Виды дошкольных образовательных учреждений и вариативность дошкольных образовательных программ

третью часть включены приложения: литературные, исторические, этнографические, исторические тексты, словарь старославянских слов, наиболее часто употребляемых в сказках, пословицах, поговорках.

Программа рекомендована Министерством образования РФ.

 

Программа «Развитие  у детей представлений об истории  и культуре»

  Авторы: Л. Н. Галигузова, С. Ю. Мещерякова.

Цель: формирование у  детей старшего дошкольного возраста основ духовной культуры, гуманного отношения к человеку и его труду, уважения к культурным ценностям разных народов; развитие познавательной активности, творческих способностей. Программа состоит из четырех разделов:

• первобытные люди;
• чудеса древнего мира;
• путешествие со сказкой;
• прежде и теперь.

Содержание занятий  по каждому из перечисленных разделов изложено в отдельно изданном пособии, которое содержит иллюстрации, игры и несложные задания.

Программа на доступном  уровне обеспечивает знакомство детей  с жизнью людей в разные исторические эпохи, дает элементарные представления о техническом прогрессе.

Программа «Наследие»

Авторы: М. М. Новицкая, Е. В. Соловьева.

Цель: введение ребенка  в русскую культуру, приобщение к  таким духовным ценностям, которые  являются связующим звеном между  людьми.

Программа состоит из блоков, имеющих относительно самостоятельное значение и определенные задачи:

• круг событий;
• семейный круг;
• круг чтения.

Авторами разработаны  содержательные материалы к этим блокам, сценарии праздников, народные игры, список литературы.   Авторы используют традиционный для русской культуры земледельческий календарь, в котором отражен ритм годовой жизни природы и человека во взаимодействии с ней. Православный календарь выступает как форма народных традиций и памяти об истории страны и мира. Календарь памятных дат напоминает о различных явлениях и событиях русской классической культуры.

Программы физического развития и  здоровья дошкольников

Программа «Играйте на здоровье» и технология её применения в ДОУ.

Авторы: Волошина Л.Н, Курилова Т.В.

Авторская программа  «Играйте на здоровье», она базируется на использовании игр с элементами спорта. Программа  создана  на основе содержательной экспериментальной  работы в ДОУ 

№ 69   г.Белгорода. Она  адресована воспитателям детского сада, инструкторам по физической культуре, тренерам детских спортивных школ, центров, оздоровительных лагерей.

Игры и игровые моменты  включают самые разнообразные двигательные действия, создают целостную систему  обучения, доступную для взрослых и детей.

Использование предложенных в программе игр с элементами спорта, обогащает  двигательную активность детей, делает её разносторонней, отвечающей индивидуальному опыту и  их интересу. Дети  освоившие программу становятся инициаторами в организации подвижных игр  во дворе , охотно предлагают свой опыт малышам, включают в игры взрослых.

Практическая значимость  пособия определяется представленными  конспектами физкультурных занятий.

Программа «Искорка»

Автор Л. Е. Симошина.

В основе ее лежат положения  программы «Детство». Содержание учебного материала представлено в двух разделах: теоретическом и практическом.

Теоретические задания  в форме вопросов и ответов  даются на каждом занятии. В практической части занятий рекомендуется использовать комплексно шесть вариантов моторно-сенсорной организации занятий:

• движения и дыхание;
• движения и визуализация «картины мира природы»;
• движения и музыкальное сопровождение;
• движения и визуализация спортивного облика воспитателя;
• движения и температурные контрасты окружающей среды;
• движения и положительное эмоциональное состояние, а также упражнения разных видов: оздоравливающих, закаливающих, красивых, веселых, торжественных и соревновательных.

Автор утверждает и доказывает, что одним из условий улучшения  физического состояния дошкольника  является не объем физической нагрузки, а качество двигательных действий и последовательное взаимодействие с дозированным воздействием холода — закаливанием.

Технология реализации программы сводится к общей и  специальной подготовке индивидуального пластического образа ребенка в условиях сюжетно-ролевой среды и на воздухе.

Программа «Здравствуй!»

Автор М. Л. Лазарев.

Цель: помочь педагогам  и родителям организовать с детьми дошкольного возраста оздоровительную работу, направленную на формирование у них навыков здорового образа жизни. Программа и методическое руководство разработаны на основе современных подходов к воспитанию детей дошкольного возраста.

Материал программы  включает в себя не только оздоровительные, но и познавательные элементы, способствующие воспитанию личности ребенка. Важную роль в программе играет музыка, которая впервые в педагогической литературе о формировании здоровья является не дополнительным материалом, а интегральной основой всего курса.

Технология  «Старт»

Автор Л. В. Яковлева.

В разработке программы автору оказали помощь член Федерального экспертного совета по общему образованию Министерства образования РФ Р. А. Юдина и врач-ортопед, заведующая детской поликлиникой Центрального научно-исследовательского института травматологии и ортопедии доктор медицинских наук Л.К. Михайлова.

В содержании программы  отражен многолетний опыт практической работы с детьми-дошкольниками (начиная с ясельного возраста) по обучению здоровому образу жизни.

Автор отказалась от распределения  материала по возрастным группам, обосновывая это тем, что такой подход искусственно тормозит развитие ребенка. В технологии имеется материал об использовании акробатических упражнений, упражнений на нестандартном для дошкольников оборудовании, упражнений на растяжку.

