Особливості првознавства як науки

Відділ освіти

Томаківської райдержадміністрації

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Чумаківська загальноосвітня школа

 І-ІІІ  ступенів

Томаківської районної ради Дніпропетровської області

вул. Гагаріна,7

с.Чумаки,

53510

Томаківський район,

Дніпропетровська область

Тел./факс 0-0-5668-38-2-19

 

 

 

 

 

Вчитель правознавства

Маляр Наталія  Юріївна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Лекція для учнів початкових класів

 

ЩО ТАКЕ ПРАВА ТА

СВОБОДИ ЛЮДИНИ

 
1. Що таке права людини.

2. Якими є права дитини.

3. Як поважають та захищають  права людини в демократичному  суспільстві.

4. Як співвідносяться права й  обов'язки.

 

1. Що таке права людини

 

Кожен із нас завжди пов'язаний з  іншими людьми: друзями, знайомими. У  школі ви учень, вдома для батьків - дитина, та насамперед - Людина. Саме тому ми мусимо зважати на тих, хто нас оточує.

Усі хочуть бути коханими, здоровими, сильними, щасливими й потрібними комусь. Більшість людей шукають  дружби, відчувають біль, потребують захисту, безпеки та впевненості, хочуть, аби  їх поважали.

Для того щоб усвідомити ці прості істини, людство багато пережило. Лише після Другої світової війни стало зрозумілим, що тільки домовленість між різними країнами може забезпечити справжній захист прав людини в усьому світі. У 1948 р. всесвітня Організація Об'єднаних Націй ухвалила Загальну декларацію прав людини. Проголошені права людини включають, зокрема, можливість розвивати і використовувати свої людські й моральні якості, інтелект, таланти для задоволення духовних й інших інтересів і потреб. Права людини, що захищаються міжнародними документами і законами нашої держави, засновані на моральних нормах і цінностях: справедливості, рівності, повазі до людської гідності. Кожна країна, яка підтримує міжнародні документи про права людини, бере на себе зобов'язання забезпечити такі права для всіх людей на своїй території. Прийняла на себе обов'язки й наша держава. Громадяни України мають багато прав.

Декларація - офіційний документ, у якому проголошено певні принципи та положення.

Права людини - можливості людини мати певні матеріальні, культурні і духовні блага, необхідні їй для нормального життя та розвитку.

Прочитайте уривок із Загальної  декларації прав людини та поміркуйте. Про що йдеться в документі? Коли людина отримує свої права? Поясніть твердження з Декларації про те, що «люди народжуються рівними у  своїй гідності й правах». Чи має хтось перевагу у своїх правах?

Із Загальної  декларації прав людини

Стаття 1

Усі люди народжуються рівними у  своїй гідності й правах. Вони наділені розумом і совістю і мають  чинити по відношенню один до одного в  дусі братерства.

Стаття 2

Кожна людина повинна мати всі права  і всі свободи незалежно від  раси, кольору шкіри, статі, мови, релігії, політичних або інших переконань, національного чи соціального походження, майнового, станового або іншого становища.

Ознайомтесь у парах, які з прав в Загальній декларації прав людини названо такими, що надані людині від народження. Поясніть, що означає кожне з цих прав. Наведіть із власного досвіду приклади реалізації цих прав. Обміняйтеся думками з найближчими сусідами, а потім з іншими однокласниками.

У Загальній декларації прав людини проголошено, що кожна людина має  право:

-    на життя, на свободу, гуманне поводження з боку інших; 
-    на участь в управлінні своєю країною, на вільний доступ до інформації, на свободу думки і переконань; 
-    на працю, освіту, вільний час і медичну допомогу; 
-    на участь у культурному житті.

 

2. Якими є права дитини

Якими ж є права дитини? У загальних  рисах вони такі самі, як і в дорослих. Однак діти частіше відчувають образу та несправедливість, оскільки є слабшими і беззахисними. Тому ООН було складено й проголошено спеціальну Декларацію прав дитини (1959 р.) і ухвалено міжнародну Конвенцію про права дитини (1989 р.). Якщо перший документ лише проголошував ці права, то другий - зобов'язував держави, що його підписали, забезпечити його виконання. Відповідно до статті 1 названої Конвенції, дитиною є кожна людина, доки не досягне 18-річного віку. Права дитини - це певні спеціальні можливості, необхідні людині віком до 18 років для життя і досягнення зрілості. Кожна дитина, незалежно від раси, статі, мови, релігії, національності, майнового стану, стану здоров'я, має рівні права з усіма іншими дітьми.

Конвенція - договір між державами з якогось спеціального питання.

Оберіть одне з прав дитини й, працюючи в малих групах, спробуйте втілити його в символічному малюнку. Доберіть підпис до нього.

