- төртіншіден,  этноинженерлік көңіл-күйдің қамтамасыз  етілуі. Бұл аспектіде этноинженердің  түп қазығы-қызметкер іс-әрекеті.Оның мәні мен мазмұнынан обьективтілігі, тиімділігі, құндылығы, бейтараптылығы,т.б. ереше көрінеді. Осыған сәйкес болашақ инженердің бойында әлеуметтік көңіл-күй жағдайының әр түрлі танымдық сезімдері болуы керек.

- бесіншіден, мотивациялық ауаның болуы.

    Ол мына жайттарда ғана мүмкін.

а) әлеуметтік-саяси;

б) кәсіптік-инженерлік.

    Бұл мотивтік жиынтықтардың танымдық бағыты этноинженерлік іс-әрекеттің даралығын бағыттайды және оның қайнар көздерін анықтайды. Сонымен, егер осы этноинженерлік мәдениет функциясының бір мақсаты білім беру деп қарастыратын болсақ,онда бұл конгломират өзіндік бейнесі бар құнды да бағдарлы фактор болып саналады.

    Болашақ инженер этноинженерлік мәдениетті қалыптастырудың басты маңызы сол, ол жеке тұлғаның кәсіби-инженерлік құрылымының барлық бөлшектері мазмұнын құрайды, көп ұлтты Қазақстан қоғамы талабындағы прогрессивті дәстүрлер, нормалар және практикалық ұсыныстарды іске асыратын этноинженерлік «жанды бастауын» байытып, толықтыра түседі. Сондықтан да жоғары инженерлік оқу орындарының дидактикасы мен әдістемесіне «инженердің этноқызметтік мәдениеті» түсінігін еңгізу маңызды. Өйткені, ол инженерлік білім мен ғылымды дамытудың озық бет бұрыстарына толық сай келе алады.

   Негізінде инженер бойында тек қана мәдениеттілік қана емес біліктілікте болу керек. Оның өзі бірнеше салада көрінеді оларға; а) дидактикалық, конструктивтік, перцевтик, эксперименттік, коммунегативтік, ұйымдастырушылық, т.б. Бұл жөнінде Мұқанов былай дейді; «инженер маманы негізгі мақсатта қызмет буындарына білім беру болса да, білімі терең адамның бәрі инженер маманы – бірдей қабілетті келе бермейді. Себебі, инженерлік жұмысқа қабілеттілік білімімен ғана бағаланбай, жұмыс жоспары қандай әдіс қолдану мен өткізуіне байланысты. Сондықтан да оқу мазмұнын кәсіпкерлерге түгел жеткізе алумен қатар баланың ішкі дүниесін жете біліп,өзіне қарай үйрете біле, жұмысын ықшамдап, бейімді алып жүре білу».

Қорытынды

  Кейбір кісілер инженер болу үшін туа біткен қабілет болу керек дейді. Бұл жағдайда психологиялық тұрғыдан қарау бекер айтылған сөз емес «Адам баласы егерде өзін-өзі инженерлік әрекетке органикалық бейімдесе, табиғатта он адамнан тек біреуі ғана нағыз инженер болып шығады, ал инженер болуға бейімі жоқ адамдар ештеңеге қарамастан инженерлік қызметпен шұғылданып келсе де, ол адамнан ақыр аяғы нағыз инженер қызметшісі шықпайды», - деген екен М.И.Калинин. Ендеше нағыз инженер маманы болу екінің бірінің қолынан келмейді.

   Оған тек қана білім, дағды,  ептілік емес,сонымен бірге қабілет те керек.

   Инженерлік кәсіп - өте ертеден  келе жатқан, адамдар өмір сүретін  қоғамда мәңгі жасайтын кәсіп.л 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Қолданылған әдебиеттер тізімі

     Нұрғалым  К.С. Инженер қызметінің педагогикасы және психологиясы пәніне қосымша оқу құралы, Алматы, 2002

     Әбдиева Ғ.И. Инженер қызметінің педагогикасы мен психологиясы, Алматы, 2003 ж.