В программе последовательно раскрываются вопросы:

• как использовать стандартное и нестандартное оборудование в работе с дошкольниками;
• методика диагностики двигательной деятельности детей для определения их спортивных интересов и способностей;
• рекомендации по составлению системы работы, учитывая условия дошкольного учреждения;
• особенности взаимодействия воспитателя по физической культуре и воспитателя группы;
• конспекты физкультурных занятий на воздухе и в зале;
• примерные комплексы оздоровительной гимнастики, упражнений на развитие дыхания.

Программа «Здоровье»

Автор В. Г. Алямовская.

Цель: воспитание дошкольника  физически здорового, разносторонне  развитого, инициативного и раскрепощенного, с чувством собственного достоинства.

Автор предлагает систему, состоящую из четырех основных направлений, каждое из которых реализуется одной или несколькими подпрограммами:

1. Обеспечение психологического  благополучия («Комфорт»).

2. Охрана и укрепление  здоровья детей («Труппы здоровья»).

3. Духовное здоровье («Город  мастеров», «Школа маленького предпринимателя»).

4. Нравственное здоровье, приобщение ребенка к общечеловеческим  ценностям («Этикет», «Личность»). Программы  познавательного развития дошкольников

Программа «Дошкольник  и... экономика»

Автор А. Д. Шатова.

Программа рассчитана на работу с детьми старшего дошкольного i возраста и направлена на то, чтобы ребенок мог: •

 научиться понимать  и ценить окружающий предметный  мир (мир вещей как результат  труда людей); •

 уважать людей,  умеющих хорошо трудиться и  честно зарабатывать деньги;

• осознавать на доступном  дошкольнику уровне взаимосвязь  понятий «труд - продукт — деньги»,

то, что стоимость продукта зависит от его качества; видеть красоту человеческого творения;

• способствовать формированию таких качеств, как бережливость, рациональность, расчетливость, экономность, трудолюбие, щедрость, благородство и т. д.

Программа основана на комплексном  подходе к развитию личности дошкольника, предусматривает связь этического, трудового и экономического воспитания.

Программа состоит из четырех разделов: труд — продукт; деньги, цена (стоимость); реклама; полезные навыки и привычки в быту.

 

Выводы по главе 2.

    Таким образом, развитие современного общества предъявляет новые требования к дошкольным образовательным учреждениям, к организации в них образовательного процесса, выбору и обоснованию содержания основных и парциальных учебных программ, результативности их деятельности, подбору и обучению педагогических кадров. Одним из компонентов, влияющих на эффективность и качество образования детей в дошкольных образовательных учреждениях, является учебно-образовательная программа.

Современная дифференциация дошкольного образования, многообразие видов дошкольных образовательных  учреждений предполагают значительную вариативность в использовании программ и педагогических технологий. В соответствии с п.5 ст.14 закона РФ «Об образовании» каждому образовательному учреждению предоставлено право самостоятельно разрабатывать или из комплекса вариативных программ выбирать те, которые наиболее полно учитывают конкретные условия работы дошкольных учреждений. В условиях новой образовательной политики вариативности образования разработан ряд отечественных программ и педагогических технологий нового поколения. Все программы предусматривают разные подходы к организации образовательного процесса в детском саду.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

    Ведущие страны мира достигли успехов в области научно-технического прогресса за счет интенсивного развития сферы образования, науки и техники. Образованность нации, широта и адаптивность профессиональной подготовки граждан, стремление к творчеству и умение решать нестандартные задачи в постиндустриальную эпоху являются основой прогресса страны, политической и экономической стабильности, национальной безопасности.

На сегодняшний день образование однозначно признано сферой продуктивных вложений, многие зарубежные и российские ученые рассматривают инвестиции в сферу образовательных услуг как важнейший вид капиталовложений и один из главных источников умножения национального богатства.

Сфера науки и образования  в России может стать основной движущей силой экономического роста  и социального развития, если будет  повышена эффективность управления в сфере образовательных услуг  на основе применения современных инновационных  технологий, учитывающих изменения внутренней и внешней среды, достижения науки и передовой практики. Становится очевидным, что России для скорейшего возвращения в первый эшелон исторически лидирующих государств следует в полной мере использовать свой потенциал в сфере образовательных услуг и науки.

Таким образом, современное общество предъявляет новые требования к системе образования подрастающего поколения и, в том числе, к первой ее ступени – к системе дошкольного образования.

Уже вошли в жизнь  принципы гуманизации и вариативности дошкольного образования. Появилось множество образовательных программ с обновленным содержанием для детских садов. Очередная насущная задача – введение вариативных организационных форм дошкольного образования и разработка основ нормативного и методического обеспечения образовательного процесса для этих форм.

Современная система  отечественного дошкольного образования  строится на принципах динамизма, вариативности  организационных форм, гибкого реагирования на потребности общества и личности, характеризуется возникновением новых видов воспитательно-образовательных учреждений для детей, разнообразием педагогических услуг. 

Появление новых документов, освобождающих  творческую энергию воспитателей, вместе с тем ставит перед дошкольным учреждением достаточно ответственную задачу - выбрать такую программу работы с детьми, которая не только может быть успешно реализована педагогическим коллективом, но и будет способствовать эффективному развитию и воспитанию детей. 

     Программное обеспечение дошкольного воспитания и образования строится с учетом вариативность и альтернативности действующих программ, которые предусматривают организацию детской жизни на занятиях, в нерегламентированных видах деятельности и в свободное время, предусмотренное для ребенка в детском саду в течение дня.