З Конвенції  про права дитини (Права дитини.ppt)

-    Дитина має право на особливий захист і турботу, якісну їжу, житло й медичну допомогу. 
-    Дитина з фізичними та розумовими вадами має право на спеціальну допомогу та турботу. 
-    Дитина має право на любов і розуміння в сім'ї. Має право ходити до школи та розвивати свої здібності. 
-    Дитина має право на освіту, яка має бути спрямована на розвиток особистості, талантів, розумових і фізичних здібностей дитини в найповнішому обсязі, на підготовку дитини до свідомого життя в суспільстві. 
-    Дитина має право у складних обставинах на першочерговий захист і допомогу. 
-    Дитину не можна примушувати до важкої праці і піддавати жорстокому поводженню. 
-    Дитині не можна виносити смертний вирок або карати її довічним ув'язненням.

 

3. Як поважають та захищають  права людини в демократичному  суспільстві

Сьогодні більшість країн світу  намагається враховувати основні положення Загальної декларації прав людини. Вони є складовою конституцій і законів усіх демократичних держав. Якщо влада не поважатиме цих прав, люди мусять їх відстоювати. Наприклад, якщо представник влади (зокрема, державний службовець) порушить чиїсь права або свободи, громадянин має право звернутися до суду.

Однак багато чого для дотримання прав людини можемо зробити й ми самі: підтримати слабшого, допомогти  тим, хто потрапив у біду тощо. Навіть спілкування ми можемо зробити людянішим. Якщо важко захищати свої права та права людини одному, треба шукати однодумців, з якими легше подолати труднощі. Саме тому в багатьох країнах молоді люди об'єднуються в громадські організації і товариства.

Проведіть «мозковий штурм» з проблеми: що нам до снаги зробити, щоб допомагати державі й суспільству захищати права людини і дитини. Обміркуйте отриманий перелік і подумайте, як ви можете використати напрацьовані вами правила поведінки в буденному житті.

 

4. Як співвідносяться права  й обов'язки

Міжнародні документи надають дітям і дорослим багато прав, проте нам дозволено далеко не все. Здійснюючи свої права, не можна діяти всупереч інтересам інших або обмежувати їхні права. Права передбачають і певні обов'язки. Наприклад: кожна дитина має право на освіту, але й обов'язок ходити до школи;

•    кожна дитина має право на медичну допомогу, але й обов'язок турбуватися про своє здоров'я; 
•    кожна дитина має право висловлювати свої думки. Проте вона мусить зважати на думки інших.

Чи замислювалися ви над тим, що життя ґрунтується на виконанні обов'язку? Бувають різні обов'язки - легкі й обтяжливі, проте всі їх слід виконувати. Є професійні обов'язки, які треба виконувати, обіймаючи певну посаду. Більшість людей виконують сімейні обов'язки, обов'язки щодо своїх родичів і друзів тощо. Нерідко трапляється, що людина сама бере на себе відповідальність за певну справу, тобто добровільний обов'язок щось робити. Наш Основний закон - Конституція України - визначає обов'язки громадян України. У документі, зокрема, зазначено, що кожен громадянин повинен захищати Батьківщину та її незалежність, шанувати державні символи, не чинити шкоди природі, культурній спадщині українського народу, сплачувати необхідні податки, неухильно додержуватися Конституції України та законів України, не зазіхати на права й свободи, честь і гідність інших людей.

Розділіть аркуш навпіл. Ліворуч  запишіть свої права, праворуч - обов'язки. Намагайтеся врахувати свої права  як дитини, людини, громадянина, члена  сім'ї, учня та ін. Який перелік вийшов довшим? Що вам було важче визначити: права чи обов'язки? Чому?

 

 

 

1.    Поясніть на прикладах із власного досвіду, що таке права людини. 
 
2.    Прочитайте історію зі шкільного життя і визначте, які моральні норми і хто порушив у цьому випадку. Чому ви так гадаєте? Поясніть. Обговоріть у класі: хто і яким чином, на ваш погляд, відповідатиме за свої порушення. Як ви думаєте, чи існують закони, які захищали б права людини та дитини?

Одного дня на перерві дев'ятикласник Василь силою відібрав у шестикласника  Петра гроші, які мама дала тому на сніданок. Шестикласники, зібравшись навколо потерпілого, намагалися втішити його. Пролунав дзвоник і діти почали, перекрикуючи один одного, розповідати цю історію вчительці й вимагати від неї негайного втручання.

Вчителька мала свої плани щодо уроку і спочатку спробувала «навести в класі порядок». Однак діти не вгамовувались, а кричали ще голосніше. Тоді, втративши терпіння, вона також почала кричати на них, схопила Петрика і потягла його до кабінету директора школи.

