кормят и одевают, не создают условия для обучения, предъявляют завышенные нереалистические требования и ожидания, а потом наказывают за не соответствие им, - все эти ситуации имеют очень много общего по своим последствиям, но некоторые из них никак нельзя назвать насилием в обыденном понимании этого слова. Все это «дурное», «жестокие», «неправильное» обращение с ребенком в семье, которое травмирует и негативно сказывается на его развитии и здоровье. Такое обращение может быть как осознанным, так и неосознанным, может быть связано как с внешними факторами, так и с особенностями родителей и ребенка, может определяться какими-то действиями взрослого или, наоборот, его бездействием (например, необеспечением безопасности).

     Цели  социально-педагогической помощи детям  – жертвам насилия определяются исходя, прежде всего, из особенностей этих детей. Проведенные в русле  психоаналитической педагогики исследования (К. Бютнер, Э. Джил, М. Ледер и др.) показали, что оскорбления, жестокость, отсутствие эмоционального тепла оказывают фатальное влияние на жизнь ребенка. Дети, которые пережили жестокое обращение, вырастают мнительными, ранимыми. У них искажено отношение к себе и к другим, они не способны к доверию, слишком часто не в ладу с собственными чувствами, склонны к жестокости, как бы вновь и вновь мстя окружающим за свой опыт унижений.

    В настоящее время в международном  профессиональном сообществе социальных работников чаще всего используются две классификации видов насилия, в соответствии с которыми разрабатываются и внедряются специализированные исследовательские и коррекционные программы. Первая типология основывается на характере насильственных действий и включает в себя такие виды насилия, как физическое, сексуальное, психологическое (эмоциональное) и экономическое.

    Очевидно, что в большинстве случаев  насилие носит интегративный  характер, в частности любой вид  насилия всегда своей составной  частью имеет психологическое (эмоциональное) насилие. Вторая классификация фокусируется на характеристиках объекта насилия. К таким характеристикам могут относиться возраст (например, насилие над детьми или престарелыми), пол (насилие над женщинами), состояние здоровья (насилие над инвалидами или недееспособными), родственные отношения (семейное насилие, инцест), этническая принадлежность, социальный статус, профессия и др. Иногда систематизируют типовые обстоятельства совершения насилия иных действий (например, изнасилование во время свидания).

    Под семейным насилием понимаются агрессивные и враждебные действия в отношении членов семьи, в результате которых объекту насилия могут причинены вред, травма, унижения или иногда смерть.

Выделяют  три типа семейной жестокости: со стороны  родителей по отношению к детям; со стороны одного супруга по отношению к другому; со стороны детей и внуков по отношению к престарелым родственникам.

Чаще  всего насильственным действиям  со стороны членов семьи подвержены дети, женщины, престарелые и инвалиды. Мужчины в семье чаще испытывают психологическое насилие. Семьи, в которых отношения строятся на насилии, входят в группу риска, так как выросшие в столь неблагополучной обстановке дети впоследствии становятся либо жертвами, либо сами подвергают насилию своих близких. По статистики 95 % людей содержащихся в колониях, в детстве испытывали насилие или были его свидетелями. По результатам исследования в 2000 г. родительская жестокость имела место где – то приблизительно в 45 – 49% российских семей, то по данным 2007 г. – более чем в 56%.

    Таким образом, жестокое отношение к детям сегодня превратилось в обычное явление.

    Спектр  видов жестокости родителей по отношению  к своим детям широк: от безответственного  отношения к безопасности детей, до детоубийства.

    Дети, которые пережили насилие, характеризуются  следующим отношением к себе и к другим.

     Во-первых, они ощущают себя не такими, как  другие, недостойными любви, плохими, «грязными», бесполезными. Нередко это сочетается с представлением о себе как о  маленьком, слабом и не способном  изменить свою жизненную ситуацию. Ребенок испытывает неуверенность в своих силах и способностях, бессилие и беспомощность (позиция жертвы). Возможен и другой вариант: подросток внешне кажется «сильным парнем» или «крутой девчонкой», но за этой броней скрываются глубинный страх и то же чувство беспомощности, осложненное отчуждением от людей, голодом по любви и теплу.

     Во-вторых, они никому не доверяют (и прежде всего, взрослым). Дети – жертвы насилия, как правило, боятся других людей, особенно взрослых, считают их опасными, враждебными  и отрицают саму возможность обращения к ним за помощью. Часто девизом таких детей становятся слова: «Никому не верь, ни на что не надейся, никого ни о чем не проси». Часто они стремятся «спрятаться за спиной более сильного».

     В-третьих, они имеют крайне слабый контакт со своим телом и со своими подлинными чувствами. В свое время жертвы насилия, для того чтобы выжить, были вынуждены подавить или вытеснить свои самые сильные чувства. Результатом такого подавления часто становится диссоциация, то есть расщепленность, разделенность «Я».

     Наиболее  частая форма проявления диссоциации  – расщепленность телесных ощущений и осознания. Когда-то, в момент жестокого  обращения, диссоциация помогла  ребенку выжить, справиться с невыносимой  физической и/или душевной болью. Ребенок как бы представляет, что это произошло не с ним, а с кем-то другим. Он научается разъединять свои эмоциональные реакции и реакции тела. Например, исполняя роль «сильного парня», он как бы «замораживает боль», «каменеет», «немеет», чтобы ничего не чувствовать, чтобы выжить. Затем он нередко пытается восстановить утерянную интенсивность чувств, прибегая к алкоголю или наркотикам. Подобное в своей практике отмечала Алиса Миллер и другие психотерапевты, работавшие с отверженными или претерпевшими физическое насилие людьми. По словам одного социального работника, «эти люди стремятся к обретению чего-то ими утерянного; они даже могут не знать, чего именно им не хватает, но абсолютно уверены в том, что они чего-то лишены и в этом нуждаются».

