Світові освітні системи, структури університетів, педагогічна освіта

    Залучення дитини до формального навчання зазвичай починається з так званих груп дитячого саду, що існують при більшості державних шкіл. Вік дітей у таких групах, як правило, становить 4-5 років. Основною метою початкової школи є загальний інтелектуальний та соціальний розвиток дитини від 6 до 12 або 15 років. Навчальний план варіюється в залежності від організації і освітніх цілей різних шкіл і громад. Більшість учнів проходять курс, що включає в себе англійська мова, природні та суспільні науки, математику і фізичне виховання. Учень також може вибрати в якості факультативної дисципліни іноземна мова, який-небудь розділ витончених мистецтв і конкретну спеціальність у галузі професійно-технічного навчання. Половину предметів в 9-12 класах учні зазвичай вибирають самі.

      У 7-му, 8-м і 9-му класах велике значення набувають поради з профорієнтації, оскільки саме на цій стадії навчання учні починають планувати свою майбутню кар'єру і вибирають предмети, які їм знадобляться в набутою професією. Зазвичай вивчення основних предметів є обов'язковим і в 10-12 класах, але в деяких школах учні можуть вибирати більшість предметів у відповідності зі своїми інтересами. Крім основних предметів - англійської мови, природничих наук, математики, соціології та фізичного виховання - більшість шкільних систем може запропонувати вибір курсів трьох рівнів - академічного, професійного і загального. Академічний курс покликаний підготувати учнів до вступу в коледж. Серед предметів, доданих до основних, курс математики підвищеного типу, природничі науки та іноземні мови.

      Програма професійно-технічного  навчання може підготувати фахівців  у чотирьох областях: сільськогосподарському  виробництві, зокрема, фахівців  з організації та ведення фермерського  господарства; бізнесі, зокрема,  комерсантів; економіці домашнього  господарства, зокрема, фахівців з ведення домашнього господарства, догляду за дітьми та хворими; промисловому виробництві та будівництві, зокрема, механіків, виробничників і будівельників. Після проходження цієї програми учні або влаштовуються на роботу, або продовжують навчання.

      Третя, загальна або комплексна  програма складається з академічних  і професійно-технічних аспектів  навчання. Її ввідні курси швидше  дають оцінки різних професій  і ремесел, ніж готують учнів  до певної справи. Ті, хто не  збирається відразу вступати до коледжу або влаштовуватися на роботу, але хочуть отримати якомога більше знань і диплом середньої школи, як правило, вибирають загальний курс.

    Школярі, що збираються вступати до коледжу, як правило, ще навчаючись у останніх двох класах середньої школи, здають вступні іспит. На основі результатів тестування транскриптів, зроблених в старших класах середньої школи, і рекомендацій вчителів учні шкіл приймаються до коледжу.

      Зазвичай учень має одного  вчителя по всіх основних предметах з 1-го по 6-й клас. Однак протягом останніх шести років навчання кожен предмет ведеться окремим

    Навчання  в американських вузах ведеться за трьома основними рівнями з різним змістом і призначенням.

      Перші чотири роки (або еквівалентний  період часу в системі заочного навчання) вищої освіти в США називаються першим щаблем і завершуються присвоєнням ступеня бакалавра. Слово «коледж», хоча і з певними відтінками, найчастіше означає або навчальний заклад, присуджують лише ступінь бакалавра (або, можливо, магістра, але не доктора), або перший етап навчання в університеті, тобто перші 4 роки університетської освіти . [2]

      Навчання на другому ступені  (на ступінь магістра) ведеться  за програмою, орієнтованою на  спеціалізовану практичну діяльність  в різних областях. Особи із ступенем бакалавра для отримання ступеня магістра з будь-якої спеціальності зазвичай повинні вчитися 2 роки, хоча де-не-де є і однорічні курси на ступінь магістра. Поряд зі ступенями за певною спеціальністю, можуть присуджуватися і непрофесійні або науково-дослідні магістерські ступеня. Для одержання ступеня магістра потрібно написати дисертацію.

      Вищим ступенем освіти в США  є докторантура. Вона передбачає  спеціалізоване навчання і самостійне  наукове дослідження в обраній  галузі знань. 

