Формирование познавательных интересов дошкольников

Предварительная работа. Педагог заранее объявляем о конкурсе. Предлагает детям разделиться на две команды (например, команда мальчиков и команда девочек; можно разделить детей на две команды с учетом их личных симпатий). Воспитатели рекомендуют детям внимательно просмотреть все материалы уголка знаний, придумать для соперников три трудных вопроса, которые педагоги фиксируют, подготовить развлекательный номер по темам года.

Примерная организация мероприятия. В основу мероприятия положены материалы, которые накопились в познавательном уголке знаний в течение года. Педагоги в разных формах дают детям задания, связанные с познавательными блоками учебного года. В промежутках (паузы для отдыха) дети разных команд показывают свои концертные номера. В самом конце объ является конкурс “Трудные вопросы”.

Примечание. Данное занятие является контрольным. По активности детей, по их ответам педагоги судят о достигнутых результатах в познавательном развитии детей.

Итоговое занятие: «Весна»

Цель. Уточнить и систематизировать представления детей о весне.

Материал. Весеннее панно (“Портрет Марта”, “Портрет Апреля”, “Портрет Мая”), подборка стихов, загадок, весенних примет.

Рекомендации по проведению занятия. Итоговое мероприятие проходит в увлекательной для детей форме. Оно состоит из следующих заданий: “Объясните народные приметы. О каком месяце весны говорится в этом стихотворении? Почему вы так решили? Отгадайте загадки. Игровое упражнение “Составь правильно” (по типу разрезных картинок или коллажа). Педагоги с детьми обсуждают, какое настроение вызывает весна, с какими красками она дружит, кто и за что любит весну.

В игровых упражнениях закрепляются представления: о весенних явлениях природы, о проявлениях живой природы (растения и животные), о влиянии весны на жизнь и деятельность человека (меняется одежда, игры детей на улице, у людей появляются новые заботы и дела в саду и огороде, на улицах и пр.).

Вне занятий

В мае все мероприятия нацелены на закрепление информации, полученной в течение учебного года.

Дети много времени проводят на улице. Увеличивается количество прогулок по окрестностям. Пополняется копилка “Подарки весны”. Проводятся беседы (фронтальные, подгрупповые, индивидуальные), в процессе которых дети планируют свое лето (мечтают).

Встреча с интересными людьми.

На традиционную встречу мая желательно пригласить ветеранов Великой Отечественной войны. Можно организовать встречу с детьми ветеранов, которые расскажут о подвигах своих отцов на фронтах (и в тылу); покажут детям их награды и фронтовые фотографии.

Традиционную встречу можно заменить посещением музея (соответствующей экспозиции), возложить цветы к памятным местам вашего города, поселка.

Что подарит лето нам

Педагоги беседуют с детьми о планах их семей на летний сезон, делятся своими планами на лето. В беседах воспитатели стараются связать мечты и планы с характерными особенностями лета. “Почему летом все много плавают и купаются? (Тепло, солнце прогревает воду.) Почему летом так много дел можно переделать? (Большой световой день.) Что может подарить летний лес? (Ягоды, грибы.) С какими животными (птицами, насекомыми, зверями) можно встретиться только летом?” И т. п.