Звіт по практиці з педагогічної практики

 
 

2. Навчальна діяльність бази практики.

 

1. Аналіз  навчальної літератури і інформаційного забезпечення.

 

     На  сьогодні, бібліотека НУДПСУ - це сучасна науково-інформаційна скарбниця, регіональне сховище творiв друку, доступне всім студентам, співробітникам та гостям нашого Університету. Обслуговування в бібліотеці здійснюється з використанням нових інформаційних технологій.

     Бібліотека - не лише місце книговикористання, книгопочитання, але також і мозковий центр університету, що пов'язаний незчисленними  нитками з усіма світовими  інформаційними ресурсами, і забезпечує швидкий та зручний доступ до всіх ресурсів, знаходиться в центрі академічного та дослідницького процесів.  Переважна більшість інформаційно-бібліотечних процесів: обслуговування читачів, комплектування, обробка літератури – здійснюються у автоматизованому режимі. У бібліотеці створена локальна комп'ютерна мережа. Доступ до Iнтернет-ресурсів для читачів надається у трьох читальних залах.

     На  даний час фонд бібліотеки багатогалузевий  і становить близько 350 тис. примірників. Щорічно бібліотеку відвідують 100 000 читачів.

     Бібліотека  Університету займає площу 2242,1 кв.м. У  її структурі 7 відділів, 6 абонементів та 9 читальних залів на 659 посадочних місць.

Таблиця 4. «Основні статистичні показники роботи Наукової бібліотеки НУДПСУ за 2010 рік»

 
 
 

2. Навчально-методична  діяльність.

 

     Одним з головних завдань економічного виховання повинно бути формування в них готовності до економічної  діяльності. Компонентами такої готовності є узгодження власних інтересів  з інтересами суспільства, практичне, осмислене застосування економічних  знань, умінь і навичок, ефективність праці, ощадливість, бережне ставлення  до природного середовища і раціональний менеджмент.

     Готовність  до економічної діяльності як складне  структурне утворення повинна спиратися: на: усвідомлення суб'єктом економічної  діяльності економічних потреб та інтересів, розуміння обмеженості економічних  ресурсів; економічну загальноосвітню  підготовку; свідоме ставлення до праці, продуктів праці, ресурсів природного середовища тощо [].

     Показниками готовності учнів до економічної  діяльності виступають економічні знання, уміння, навички і звички; уміння співвідносити власні інтереси з  інтересами колективу у досягненні поставленої мети; прагнення до раціоналізації, підвищення кількісних і якісних  показників діяльності; ощадливе ставлення  до продуктів праці і природного середовища; уміння узгоджувати особисті потреби з економічними можливостями їх задоволення; відповідність професійних  намірів можливостям їх реалізації.

     Поставлена  мета передбачає: формування соціальноактивної, творчої особистості з гуманістичним  світоглядом і високим рівнем економічної культури; виховання  економічно значущих якостей особистості; виховання свідомого ставлення  до праці і різних форм власності.

     Навчально-виховний процес бази практики в повній мірі реалізує представлену мету економічної освіти.

     Навчально-виховний процес забезпечує можливість:

• здобуття особою знань, умінь і навичок у гуманітарній, соціальній, науково-природничій, технічних і військових сферах;
• інтелектуального, морального, духовного, естетичного і фізичного розвитку особи, що сприяє формуванню знаючої, вмілої та вихованої особистості.

     Навчання  в Університету здійснюється за такими формами:

• денна (очна);
• заочна.

     В Університеті може бути запроваджено й інші форми навчання: вечірня, дистанційна, екстернатна.

     Форми навчання можуть бути поєднані. Терміни  навчання за відповідними формами визначаються можливостями виконання освітньо-професійних програм підготовки фахівців певного освітньо-кваліфікаційного рівня.

     Використовується  кредитно-модульна система організації  навчального процесу, яка відповідає вимогам ECTS. Заліковий академічний  кредит складає 36 годин і включає  усі види навчального навантаження студента: лекції, практичні, лабораторні  та семінарські заняття, курсове  проектування, заліки, іспити, практики тощо. Число змістових модулів  залежить від обсягу годин, які передбачені  для вивчення навчальної дисципліни, і знаходиться в межах від 2 до 5.

     При викладанні навчальних дисциплін використовуються переважно інформаційно-ілюстративний, пошуковий та проблемний методи навчання із застосуванням технічних засобів  навчання.