      Ступінь доктора філософії зазвичай присвоюється власникам ступеня бакалавра за умови навчання та проведення наукових досліджень протягом 4 або 5 років. У перші два роки аспірант вивчає відповідні курси, після чого здає по них кваліфікаційний іспит. У подальшому він пише дисертацію, яку представляє до захисту для отримання ступеня доктора філософії.

    У всіх штатах дозволено викладати  в державних початкових і середніх школах тільки за наявності ліцензій або свідоцтва. Законодавчий орган  штату майже завжди надає право встановлювати вимоги для видачі викладацького свідоцтва Департаменту освіти штату або його Раді з питань освіти.

      У всіх штатах, Федеральному окрузі  Колумбія і Пуерто-Ріко вчителі,  які викладають в початкових  класах школи, зобов'язані мати  ступінь бакалавра. У 47 штатах для викладання в середній школі потрібна наявність, принаймні, ступеня бакалавра. У трьох штатах і Федеральному окрузі Колумбія для викладання в середній школі необхідно п'ять років пропрацювати шкільним вчителем або отримати ступінь магістра.

      У багатьох місцевих школах  вимоги, які пред'являються до  вчителів, вище мінімальних вимог,  що встановлюються штатами. У  деяких з таких шкіл вчителі  зобов'язані кожні кілька років  складати академічний залік або  проходити курси підвищення кваліфікації.

      На рівні коледжу програма  підготовки вчителів розрахована  на термін від 4 до 5 років. Вона  являє собою традиційне поєднання  академічних дисциплін та професійних  курсів, таких як методика і  психологія викладання. У цю програму  часто включається чотирьох-, шестимісячна практика в експериментальній школі при коледжі чи в державній шкільній системі. Випускники гуманітарних коледжів, в яких немає програми підготовки вчителів, звичайно можуть отримати кваліфікацію викладача, провчившись п'ятий рік і пройшовши програму на здобуття ступеня магістра. [13]

    3. Освітня система  у Франції.

    Основні принципи освітньої системи сучасної Франції виникли ще в кінці 18 століття, в період Революції 1789 року. Прийняті в 80-х роках 19-го століття закони, а  також закони IV та V Республік є основою сучасної структури освіти Франції.

    Шкільна освіта Франції також має свої особливості, наприклад, нумерація  класів в школі йде у зворотному порядку - діти навчаються з 12-го по 1-й  клас. Як правило, школи у Франції  змішаного типу, хоча є французькі школи, де дівчатка і хлопчики навчаються окремо. [4]

      До особливостей шкільної системи  Франції також можна віднести  налагоджену на державному рівні  систему професійної орієнтації  школярів. Вже на початку середньої  школи на школяра заводиться досьє, де фіксуються відомості про його досягнення і здібностях, а також результати тестів.

      Однією з особливостей освітньої  системи є принцип рівності  для іноземних та французьких  студентів. Іноземці мають ті  ж права, що і французькі  студенти, при вступі до ВНЗ, платять ті ж суми реєстраційних зборів, отримують такі ж субсидії, мають однакові пільги медичного і соціального забезпечення, отримують ті ж дипломи.

    До  системи початкової освіти у Франції  належать дитячий садок і початкова школа.

      Сьогодні дитячий садок у Франції - один з найбільш вдалих проектів освітньої системи. І, хоча іноді дитячі садки критикують за жорстку дисципліну і зайвий академізм, французькі дитячі садки на сьогоднішній день вважаються найкращими в Європі. Завдяки тому, що дитячий садок у Франції вважається частиною початкової школи, дитячим садкам у Франції приділяється велика увага, і вони користуються величезним попитом. Такий заклажд діти можуть выдвыдувати з двох років, і, незважаючи на те, що відвідування дитячого саду у Франції не є обов'язковим, необхідно відзначити, що практично всі діти у Франції у віці від трьох років відвідують дитячі сади.

      Початкова школа включає в  себе п'ять рівнів: - «Підготовчий  клас» - триває один рік для  дітей з 6 років - 2 рівня початкових  класів - кожен по року для дітей 7 і 8 років - 2 рівня середніх класів - кожен по року для дітей 9 і 10 років Середня освіта у Франції триває сім років і ділиться на два етапи - коледж та ліцей. [8]

      Навчання у французькому коледжі  триває 4 роки і, у свою чергу, розділено на три цикли: 1-й цикл «Цикл адаптації» - шостий клас (11 років). Основне завдання - повторити і закріпити отримані знання у початковій школі знання 2-й цикл - «Основний цикл» - п'ятий і четвертий класи, два роки (12-13 років). Студенти поглиблено вивчають матеріал. Велика увага приділяється підготовці до подальшого вибору предметів і подальшої професійної орієнтації студента.

