Этапы развития личности

Содержание: 
 

Введение…………………………………………………………………………...3

1. Сущность личности………….…………………………..……………………..4

   1.1. Понятие  личности………………………………………………..……......4

   1.2. Развитие  личности…………………..……………………….…..………..7

2. Этапы развития  личности: их специфика и взаимосвязь…………………....9

   2.1. Младенчество…………………………………………………………..…9

   2.2. Раннее детство  ………………………………………………………….11

   2.3. Возраст игры ………………………………………………………….....14

   2.4. Школьный возраст ……………………………………………………...15

   2.5. Юность ………………………………………………………………..…17

   2.6. Ранняя зрелость …………………………………………………………20

   2.7. Средняя зрелость ……………………………………………………..…23

   2.8. Поздняя зрелость ……………………………………………………..…25

Заключение……………………………………………………………………….27

Глоссарий………………………………………………………………………...29

Список литературы………………………………………………………………31 
 
 
 
 

    Введение 

    Человек в течение жизни проходит несколько универсальных для всего человечества стадий. Личность развивается ступенчато, переход от одной ступени к другой предрешён готовностью личности двигаться в направлении дальнейшего пути.

    Известно несколько этапов психосоциального развития личности: детство, юность, зрелость. Как   неповторимо   детство человека, также неповторимо продолжение его жизненного пути от молодости  до старости. Поэтому, тема  реферата «Детство, юность, зрелость как этапы развития личности, их специфика и взаимосвязь» показалась мне достаточно интересной.

      Проблема развития индивида, становление его как личности -  серьезная проблема  в психологии.   Этим объясняется актуальность выбранной темы  на сегодняшний день.

    Цель данной работы – разъяснить, что такое развитие личности, рассмотреть детство, юность, зрелость, как этапы развития личности выделить их отличительные черты и взаимосвязь.

      Чтобы выполнить поставленную  цель, нужно решить следующие  задачи:

• Проработать литературу по данной теме
• Дать понятие личности
• Объяснить, что такое развитие личности
• Рассмотреть этапы ее развития
• Проанализировать  специфику и взаимосвязь данных этапов

    Предмет исследования –этапы развития личности

    Объект  исследования – личность. 
 
 
 

1. Сущность  личности

 

1.1. Понятие личности 

    Этапы формирования личности целесообразней начать с определения понятия «личность». В психологии имеются разные подходы к пониманию личности.

          1. Личность может быть описана  со стороны своих мотивов и   стремлений, составляющих  содержание  ее  «личного  мира»,  т.  е.  уникальной   системы личностных  смыслов,  индивидуально   своеобразных   способов   упорядочения внешних впечатлений и внутренних переживаний.[1]

          2.  Личность  рассматривается   как   система   черт   –   относительно устойчивых,  внешне  проявляемых  характеристик  индивидуальности,   которые запечатлены в суждениях человека о самом себе, а также в суждениях других людей о нем.[2]

          3. Личность  рассматривается и как субъект персонализации,  т.  е. потребности и способности индивида вызывать изменения в других людях.[1]      Личность -  понятие социальное. Личность не врожденна,  она  возникает в результате культурного и социального развития.

          Личностью является человек, у которого есть своя позиция в жизни,  к которой он пришел в итоге большой  сознательной  работы.  Такой  человек  не просто выделяется благодаря  тому  впечатлению,  которое  он  производит  на другого; он сам сознательно  выделяет  себя  из  окружающего.  Он  проявляет самостоятельность  мысли,  небанальность  чувств,  какую-то  собранность   и внутреннюю страстность. Глубина и богатство личности предполагают глубину  и богатство  ее  связей  с  миром,  с  другими  людьми;  разрыв  этих  связей, самоизоляция  опустошают  ее. [2]

          Личность- результат общественных  отношений,  в  которые  индивид вступает  в своей деятельности. То обстоятельство, что при  этом  меняются  и  некоторые его  особенности  как  индивида,  составляет   не   причину,   а   следствие формирования его личности. Формирование  личности -это процесс,  прямо не совпадающий  с  процессом  прижизненного,  естественно  текущего   изменения природных свойств человека в ходе его приспособления к внешней среде.

          Личность - это социализированный индивид, рассматриваемый  со  стороны его наиболее существенных социально значимых свойств.  Личность - такая целеустремленная, самоорганизующаяся частица общества,  главнейшей  функцией которой  является  осуществление   личного   способа   общественного бытия.[3]

          Функции регулятора  поведения   личности  выполняют  ее  мировоззрение, направленность, характер, способности.

          Личность не только целеустремленная, но и самоорганизующаяся  система. Объектом ее внимания и деятельности служит не только внешний мир, но  и  она сама, что проявляется в чувстве «Я», которое включает в  себя  представления о себе и самооценку, программы самосовершенствования, привычные  реакции  на проявление  некоторых   своих   качеств,   способности   к   самонаблюдению, самоанализу и саморегуляции.[4]

          Что значит быть личностью?  Быть личностью – это значит  иметь  активную жизненную позицию, о которой можно сказать  так:  на  том  стою  и  не  могу иначе. Быть личностью – это значит осуществлять выборы, возникающие  в  силу внутренней необходимости, оценивать последствия принятого решения и  держать за них ответ перед собой и обществом, в котором  живешь.  Быть  личностью  – это значит  постоянно  строить  самого  себя  и  других,  владеть  арсеналом приемов и средств,  с  помощью  которых  можно  овладеть  своим  собственным поведением,  подчинить  его  своей  власти.  Быть  личностью  –  это  значит обладать свободой выбора и нести через всю жизнь его бремя.[5]

          В  психологии  имеется  множество   попыток  выявления  ядра  личности.