     В-четвертых, у таких детей происходит нарушение границ личностного пространства. Они становятся либо излишне жесткими, либо, наоборот, нечеткими, спутанными.

     Также отметим, что вся активность такого ребенка направлена на собственную  защиту. Но она может идти в разных направлениях. Во-первых, это может быть отчуждение от людей и агрессивная активность, нацеленная на преодоление препятствия любой ценой (такую активность часто характеризуют словами: «Не человек, а танк», «Пойдет по головам»). Во-вторых, отчуждение от себя и своих ресурсов, поиск того, кто разрешит ситуацию (поиски возможностей прилепиться к сильному, к тому, кто защитит). В-третьих, пассивное, обороняющееся поведение (уход). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

2. Причины жестокого обращения  с детьми.

     Подростки часто страдают в собственных семьях от жестокого обращения, под которым понимается умышленное нанесение физического или психического насилия в виде избиения, издевательства, лишения пищи или одежды, оскорбления, унижения человеческого достоинства, посягательства на сексуальную неприкосновенность, убийства, доведения до самоубийства.

     В качестве причин жестокого поведения  родителей называют:

     - социально-экономические факторы:  безработицу, плохие жилищные  условия, материальную неустроенность, которые приводят к стрессу  и далее - к жестокому обращению с домочадцами;

     - психологические факторы: особенности  личности родителей или ребенка,  психические заболевания, алкоголизм, наркоманию, отрицательный личный  опыт родителей, пережитый в  детстве, отсутствие педагогических  знаний. Жертвами семейного насилия чаще становятся нежеланные, болезненные иди гиперактивные дети. Родители, демонстрирующие жестокое обращение с детьми, чаще являются эмоционально неуравновешенными людьми или находятся в состоянии эмоционального стресса.

     Ученые  определили, что причиной плохого обращения являются личные качества родителей.

     В этих семьях обострены социальные проблемы, чаще это неполная семья, родители - алкоголики, наркоманы, религиозные  фанатики, несовершеннолетние до 17 лет, беженцы или безработные, с физическими недостатками (глухие, слепые), умственно отсталые или с психическими заболеваниями. Десять процентов детей из таких семей и переживших насилие погибают, у них развиваются физические и психические отклонения. Они необразованы, не хотят учиться и трудиться, не могут определиться в жизни, создать семью.

    В отечественной литературе выделяют 4 основные формы жестокого обращения  с детьми.

1. Физическое насилие – преднамеренное нанесение родителями ребенку физических повреждений, ведущих к увечьям или его смерти. Эти действия могут осуществляться в виде избиений, истязаний, сотрясения, ударов (в том числе с использованием самых различных предметов в качестве орудий насилия), пощечин, таскания за уши, прижигания горячими предметами, жидкостями, зажженными сигаретами, в виде укусов. Физическое насилие включает в себя также вовлечение ребенка в употребление наркотиков, алкоголя, принуждение к приему отравляющих веществ или медицинских препаратов, вызывающих одурманивание (например, снотворных, не прописанных врачом), а также попытки удушения или утопления ребенка.

   Выделяют  подвиды физического насилия, одним  из которых является физическое насилие  над младенцами. Это когда младенца начинают трясти с такой силой, что  вольно или невольно наносят ему  повреждения. Энергичное укачивание младенца или его встряска могут вызвать травму головного мозга, связанную с тем, что мозг ребенка еще не полностью сформирован. Последствиями таких воздействий могут быть задержка в умственном развитии, дефекты речи, нарушения двигательных функций, потеря слуха и даже смерть.

   К физическому насилию относят  и такой его редко распознаваемый подвид, как синдром, который заключается  в том, что человек, обязанный  заботиться о ребенке, выдумывает фиктивную  болезнь или провоцирует заболевание, вследствие чего «ребенок подвергается неприятным и часто вредным медицинским вмешательствам».

2. Сексуальное насилие или развращение – вовлечение ребенка с его согласия (осознаваемого или неосознаваемого им в силу возрастной незрелости или других причин) или без него в сексуальное отношение со взрослыми с целью получения последними удовольствия или материальной выгоды. Криминальная хроника свидетельствует о возрастании случаев изнасилований детей родными отцами, дедами, отчимами…
3. Пренебрежение к нуждам ребенка (моральная жестокость) – отсутствие со стороны родителей, опекунов или других взрослых, ответственных за воспитание ребенка, элементарной заботы о нем, в результате чего нарушается его эмоциональное состояние и появляется угроза здоровью или развитию.

   Пренебрежение нуждами ребенка не всегда вызывается бедностью. Во многих неимущих семьях дети, испытывающие недостаток в хорошей одежде и еде, тем не менее чувствуют себя любимыми и защищенными. Пренебрежение включает ряд таких проявлений, как пренебрежение потребностями в образовании, присмотре, медицинском уходе, физическом и эмоциональном здоровье.