 

Засідання круглого столу

«Твоє життя – твій вибір»

Мета: попередження правопорушень серед школярів, запобігання дитячої злочинності.

 

План засідання

І. Вступ.

ІІ. Дискусія.

ІІІ. Права дитини на малюнку.

ІV. Гра «Мораль»

V. Кримінальна відповідальність неповнолітніх

VІ. Вправа «Не нашкодь собі».

VІІ. Відповіді на запитання.

 

І.Вступ

«У лихо потрапляють, як у прірву, раптово,

а до злочину йдуть по сходинкам»

(А.А. Бестужев-Марлінський)

Метод «Мікрофон»

- Що таке правопорушення?

- Що таке злочин?

(Діти висловлюють свої думки).

Правопорушення - це поведінка у вигляді дії чи бездіяльності, яка має протиправний характер, спрямована на порушення заборон, невиконання обов'язків, передбачених нормою права.

Злочин — це суспільно небезпечне діяння, виявлене або в дії, або у бездіяльності.

Злочин полягає в активних  діях  (крадіжка   чужих   речей,   вчинення тілесних ушкоджень іншим людям).

 

ІІ. Дискусія

Коло дискусійних питань, які виносяться на обговорення:

• Чи були випадки, коли щодо вас застосовували фізичну силу для досягнення своїх інтересів?
• Як ви поводилися в такій ситуації?
• Чи застраховані ви від того, що ваш суперник не дасть вам відсіч і ви не станете жертвою?
• Як ви розумієте біблійний вислів: «Якщо тебе вдарили по правій щоці, підстав ліву»? То чи треба підставляти ліву щоку?
• Отже, народна мудрість говорить, що не можна відповідати на зло злом. А що робити, якщо зовсім не хочеться «підставляти ліву щоку»?

 

ІІІ. Права дитина на малюнку

• Чи всі ви діти знаєте свої права? (додаток 1)
• Назвіть які ви знаєте права дитини?

Завдання: Поглянувши на малюнок назвати про яке з прав дитини йде мова.

ІV. Гра «Мораль»

Значна частина учнів хоча й  не знає конкретних правових норм, але  не допускає правопорушень. Такі школярі  не завдають шкоди іншим, не скоюють  крадіжок та інших правопорушень, тому що керуються в конкретній ситуації певними моральними принципами.

1. Сашко запізнився на фільм і шукав своє місце. Він рухався спиною до 
   глядачів, не вибачаючись, наступав комусь на ноги. Врешті-решт, він 
   сів перед маленьким хлопчиком, закривши йому екран, і почав голосно 
   розпитувати, чи давно почався фільм.

Розважившись у кріслі, Сашко витягнув кульок з цукерками і почав шелестіти обгортками, голосно жувати. Що треба сказати цьому хлопцеві?

2. Леся підійшла до каси кінотеатру і попросила квиток. «В якому ряду?» — запитала касир. Дівчинка завагалася, почала хвилюватися, адже за нею стояла велика черга. «Спочатку навчись говорити, а потім будеш в кіно ходити», — сказала касир. Хто тут вчинив неправильно?
3. У чому поет помилився?

На перерві з краю в край

Коридорами гасай,

Смикай всіх дівчат за коси

І ходи по партах босий.

А як пролунав дзвінок

Й побіжать всі на урок, —

Став зненацька їм підніжки,

Хто впаде — посмійся трішки.

4. Сергій сидить в автобусі біля вікна і з цікавістю дивиться на будинки. В автобус заходить жінка з дитиною. Що повинен зробити Сергій?
5. Яке правило порушила Лисичка у казці «Лисиця й журавель»?
6. Василько зустрів на вулиці дівчинку-однокласницю. Вона йшла з магазину і несла важку сумку. Що має зробити Василько?
7. Учні пішли до музею. Один з них, хлопчик Василько, увесь час озирався, затримувався біля експонатів, потім перепитував про те, чого він не почув. Його зацікавило опудало птаха. Хлопчик взяв його до рук і почав роздивлятися. Потім він голосно покликав інших.

Якої помилки припустився Василько?

8. Хто винен у даній ситуації?

• Прийшла вранці Оленка до школи.
• Чого це ти не причесалася? — запитує її вчителька.
• Це винна моя бабуся, яка не встигла, — каже Оленка
• А черевики чому брудні? — знову питає вчителька.
• Дідусь звечора забув, а вранці рано пішов на роботу. — відповіла Оленка.
• А ґудзика чому біля комірця немає?
• То вже я винна, — сказала Оленка. — Забула мамі нагадати, щоб пришила.