Характеристика процесса понимания человека человеком

С ростом взаимодействия учащихся с другими людьми растут богатство и разнообразие наблюдаемых  им фактов их поведения, расширяется  возможность сравнения особенностей действий и поступков людей как в одинаковых, так и в различных обстоятельствах. Это означает, что у индивида непрерывно растет та конкретная основа, на которой у него развиваются понятия как об отдельных нравственно-психологических свойствах, так и о личности другого человека в целом. Но изменения, характеризующие развитие понимания одним человеком другого, затрагивают и само строение названных понятий, их структуру, о чем свидетельствует разная степень обобщенности тех признаков, называя которые люди каждой из возрастных групп раскрывают свой взгляд на содержание той или иной личности.

Личный опыт совместного труда с другими  людьми и общения с ними во всех иных видах деятельности у каждого  человека всегда индивидуально своеобразен, и в результате у него формируется  только ему присущий взгляд на других людей и подход к ним. В этом взгляде и подходе находят  отражение неповторимые черты жизненного опыта каждого человека. Этот личный взгляд человека других людей всегда несет на себе печать его убеждений, идеалов, его характера, всей личности.

Итак, каждый человек  осознает и оценивает различные  стороны одной и той же личности неодинаково. Это объясняется тем, что сам познающий этого человека индивид всегда лучше подготовлен  к анализу и оценке одних сторон и качеств конкретной личности и  хуже – к осмысливанию других ее сторон и особенностей.

2.3 Профессиональные  особенности понимания человека  человеком 

Каждый человек  становится субъектом познания других людей лишь при том непременном условии, если он включается в какой-то вид деятельности, благодаря чему между ним и окружающими его людьми возникает множество определенных отношений. Н.Ф.Федотовой была доказана определяющая роль деятельности в формировании у ее участников знаний о людях. Влияние деятельности, побуждающей её участников смотреть друг на друга под определенным углом зрения, из-за чего взгляд на окружающих людей может стать для человека устойчивой ее характеристикой, четко было прослежено также в работах О.Г. Кукосяна. Взяв большое число представителей профессий, в которых работа с людьми занимает резко неодинаковое место и заставляет выступать по отношению к ним с не во всем совпадающих позиций (физики, экономисты, юристы, физиологи, художники), он показал общее и особенное в психическом отражении ими человека и, учитывая продолжительность их профессионального стажа, рассмотрел становление у человека профессионального взгляда на других людей в развитии. Особенно убедительно он выявил и исследовал образование связанных со спецификой профессии оценочных стереотипов, актуализирующихся у юристов, художников при познании окружающих их людей.

Любой конкретный вид деятельности всегда требует  от человека проявления совершенно определенных качеств личности, и по мере того как участники этой деятельности усваивают ее задачи, у них создается  тенденция отмечать в человеке такие  качества, а также соотносить уровень  их развития с требованиями деятельности. Таким образом, в формирующееся  у участника деятельности знание о личности другого человека, сотоварища по деятельности, прежде всего, включаются качества личности этого человека, наибольшему проявлению (а, следовательно, и познанию) которая данная деятельность благоприятствует. При включении  человека в другую деятельность, требующую  от него актуализации иных качеств, в  формирующемся о нем мнении участников этой деятельности на первый план выступят новые качества, а те, которые  были значимы в условиях первой деятельности, отходят на второй план или подвергаются переоценке [1, С. 224]. Таким образом, содержание представлений и понятий человека о других людях и поведение, которое  он повседневно по отношению к  ним практикует, составляют звенья одной цепи. И зная, как человек  оценивает других, что в них  для него значимо, на чем он, прежде всего, фиксирует свое внимание, можно  с большой долей вероятности  предположить, как он поведет себя; как проявит себя в отношении  с конкретным лицом. С другой стороны, когда старая истина «о человеке надо судить не по словам его, а по его  делам» реализуется в психологическом  исследовании общения, она позволяет  нам на основе изучения действий и  стиля поведения человека по отношению  к другим людям выявить особенности, характеризующие отражение им этих людей. По тому, как в совместной деятельности с другими людьми мы ведем себя по отношению к ним, можно с большей долей определенности сказать, насколько глубоко мы их понимаем и правильно оцениваем.  

Заключение 

1. Восприятие  и познание людьми друг друга  является обязательной стороной  их взаимодействия и условием  регулирования каждым из них  своего поведения в соответствии  с обстоятельствами и решаемыми  в этом взаимодействии задачами.

2. Восприятие  человека человеком – это непосредственное  наглядно-образное отражение одним  человеком другого. Понятие, складывающееся  у индивида о конкретной личности, - это форма его мышления о  ней, в которой обобщенно фиксируются  признаки данного человека, характеризующие  его как субъекта труда, познания  и общения. 

3. Деятельность, в которой взаимодействуют люди, определяет формирование у них  понятий о личности каждого  из участников деятельности 

4. В образе, который  у индивида возникает в процессе  общения с другим человеком,  в характере понимания им других  людей всегда находит выражение  сформированность самого познающего человека как субъекта труда, познания и общения.

5. Видами деятельности, в которых очень важна точность  восприятия и понимания человеком  облика и поведения других  людей, является, например, работа  педагога, врача, руководителя коллектива, следователя. Без знания возрастных  и индивидуальных особенностей  воспитанников педагог не может  психологически обоснованно проектировать  и успешно руководить развитием  каждого из школьников в том  коллективе, где этот педагог  работает.  
 
 
 
 
 
 
 
 

Список использованной литературы

1. Бодалев А.А. Личность и общение: Избранные труды. — М.: Педагогика, 1983.-272с.

2. Бодалев А.А. Психология о личности. М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1988. -188с.

3. МайерсД. Социальная психология. 6-е изд., перераб. и доп. - СПб.: Питер, 2002. - 752с.

4. Мясищев В.Н.  Психология отношений: Под редакцией  А. А. Бодалева/Вступительная статья

5. А.А. Бодалева. - М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1998.-368с.

6. Психологический  словарь/авт.-сост. В.Н. Копорулина, М.Н. Смирнова, Н.О. Гордеева, Л.М. Балабанова; Под общей ред. Ю.Л. Неймера. Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. - 640с.

7. Человек и  общество. 4.1. Человек, природа, общество: Учеб. пособие для основной школы. - 2-е изд./Под ред. Л.Н. Боголюбова  и Л.Ф. Ивановой. -М.: Новая школа, 1995. - 144с.