Автор: Пользователь скрыл имя, 05 Апреля 2012 в 19:44, реферат
Розвиток особистості в старшому дошкільному віці характеризується освоєнням нових знань, появою нових якостей, потреб. У цьому віці формуються всі сторони особистості дитини: інтелектуальна, моральна, емоційно-вольова.
Розвиток старших дошкільнят здійснюється в процесі різноманітної діяльності дитини з дорослими і в колективі однолітків. Особлива роль у зв'язку з цим відводиться ігрової діяльності, зокрема дидактичним іграм.
Ігрове правило: Відбирати тільки ті картинки, які відповідають завданням для своєї групи: люди, транспорт, праця, прикраса міста.
Ігрові дії: Пошук картинок. Дії по сигналу.
Хід ігри: Картинки розкладаються на столах в різних місцях кімнати. Діти діляться на 4 групи по 2-3 людини. Кожній групі дається завдання: однією - подивитися, хто живе в місті, і зібрати картинки із зображенням людей, інший - на чому люди їздять, і теж зібрати картинки. По сигналу ведучого мандрівники йдуть по хаті і збирають потрібні їм картинки. Повернувшись, мандрівники ставлять на підставку картинки. Потім розповідають, чому вони взяли саме ці картинки, що на них зображено. Виграє та група, гравці якої не помилилися.
В іграх «Де були, що бачили?», «Подорож по країні» у дітей розвивається уявлення про природу, як середовищі проживання людини, зміна способу життя людей в залежності від природних умов, в яких вони живуть.
В дидактичних іграх відбувається збагачення знань дітей про матеріали, з яких виготовляються речі (метал, пластмаса, скло, фарфор, тканина), про їх фізичні якості та властивості. Скло прозоре, не пропускає воду, речі зі скла можуть бути самої різної форми, вони б'ються. При цьому вихователь дає різноманітні завдання на порівняння предметів за:
-- довжині (панчіх, носок);
-- формі (шарф, хустку, косинка);
-- кольором (однакові за формою та розміром чашки, але одна синя, а інша біла з кольорами);
-- матеріалу (серветка з паперу і тканини).
До кінець року діти, керуючись цими відмінностями, без допомоги педагога об'єднують предмети в пари і роблять висновок:
«Обидва предмета дерев'яні »,« Обидві речі червоного кольору »і тому подібне.
Висновок
Дидактична гра являє собою складне багатопланове педагогічне явище. Незаперечна її?? оль в ознайомленні з навколишнім світом дітей старшого дошкільного віку.
Висновки:
Ознайомлення з навколишнім у дидактичних іграх відіграє важливу роль у розумовому розвитку дитини - дошкільника.
Формування знань про навколишній світ у процесі дидактичної гри можливо в умовах педагогічного процесу під керівництвом дорослого.
Для проведення даної роботи необхідно використання різних методів і прийомів:
Ігрових (сюрпризна моменти, загадки, лічилки, елементи змагання),
словесних (бесіда для уточнення знань, пояснення правил, аналіз діяльності та інше);
наочних (використання іграшок, картин, ілюстрацій, предметів природного та непридатного матеріалу, показ ігрових дій).
Для підтримки інтересу і розвитку пізнавальної активності необхідно використовувати ігри різної варіативності.
Рекомендації для педагогів:
Систематично планувати проведення дидактичних ігор з метою ознайомлення з навколишнім дітей старшої групи.
Використовувати в роботі ігри з різними ускладненнями. Організувати гри з метою навчання дітей мислити, логічно ставити питання, робити правильні висновки. Гра «Так - ні» (2 варіанти). Поглиблення знань про різні види сільськогосподарського праці. Гра «Ким бути» (2 варіанти).
Постійно використовувати наочний матеріал у дидактичних іграх зі старшими дошкільнятами (малюнки, іграшки, природний матеріал). Залучати дітей до виготовлення наочного матеріалу для ігор.
Список літератури
Аванесова В.Н. «Дидактична гра як форма організації навчання в дитячому саду» - у книзі «Розумове виховання дошкільника», М., 1972.
Богуславська З.М. «Психологічні особливості пізнавальної діяльності дошкільнят в умовах дидактичної гри »- у книзі« Психологія та педагогіка гри дошкільника ", М., 1966.
Бондаренко А.К. «Дидактичні ігри в дитячому садку», М., 1991.
Менджеріцкая Д.В. «Вихователів про дитячу гру», М., Просвещение, 1982.
Венгер Л.А. «Дидактичні ігри по сенсорному вихованню», М., Просвещение, 1975.
Мухіна В.С. «Шестирічна дитина в школі», М., Просвещение, 1986.
Мухіна В.С. «Дитяча психологія», М., Просвещение, 1985.
Програма виховання і навчання в дитячому садку під редакцією Васильєвої. 2004.
«Історія педагогіки »під керівництвом Шабаева М.Ф., М., Просвещение, 1981.
Максаков А.І., Туманова Т.А. «Вивчайте граючись», М.. Просвещение, 1983.
Єрофєєв Т.І. «Цікава математика».
Тіхеева Є.І. «Ігри і заняття малих дітей», М., Просвещение, 1965.
Казакова Т.Г. «Розвивайте в дошкільнят творчість», М., Просвещение, 1985.
Мухіна В.С. «Психологія дошкільника», М., Просвещение, 1975.
Урунтаева Г.А. «Дошкільна психологія», М., «Академія», 2001.
Для підготовки даної роботи були використані матеріали з сайту http://referat.ru