Особливості првознавства як науки

9. Яку людину ми вважаємо вихованою?

 

V. Кримінальна відповідальність неповнолітніх

Кримінальна відповідальність – це обов’язок особи дати звіт про свої дії уповноваженим на те державним органам (дізнання, попереднього розслідування, прокуратури, суду), а також перетерпіти певні обмеження, страждання, відчути примусову дію кримінального закону. Частиною кримінальної відповідальності є застосування покарання до винного.

Кримінальна відповідальність, як і кожний вид юридичної відповідальності, ґрунтується на конституційному  принципі законності. Це, зокрема, означає, що кримінальній відповідальності і  покаранню підлягає лише особа, винна у вчиненні злочину. Крім цього, ніхто не може бути визнаний винним у вчиненні злочину, а також підданий кримінальному покаранню інакше, як за вироком суду й відповідно до закону.

Кримінальній відповідальності підлягають особи, яким до вчинення злочину минуло шістнадцять років.

Особи, які вчинили  злочин у віці від 14 до 16 років, підлягають кримінальній відповідальності лише

• за вбивство (статті93-98).
• умисне заподіяння тілесних ушкоджень, що спричинили розлад здоров’я (статті 101-104, 106 частина 1 та 189),
• зґвалтування (117),
• крадіжку (статті 81, 86, 140, 223 і 229),
• грабіж (статті 82, 86, 141,223 і 229),
• розбій (статті 86, 142, 223 частина 2 і 229 частина 3),
• злісне або особливо злісне хуліганство (стаття 206 частини 2 і 3),
• умисне зниження або пошкодження державного, колективного майна чи індивідуального майна громадян, що спричинило тяжкі наслідки (статті 89
• частини 2 і 3 та 145 частина 2),
• а також за умисне вчинення дій, які можуть викликати аварію поїзда (стаття 78).

 

• Із якого віку підлягають кримінальній відповідальності неповнолітні?
• Який максимальний термін позбавлення волі?
• Які застосовуються заходи виховного характеру до неповнолітніх за злочини, не пов'язані з великою суспільною небезпекою?
• Хто не підлягає кримінальній відповідальності?
• Який мінімальний термін позбавлення волі за кримінальний злочин?
• За як злочини підлягають кримінальній відповідальності неповнолітні від 14 до 16 років?
• Які заклади виховного характеру створені для неповнолітніх за порушення законів?
• Чи передбачена кримінальна відповідальність за екологічні правопорушення?
• Чи можливе довічне ув'язнення за особливо важкі злочини неповнолітніми?

 

VІ. Вправа «Не нашкодь собі»

Складання пам’ятки  «Як не стати жертвою злочину»

 

VІІ. Відповіді на запитання

5кл.

Чи вправі ми, учні школи, запровадити матеріальну стягнення із школярів, які пропускають заняття без поважних причин? Це б їх стимулювало до систематичного відвідування школи. Пропонуємо це питання довести до відома батьків і затвердити на загальношкільних батьківських зборах.

Матеріальні стягнення можуть бути запровадженні лише до особи яка має заробіток. За неповнолітніх дітей відповідають батьки

 

6 кл.

Чому підлітки скоюють правопорушення?

 

8 кл.

Куди нам звернутися в разі підозри нападу або пограбування? Як правильно заявити в міліцію?

 

9 кл.

Що робити коли ми постраждали від порушення правил іншими людьми?

Яке покарання буде батькам учнів, які пропускають уроки без поважної причини, порушують дисципліну?

 

10 кл.

Чи є порушенням замовчування про відомий нам злочин чи правопорушення? Якщо є, то як це карається?

 

11 кл.

Чому, коли здав документи на виготовлення паспорту, його роблять одним 5 днів, а іншим 3 місяці?

 

 

Додаток 1

 

Чи знаєш ти свої права

• Всі діти є рівними у своїх правах.
• Всі діти мають право на любов та піклування,
• Невід 'ємне право дитини на життя.
• Діти не повинні стати жертвами насильства.
• Всі діти мають право на повноцінне харчування.
• Всі діти мають право на освіту.
• Захист дітей від наркоманії
• Всі діти мають право на міжнародну допомогу.
• Всі діти мають право на відпочинок.
• Всі діти мають право на розвиток талантів.
• Всі діти мають право на медичну допомогу.
• Всі діти мають право на інформацію.
• Діти не повинні залучатися до примусової праці.
• Особлива турбота про дітей - інвалідів.
• Всі діти мають право на власну думку.
• Діти мають право на об'єднання.
• Всі діти мають право на особисте життя.
• Всі діти повинні знати свої права.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мальований фільм «Я і мої права»

 

Мета. Повторити, збагатити й закріпити знання учнів про Конвенцію про права дитини, сприяти формуванню правової свідомості учнів; удосконалювати вміння логічно мислити, аргументовано висловлювати свою думку; виховувати доброзичливість, людяність.

