Дифференциальная психология

Учение  о 2 сигнальных системах было разработано  академиком Павловым. Первая сигнальная система - это раздражители непосредственные (звук, образ, запах). Вторая сигнальная система - раздражителем явл.слово  или другой символ. Любой непосредственный раздражитель может быть выражен  словом. Павлов слово назвал сигналом сигналов. Воспоминания у людей с  развитой первосигнальной системой больше выражено в образах, со 2 сигнал.системой - в понятиях.

Соответственно, Павлов разделил людей на 3 типа:

1 тип - художественный, преобладает первая сигнальная система, хорошо развита образная память, мышление, воображение. Эти люди более экспрессивны, чувствительны, имеют худ.задатки, предрасположены к профессиям художника, дизайнера, поэта, актера.

2 тип - рациональный, это люди с преобладанием аналитическое мышление, математические способности, конструктности, в целом технические способности. Имеются задатки к физике, математике, химии, механике.

3 тип - средний (смешанный) наиболее распространенный, уравновешена 1 и 2 сигнальность. Выбирают профессии по выбору.

Теория  Павлова о 2 сигнальных системах положена в основу теории о способностях.

Право-леворукость  как фактор определения индивидуальных различий

Ассиметрия  мозга означает преобладание функциорирования одного полушария над другим. Начало исследования ассиметрии мозга было положено в 1861 году (Хемфри), 1864 (Джон Конте), 1891 (Дж. Бирфлид). Хемфри первый установил  случай совпадения ведущей руки с  ведущей ногой и ведущим глазом. Бирфлид изучал степень ассиметрии для других функций (сила рук, чувствительность, острота зрения) - у правшей острота  зрения и слуха лучше развита  у правшей.

Теорию  доминантности одного из полушарий  разрабатывал Б.Г.Ананьев. После его  исследований стали применять термин "домнантное полушарие". Следует  отметить, что ввиду недостаточной  изученности проблемы существовало и существует много спекуляций.

К. Пирсон и Т.Ву провели много исследований и на большом статистическом материале  показали, что нет полного совпадения между ассиметрией рук и зрения. Появились также теории, что нет  связи между доминантным полушарием и ассиметрией рук и ног.

Г. Пеквин в 1950 году написал о том, что праворукость - это результат тренировки и подражания.

А.И. Масюк (1939), А.А.Поцелуев (1960) - исследования, в  которых доказали, что леворукость  и левоногость - врожденная. Пробы: какая  толчковая, какой дверь открый, какой  пнуть мяч, ногу на лопату, какую  первую ногу в колготки (носки, брюки), шаг назад.

Теории  рассогласованности также появлялись в разные годы: 1934 (Фукуока), 1963 (Абрамов).

Ильин - детям: потопать на стульчике.

Считают, что ассиметрия рук врожденная, а  ног - приобретенная.

В чем проявляется  ассиметрия на психологическом  уровне

К идее об ассиметрии полушарий привели  клинические исследования. Еще за 30 лет до того, как Поль Брока открыл центр речи (1831) и утвердились  мысли о том, что у правшей  центр речи находится в левом  полушарии, а у левшей - в правом, малоизвестный француский врач Марк Данс открыл, что при параличе правой руки терялась и речь, а левой - нет.

Но были другие данные о том, что правое полушарие  также принимает участие в  функционировании речи. Пенфильд и  Робертс (1965) определили, что в понимании  речи принимает участие оба полушария, и чем-то доказали. Слуховые импульсы поступают в оба полушария. После  обучения человек снова начинает понимать и произносить речь после  травмы.

При поражении  правого полушария речь становится монотонной, т.к. правополушарные более  экспрессивны, выразительны в вербальном общении. Но все эти различия уже  у взрослых, у детей представительство  речи примерно одинаково распределено в обоих полушариях, но у них  афазии возникают как правило  при поражении полушария (речь образная), а при поражении левого быстро восстанавливается речь.

Если  правша становится левшой (при травме руки или мозга), тогда афазии возникают  при поражении правого полушария. «Центр речи не связан категорически  и неподвижно с центром Брока, он может формироваться в другом месте в том случае, если полушарие, где раньше был центр речи, поранено.» 

У 70% левшей центры речи, как и у правшей, в  левом полушарии. У 15% центр речи в правом, и в 5% - в обоих. Индивидуальные различия определяются большей включенностью. У подростков раньше созревает правое полушарие (М.К. Кабардова, М.А. Матова). Функция правого полушария обусловленна генетически, а левая - прижизненно.

Зрительно-пространственная дезориентация  возникает при левосторонних параличах: анозогнозия (неразличение правого и левого), аутопагнозия (ощущение чуждости своего тела, отстутствие всего тела или части), псевдополимелия (появление лишней руки на больной стороне).

При правополушарных  нарушениях возникают конфабуляции - (confabulare болтать вымыслы) - приобретают  форму воспоминаний, иллюзии памяти.

Эмоции  и межполярная  ассиметрия. Исследовал Цекотто, Терцеан, Лебединский, Бабенкова. При нарушении правого полушария поведение характеризуется эйфорией, дурашливостью, безтактностью, неадекватность. Левое связано с депрессией.

Объяснений  причин появления ведущего полушария  нет. На данный момент существует эмбриональная  теория функциональной ассиметрии - объясняется  расположением плода.

Понятие нормы в психологии

Норму необходимо учитывать при проведении психодиагностических исследований. Норма - статистическое понятие. Обычно нормой признают срединные показатели результатов  обследования. Хвостовые результаты делятся на субнормальные и супернормальные. Но, смотря какой признак исследуется, мы может считать его позитивным или негативным.

Норма определяется также социальными  стереотипами. Если какая-то одна функция  не развита, ниже нормы, нельзя делать заключение о ненормальности личности в целом.