Гендерные различия проявления тревожности в подростковом возрасте.

Автор: Пользователь скрыл имя, 24 Октября 2011 в 23:12, курсовая работа

Описание работы

Целью является выявление гендерных различий в проявлении тревожности у мальчиков и девочек в подростковом возрасте.
Объект исследования – тревожность подростков.
Предмет исследования – гендерные различия проявления тревожности в подростковом возрасте.

Работа содержит 1 файл

Кур.docx

— 150.49 Кб (Скачать)

     Подростки с «повышенными», «высокими» и «очень высокими» значения школьной тревожности  указывают на эмоциональное неблагополучие подростка в контексте тех  или иных школьных ситуаций. Самооценочная  тревожность связана с оценкой  себя с другими. Самооценочной тревожностью испытывают неуверенность в себе, чувство неполноценности. Повышенный уровень тревожности у ребенка  может свидетельствовать о его  недостаточной эмоциональной приспособленности  к тем или иным социальным ситуациям.

     В таблице №4 и рисунке №4 представлены результаты исследования мальчиков.

     Повышенная  школьная тревожность у мальчиков  отсутствует; высокая школьная тревожность  у мальчиков составляет 25 %; очень  высокая школьная тревожность у  мальчиков не выявлена.

     Повышенная  самооценочная тревожность у  мальчиков 25 %; высокая самооценочная  тревожность у мальчиков не выявлена; очень высокая самооценочная  тревожность у мальчиков отсутствует.

     Повышенная  межличностная тревожность у  мальчиков 25 %; высокая межличностная  тревожность у мальчиков не выявлена; очень высокая межличностная  тревожность у мальчиков не выявлена. 

     Таблица №4 Уровень выраженности типов тревожности у мальчиков

Общий тип тревожности Школьный тип  тревожности Самооценочный тип тревожности Межличностный тип тревожности
Нормальный  уровень (75%) Нормальный

Уровень (75% )

Нормальный  уровень

(75%)

Нормальный

Уровень (75 %)

Повышенный

Уровень (25%)

Повышенный

Уровень (0%)

Повышенный

Уровень (25%)

Повышенный

Уровень (25%)

Высокий уровень

(0%)

Высокий уровень

(25%)

Высокий

Уровень (0%)

Высокий

Уровень (0%)

Очень высокий уровень (0%) Очень высокий  уровень (0%) Очень высокий  уровень

(0%)

Очень высокий  уровень

(0%)

 

     Таким образом, в школьном, самооценочном, межличностном и общем типах  тревожности преобладает нормальный уровень. По результатам данной методики выяснилось, что мальчики не проявляют  тревожность ни в одном из данных типах.

     Более подробно результаты представлены на рисунке №3 и №4. 

     

     Рис. 3 Проявление уровней тревожности в различных типах у девочек 

     Рис. 4 Проявление уровней тревожности в различных типах у мальчиков 

     Сравнивая данные можно сделать вывод, как  у девочек, так и у мальчиков  преобладает нормальный уровень  тревожности во всех типах, кроме  школьного.

     Обратимся к рассмотрению результатов исследования, полученных на констатирующем этапе  эксперимента; так, методика « Личностная шкала проявления тревоги» Дж. Тейлора, направленная на выявление уровня тревожности в подростковом возрасте, Результаты исследования по методике представлены в таблице №5 и гистограмме №5.

     У девочек высокий уровень тревожности  составляет 55,5%; средний, с тенденцией к высокому-33,3%; средний, с тенденцией к низкому -11%. Низкий уровень тревожности не выявлен. У мальчиков высокий уровень тревожности составляет 25%; средний, с тенденцией к высокому-50 %; средний, с тенденцией к низкому-25%. Низкий уровень тревожности не выявлен. 

 

     Таблица №5 Проявление уровней тревожности  у девочек и мальчиков

Уровень тревожности Мальчики Уровень тревожности Девочки
Высокий 25 % Высокий 55,5 %
Средний, с тенденцией к высокому уровню 50 % Средний, с тенденцией к высокому уровню 33,3 %
Средний, с тенденцией к низкому уровню 25 % Средний, с тенденцией к низкому уровню 11,1 %
Низкий 0 человек Низкий 0 %
 

     Таким образом, высокий уровень тревожности  больше проявляется у девочек, чем  у мальчиков. Высокая тревожность связана с физическими и психическими особенностями возраста, с уровнем значимости для сверстников и взрослых. Для тревожных подростков характерно неумение оценить свои действия, найти оптимальную для себя зону трудности задания, а также определить вероятность желательного исхода события. 

     Более подробно результаты представлены на рисунке 5.

     

     Рис. 5 Проявление уровней  тревожности у  девочек и мальчиков 

     Так как целью нашего исследования является выявление гендерных различий в  проявлении тревожности у мальчиков и девочек в подростковом возрасте, то мы применили: метод сравнительного анализа, метод математической статистики – критерий φ* — угловое преобразование Фишера.

  1. Метод сравнительного анализа - это изучение одного и того же психического явления у разных групп испытуемых в зависимости от пола, возраста и т.д.
  2. Метод математической статистики - критерий φ* — угловое преобразование Фишера. Критерий Фишера предназначен для сопоставления двух выборок по частоте встречаемости интересующего исследователя эффекта. Суть углового преобразования Фишера состоит в переводе процентных долей в величины центрального угла , который измеряется в радианах. Большей процентной доле будет соответствовать больший угол ф, а меньшей доле - меньший угол. При увеличении расхождения между углами φ1 и φ2 и увеличения численности выборок значение критерия возрастает. Чем больше величина φ* , тем более вероятно, что различия достоверны.