 

1-й ведучий.

Сьогодні знову свято в нас,

Дітей прийшло багато.

Тому мультфільм «Мої права»

Вже час розпочинати.

 

2-й ведучий. Мультфільм «Я і мої права» члени клубу «Правознавець» створили за малюнками учнів. Юні художники мають змогу захистити свої малюнки.

 

1-й ведучий (прокручує мультфільм). Мультфільм розповідатиме вам про те, як ваші друзі знають свої права і виконують свої обов'язки.

 

2-й ведучий.

Ми маємо право - говорить закон -

На добрий спочинок, на втіхи і сон.

Бо що за дитинство без ігор веселих,

Без яблук, гостинців і без каруселей!

 

1-й ведучий. Отож розпочинаємо захист малюнків. Запрошуємо учнів-авторів мультфільму для озвучення власних кадрів.

(Виходять діти - автори малюнків «Право дітей на відпочинок» ).

Автор. На цьому малюнку ви бачите дітей, які граються на дитячому майданчику, вони сміються, всі веселі, не ображають одне одного, живуть дружно, гарно відпочивають.

Автор.   Закінчився   навчальний   рік. Канікули. Ви бачите, як діти вирушають у похід.

Закінчилось навчання.

Радіє дітвора:

Канікули, канікули,

Канікули, ура!

 

 

 

2-й ведучий.  Молодці,  діти!  Про право на відпочинок записано в Конституції України і в Конвенції про права дитини. (Демонстрація).

 

1-й ведучий. У нашій школі всіх навчають

І писати, і читати,

Танцювати і співати.

2-й ведучий. Дитина має право на освіту. Кадри фільму підтверджують, що діти користуються цим правом.

(Виходить автор малюнку «Право на освіту» ).

Автор. Іде урок. Діти працюють. Вони уважні, слухають учителя. Кожен пам'ятає: ми маємо право на освіту, і наш обов'язок - старанно учитися.

Автор. Я намалював бібліотеку. Тут багато цікавих книг. Я і мої друзі маємо право користуватися книгами, журналами, газетами, які є у бібліотеці.

Автор. А я намалював спортивний зал школи: ось баскетбольний щит. У баскетбол грає мій старший брат, він займається у гуртку. Я теж маю право відвідувати спортзал: грати в м'яча.

Автор. На малюнку два хлопчики, які грають у шахи: це я і мій товариш. Ми - члени шахового гуртка, маємо право брати участь у різних конкурсах.

Автор. Ви бачите дітей із ляльками. Це наш ляльковий театр. Ми готуємося до лялькової вистави.  Маємо  право  на розвиток  творчих

здібностей.

 

1-й ведучий. Діти мають право на охорону здоров'я. Цим правом користується кожен із нас.

 

2-й ведучий. Запрошуємо учнів (називає прізвища учнів, які намалювали малюнки про охорону здоров'я) для озвучення своїх малюнків.

Автор. Я намалювала лікарню.

Добрий лікар Айболить,

Він питає: «Що болить?»

Усіх діток він лікує,

Щастя, радість нам дарує.

 

1-й ведучий. У Конвенції прав дитини записано, що дитина має право на свободу совісті. Що це означає? Відповіддю на моє запитання є наступний кадр мультфільму, який озвучує автор.

(Виходить дівчинка).

Дівчинка. Я намалювала церкву і дівчинку. Діти мають право сповідувати якусь релігію, або ж не сповідати ніякої.

 

2-й ведучий. Наступний кадр - діти в різ національних костюмах. Про яке право дітей повідає автор?

(Діти відповідають).

Автор. Я намалювала чорноброву українку, голубооку росіянку, смуглявого таджика, бо, всі рівні в правах незалежно від походження.

 

1-й ведучий (прокручує фільм). Яке гарне немовля в пелюшках!