    Имеющиеся подходы можно систематизировать  следующим образом.

          1. Существенное  разделение  понятий  «человек»,  «индивид»,  «субъект деятельности», «индивидуальность»  (в  смысле  уникальности,  неповторимости каждого  человека)  и «личность».  Следовательно,  нельзя  сводить понятие «личности» к понятиям «человек», «индивид»,  «субъект»,  «индивидуальность», хотя, с другой стороны, личность-это и человек,  и  индивид,  и  субъект,  и  индивидуальность, но лишь в той мере, с той стороны,  которая характеризует все  эти  понятия  с  точки  зрения  включенности  человека  в  общественные отношения.

          2.  Следует  различать  «расширительное»  понимание  личности,   когда личность отождествляется с понятием человек, и «вершинное» понимание,  когда личность рассматривается как особый уровень социального развития человека.

          3. Личностью не рождаются – личностью становятся.

          5. Личность не пассивный результат воздействия извне на  ребенка, а она развивается в процессе его собственной деятельности.[5]

    Термин  личность был придуман Н.М.Карамзиным.  Он  полагал,  что  человек способен к общению,  интеллектуальному  и  нравственному  совершенствованию.

    С учетом всего выше сказанного можно сказать, что личность - человек, являющийся хозяином собственной судьбы, собственной жизни.  Такой человек весьма своеобразен, духовно развит,  обладает  чувством  ответственности за свои  поступки. 
 
 
 
 

2. Развитие  личности

 

   Развитие  личности представляет собой процесс  формирования личности в  определенных  социальных условиях, процесс усвоения человеком  социального  опыта,  в  ходе  которого человек преобразует социальный опыт в  собственные  ценности  и  ориентации, избирательно вводит в свою систему поведения те нормы и  шаблоны  поведения, которые приняты в  обществе  или  группе.  Нормы  поведения,  нормы  морали, убеждения человека определяются  теми  нормами,  которые  приняты  в  данном обществе.[3]

    Представители психологической деятельности считали, что развитие личности происходит в процессе привлечения человека к разным видам деятельности. Нигде кроме деятельности человек не развивается.[5]

    Первым  видом деятельности, с которой  начинается формирование личности, является непосредственное эмоциональное общение  младенца с матерью, другими окружающими людьми. Эта деятельность изменяется ролевой игрой, общей учебной деятельностью, общением, в процессе которых возникают новообразования. Это качества, свойства личности, те психические и социальные изменения, которые впервые возникают на определенной стадии развития и которые в основном и определяют отношение к окружающему миру людей, самого себя и весь ход развития в данный период.

    Новообразования являются опорой дальнейшего развития. Существует сензитивний период развития, т.е. оптимальный срок для развития тех или иных новообразований (например, 1-3 года - оптимальный период для развития языка, 6-11 г. - для развития навыков принятия решения, 11-16 г. - для развития абстрактного мышления и т. д.). Пропустив этот срок, соответствующее свойство сформировать в другое время будет гораздо сложнее, а то и вовсе невозможно. Причины сензитивности - неравномерность созревания мозга и нервной системы, а также то, что некоторые свойства личности могут развиваться только на основе уже сформированных.  [8]

    Чем более зрелой психологически и социально  является личность, тем больше растут ее возможности в дальнейшем развитии. Период личностной зрелости открывает  качественно новые возможности  становления человека. С этой позиции  интересно рассмотреть развитие личности на протяжении жизни. Эта концепция представлена эпигенетических теорией Эриксона. Сущность эпигенетические теории отражается в принципе: «Все, что растет, имеет общий план». Исходя из этого общего плана, развиваются отдельные части. Каждая из них имеет наиболее благоприятный период для преимущественного развития. Так происходит, пока все части, развились, не сформируют функциональное целое.[11]

    Развитие  личности, по Эриксону, - это закономерная смена этапов, на каждом из которых  происходит качественное преобразование внутреннего мира, отношений и поведения человека, в результате чего она как личность получает то новое, характерное именно для данного этапа развития. [11]Новообразования личности возникают не на пустом месте, их появление на определенном этапе подготовлена всем процессом предварительного развития личности. Новое в ней может возникнуть и закрепиться лишь тогда, когда в прошлом для него уже были образованы соответствующие психологические и поведенческие условия. 

    Последовательность стадий развития личности, по Эриксону, - это результат биологического созревания, но содержание развития определяется тем, что ожидает от человека семья, общество. По Эриксону, любой человек проходит выделенные стадии, к какой бы культуре она ни принадлежала, все зависит только от продолжительности его жизни.[11] 
 
 
 

2. Этапы развития личности: их специфика и взаимосвязь

 

      Выделяют  следующие этапы развития личности:

1)Детство, его можно подразделяют на четыре стадии:

• Младенчество (базальное доверие - базальное недоверие);
• раннее детство (автономия - стыд и сомнение);
• возраст игры (инициативность - вина);
• школьный возраст (трудолюбие - неполноценность);

           2)юность (эго-идентичность - ролевое смешение);

           3)Зрелость, подразделяется на три  стадии:

• ранняя зрелость (интимность - изоляция);
• средняя зрелость (продуктивность - инертность);
• наконец, поздняя зрелость (эго-интеграция - отчаяние).[9]