     В таблице № 6 представлен сравнительный  анализ по методикам «Исследование  тревожности» Ч. Д. Спилберга, «Шкала тревожности» О. Кондаша, «Личностная школа проявлений тревоги» Дж. Тейлора. 

     Таблица № 6 Сравнительный анализ по методикам (девочки)

Девочки Уровень тревожности по методике «Исследование  тревожности» Ч. Д. Спилберга Уровень тревожности по методике «Шкала тревожности»

Кондаша

Уровень тревожности по методике «Личностная  школа проявлений тревоги» Дж. Тейлора
  Ситуативная Личностная Общая Школьная Самооценочная Межличностная
  Высокий

(22,2 %)

Высокий (66,7%) Нормальный

(33,3%)

Нормальный (22,2 %) Нормальный (55,5%) Нормальный (77,8 %) Высокий (55,5%)
  Умеренный

(77, 8 %)

Умеренный (33,3%) Повышенный

(55,5%)

Повышенный (44,4%) Повышенный (22,2%) Повышенный (11,1%) Средний, с тенденцией к высокому уровню

(33,3%)

  Низкий (0 %) Низкий

(0 %)

Высокий (11,1%) Высокий (22,2%) Высокий

(22,2%)

Высокий

(11,1%)

Средний, с тенденцией к низкому уровню

(11,1%)

      Очень высокий (0%) Очень высокий (11,1%) Очень высокий (0%) Очень высокий (0%) Низкий

(0%)

 

     В таблице № 7 представлен сравнительный анализ методик «Исследование тревожности» Спилберга, «Шкала тревожности» О. Кондаша, «Личностная школа проявлений тревоги» Дж. Тейлора. 

     Таблица № 7 Сравнительный анализ по методикам (мальчики)

Мальчики Уровень тревожности по методике «Исследование  тревожности» Ч. Д. Спилберга Уровень тревожности по методике «Шкала тревожности»

Кондаша

Уровень тревожности по методике «Личностная  школа проявлений тревоги» Дж. Тейлора
  Ситуативная Личностная Общая Школьная Самооценочная Межличностная
  Высокий

(0 %)

Высокий (25%) Нормальный

(75%)

Нормальный

(75% )

Нормальный (75%) Нормальный

(75 %)

Высокий

(25%)

  Умеренный

(75 %)

Умеренный (75%) Повышенный

(25%)

Повышенный

(0%)

Повышенный

(25%)

Повышенный

(25%)

Средний, с тенденцией к высокому уровню

(50%)

  Низкий (25 %) Низкий

(0 %)

Высокий

(0%)

Высокий

(25%)

Высокий

(0%)

Высокий

(0%)

Средний, с тенденцией к низкому уровню

(25%)

      Очень высокий (0%) Очень высокий (0%) Очень высокий

(0%)

Очень высокий

(0%)

Низкий

(0%)

 

     По  данным результатам методики «Исследование  тревожности» Ч. Д. Спилберга в группе девочек - подростков выявилось, что высокий уровень преобладает в личностном типе тревожности, а в ситуативном типе тревожности преобладает нормальный уровень. У мальчиков как в ситуативной, так и в личностном типе преобладает нормальный уровень тревожности.

     По  данным результатам методики «Шкала тревожности» О. Кондаша выявилось, что у девочек выявлен нормальный уровень тревожности во всех типах, кроме школьного типа. У мальчиков в школьном, самооценочном, межличностном и общем типах тревожности преобладает нормальный уровень.

     По  данным методики «Личностная школа  проявлений тревоги» Дж. Тейлора выявилось, что высокий уровень тревожности  больше проявляется у девочек, чем  у мальчиков.

     Для подтверждения достоверности нашей  гипотезы мы использовали критерий ф* – угловое преобразование Фишера. Критерий Фишера предназначен для сопоставления двух выборок по частоте встречаемости интересующего нас эффекта - тревожность. Критерий оценивает достоверность различий между процентными долями двух выборок, в которых зарегистрирован интересующий нас эффект.

     Гипотезы:

     H0: Доля лиц, у которых проявляется исследуемый эффект, в выборке 1 не больше, чем в выборке 2.

     H1: Доля лиц, у которых проявляется исследуемый эффект, в выборке 1 больше, чем в выборке 2.

     В таблице № 8 показано угловое преобразование ф* критерия Фишера по методике «Исследование тревожности» Ч. Д. Спилберга, при ф* кр. = 1,64 (р≤ 0,05), 2,31 (р≤0, 01), где выборка 1 – девочки, выборка 2 мальчики. 

     Таблица № 8 Угловое преобразование ф* критерия Фишера по методике «Исследование тревожности» Ч. Д. Спилберга

Тип тревожности Уровни  тревожности Эмпирическое  значение критерия

ф* эмп.

Ситуативная Высокий 1,634 (зона незначимости) Н1 отвергается
Умеренный 0,11 (зона незначимости) Н1 отвергается
Низкий 1,743 (зона незначимости) Н1 отвергается
Личностная Высокий 1,764 (зона неопределенности) Н0 отвергается
Умеренный 1,438 (зона незначимости) Н1 отвергается
Низкий 0,000 (зона незначимости) Н1 отвергается

Информация о работе Гендерные различия проявления тревожности в подростковом возрасте.