Хлопчик.

Тихо! Тихіше! Народилася дитина.

Гарненька така на вид.

У згортку білих пелюшок,  .

Мирно у ліжечку спить.

Баюшки, баю, баю.

Хай ніколи печаль

Не тривожить душу твою.

Я намалював маму з немовлям. Дитина право на життя, на батьківське піклування.

 

2-й ведучий. Останній кадр фільму - дорослий, із ремінцем і зляканий хлопчик. Цей малюнок озвучує автор.

Автор. Порушено право: ніхто не має право знущатися над дітьми.

1-й ведучий. Наш фільм завершено, він підтвердив, що ви діти - автори малюнків, - добрі знавці дитячих прав. Тож розкажіть усім: дорослим і малюкам, друзям і батькам - про права дітей, про Конвенцію, яка прийнята Генеральною Асамблеєю ООН для захисту дитячого права.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конкурс  знавців  права 

«Кращий правознавець»

Ведуча. Шановні гості, вчителі, учні! Вітаємо вас на конкурсі «Кращий правознавець».

Не меркнуть зорі,

Йдуть у небуття.

Бо мають право вік світити.

Ви ж маєте право на життя,

Ви гідно мусите жити.

Життя інколи подає нам такі уроки, що ми волею-неволею починаємо відстоювати свої права. Тому важливо сьогодні знати кожному хоча б ази правової абетки для захисту своїх прав. Проблема правового захисту сім'ї та дитинства ось уже тривали час перебуває у центрі уваги міжнародної спільноти. Найважливіший міжнародно-правовий акт у цій галузі - це Конвенція про права дитини, схвалена на 44-й сесії Генеральної Асамблеї ООН 20 листопада 1989 року. Цей особливий документ було ратифіковано 191 країною світу. В Україні вона набула чинності 27 вересня 1991 року. Конвенція ООН про права дитини - це ваші права, діти. Запам'ятайте магічну формулу і користуйтеся нею у повсякденному житті: «У мене є права. Держава мені їх гарантує. Я знаю свої права. Я вмію ними користуватися». Сьогодні ми з вами на конкурсі повторимо ці права.

Ведуча. Знання учасниками конкурсу змісту статей Конвенції про права дитини буде оцінювати шановне журі.

У конкурсі беруть участь команди 9-11 класів школи.

(Представлення команд відповідно до жеребкування. Назва команди).

 

Ведуча. Перший конкурс «Правові ситуації».

Завдання: визначити, які права дитини порушені. Максимальна кількість балів - 2 б.

Інколи люди потрапляють у ситуації, коли права одного суперечать правам іншого. Як бути? Як залагодити конфлікти мирним шляхом? Пропонуємо вам ситуації.

 

1. Андрійко і Надійна були на вершині щастя, коли дізналися, які подарунки купили їм батьки. Андрійко отримав барабан і одразу ж почав барабанити. Надійна отримала сопілку і, щаслива, почала награвати мелодію і собі. Спочатку вони були дуже задоволені, бо кожен мав свій подарунок і міг собі грати, коли захоче, але згодом почали заважати один одному, бо грали одночасно.

Надійка попросила братика зупинитися на хвилинку і дозволити пограти їй. На що Андрійко відповів, що йому її гра не заважає і що він зупинятися на бажає. Надійка розгнівалася і почала грати дуже голосно. Тоді і Андрійко спробував грати голосніше. Вони почали змагатися і наробили стільки галасу, що в кімнату зайшли батьки...

Завдання: Які права порушили діти?

Відповідь. Право на особисте життя, право на захист від поганого поводження.

 

2. Миколі 11 років, у нього є брат і сестра, яких він дуже любить. Він старший серед них, але чомусь його мати та вітчим поводяться з ним не так, як з іншими дітьми. Микола всі дні просиджує у своїй кімнаті. Він весь час сам і ні з ким не спілкується. Микола не може запросити до себе своїх друзів або гукнути їм з вікна, бо воно забите дошками. У кімнаті тільки лампа, ліжко та стіл. Коли Микола закінчує робити уроки, лампу забирають і він залишається у темряві. Вітчим із ним не спілкується взагалі, а коли Микола спробував поскаржитися матері, вітчим його побив. Так із ним поводяться щоденно. У Миколи немає свят: ні дня народження, ні Нового року.