     У навчальному процесі на факультеті фінансів та банківської справи використовуються такі методи навчання:

• лекції для потоків;
• практичні заняття;
• семінарські заняття;
• комп’ютерні симуляції;
• курсові роботи;
• практики в органах ДПС, на підприємствах, в банківських установах;
• реферати;
• розрахункові роботи;
• самостійна робота;
• індивідуальні завдання в т.ч. аналітично-розрахункові завдання.

     В Університеті можуть бути встановлені  інші види навчальних занять.

     Представленні форми навчання забезпечують відповідність  навчальних занять цілям і завданням  навчальних програм.

      Навчально-методичне  забезпечення сучасного освітнього процесу  визначається рівнем забезпечення нормативною документацією та навчально-методичною літературою, зокрема: це навчальні  плани, робочі навчальні програми, методичні  розробки для різних форм проведення навчальних занять. 

     У 2009-2010 н.р. випускаючими кафедрами Національного  університету ДПС України сформовано та затверджено в установленому  порядку 88 навчальних плани, з них

1. за освітньо-кваліфікаційним рівнем  "бакалавр"

       денної форми навчання - 20;

     заочної форми навчання - 16;

2.   освітньо-кваліфікаційним рівнем  "спеціаліст";

     денної  форми навчання - 15;

     заочної форми навчання -11;

3. за освітньо-кваліфікаційним рівнем  "магістр";

     денної  форми навчання - 16;

     заочної форми навчання - 10.

     Внесено зміни  та доповнення до варіативних  частин освітньо-професійних програм  та освітньо-кваліфікаційних характеристик галузей знань (напрямів підготовки):

     - 0305 "Економіка і підприємництво;

     - 0601 "Право";

     - 0402 "Соціологія";

     - 0301 "Соціально-політичні науки".

Таблиця 5. «Виконана методична робота у 2009-2010 н.р.»

 

     Таблиця 6. «Динаміка формування нормативного навчально-методичного комплексу змісту освіти»

 

       З метою ефективної організації  навчально-виховного процесу   затверджені в установленому  порядку  і впроваджені у  навчальний процес навчальні  плани підготовки фахівців за  всіма освітньо-кваліфікаційними  рівнями денної та заочної  форм навчання з урахуванням  змін і доповнень, що передбачені   наказом МОН України від  29.03.2010 №259 "Про внесення змін до  наказів МОН від 09.07.2009 №642 та  від 21.12.2009 №1150".

     Навчальні плани за освітньо-кваліфікаційним  рівнем "бакалавр" денної та заочної  форм навчання галузі знань 0305 "Економіка  і підприємництво" сформовані у  відповідності до  освітньо-професійної  програми підготовки бакалавра затвердженої 02.02.2010 року.

     На  основі  навчальних планів сформовано навчальне навантаження науково-педагогічних працівників університету на 2010-2011 навчальний рік, який розглянуто і схвалено на засіданні Вченої ради університету. 

3. Система стимулювання навчання в університеті.

     Вдосконалення  процесу  підготовки  висококваліфікованих  спеціалістів в умовах розвитку сучасної системи освіти поряд з іншим  потребує розвитку системи мотивації  студентів до навчання. Специфіка  мотивації процесу навчання  у  вищій школі є ще  не достатньо  вивченим питанням, особливо на даний  момент – при переході до Болонської системи навчання.

     На  рисунку 1. показана структура мотивування  навчання у студентів НУДПСУ, де було проведено анкетування.

Рис. 1 «Структура мотивації навчання студентів НУДПСУ»

     Таким чином, превалюючою мотивацією до навчання у студентів старших курсів є  вже мотиви досягнення (50 %) і розвитку особистості (33 %).

     Отже, студентський  прошарок  зацікавлений  у  розширенні  кругозору  та  ерудиції  і  усвідомлює  необхідність  постійного  інтелектуального та духовного  розвитку. 

4. Аналіз  системи контролю.

 

     Об’єктами контролю є отримані студентами знання в процесі засвоєння матеріалу  дисципліни на лекціях, семінарах, диспутах та під час виконання самостійних  та індивідуальних робіт. Логічним завершенням  процесу контролю є процедура  оцінювання. Оцінювання знань студентів здійснюється за результатами поточно-модульного (ПМК) та семестрового контролю знань у формі екзамену відповідно до навчальних планів.