     3-й цикл - третій клас «Цикл  професійної орієнтації» (14 років). Основне завдання циклу - вибрати  напрями подальшої освіти, загального, технічного або спеціального.

      У Франції після коледжу учні  мають можливість вибрати ліцей  - навчальний заклад останнього  етапу повної середньої освіти. Для вступу до французького  ліцей потрібні певні умови  - рекомендації зборів коледжу і згода батьків та дитини на вибір того чи іншого ліцею. У ліцей у Франції школярі вступають у віці 15 років. Трирічний цикл включає в себе три класи (другий, перший і випускний).

      Французькі ліцеї діляться на  три типи: загальні, технологічні, і  професійні ліцеї.

      Після закінчення загального  ліцею студент отримує загальний  диплом бакалавра, що дає право  вступити до вищого навчального  закладі Франції. Після закінчення  трирічного технологічного ліцею  студент здає іспити і отримує  технологічний бакалаврат, що дає йому право вступити до вищих навчальних закладів Франції за своєю спеціальністю.

      Держава контролює якість викладання  у вищих навчальних закладах  Франції, як державних, так  і приватних. Незважаючи на  те, що вступити до університету  можна без екзаменів, далеко не всі студенти закінчують ВУЗи - тільки після першого курсу за неуспішність відсіюється близько 40% студентів. На сьогоднішній день у Франції налічується близько 90 університетів. Найвідоміший, заснований ще в 1215 році, - це Університет Сорбонна (Sorbonne). Французькі вищі школи є однією з особливостей системи французьких ВНЗ. Вищі школи існують з початку 19-го століття, і навчання в них вважається більш престижним, ніж в університетах. Вони існують як альтернатива університетам і забезпечують дуже високий рівень професійної освіти. Вищі школи Франції надзвичайно ретельно проводять набір. На відміну від французьких університетів, у вищі школи Франції потрібно здавати вступні іспити. Вступити до вищої школи у Франції також можна після другого курсу університету.

      Вступити до вищих шкіл у  Франції досить складно, але  й перспективи набагато краще  - випускників чекають найпрестижніші  робочі місця.

    Головною  відмінністю французької моделі підготовки майбутніх вчителів Франції  є існування конкурсних іспитів на отримання посади вчителя. Такий конкурсний відбір проводиться після першого року навчання в Університетському інституті підготовки вчителів (УІПУ), тому завданням інститутів на даному етапі є підготовка до конкурсного набору на посаду вчителя. Основним педагогічною умовою, пов'язаних з професійно-педагогічною підготовкою вчителя початкових класів, включає в себе наступні напрямки: - вмотивованість вибору педагогічної професії (майбутні студенти університетських інститутів відбираються на підставі особистої справи та спеціального співбесіди); - формування особистісних якостей вчителя початкових класів за допомогою курсів за вибором: інтегрованість свідомості, глобальність мислення, широка інформованість; - підготовка вчителя до вирішення сучасних проблем: шкільна адаптація дітей різних етнічних груп; - практична спрямованість у викладанні психології та педагогіки: майбутні вчителі оволодівають тестовими завданнями та технікою їх розшифровки. [10]

      Другий рік навчання в УІПУ  готує до іспитів на підтвердження професійної кваліфікації. Визначення відповідності підготовки майбутніх вчителів їх професійних обов'язків надають викладачі УІПУ, подальше підтвердження компетентності студента залежить від рішення академічного журі. Члени журі оцінюють кваліфікацію майбутнього вчителя шляхом перевірки наступних компетенцій: освоєння освітніх модулів (теоретичний іспит), успішне проходження педагогічної практики, здатності застосовувати професійні вміння у практичній діяльності. Завдяки конкурсного відбору регулюється ринок праці працівників освіти, здійснюється належний вибір гідних претендентів на посади вчителів початкової школи, забезпечується професійне зростання фахівців і підтримується їх самовдосконалення .

      Все це свідчить про пильну  увагу з боку професорсько-викладацького складу закладів освіти до професійної підготовки майбутніх вчителів протягом всього процесу навчання.

    4. Освітня система  Великобританії

    Система освіти в Англії розвивалася протягом багатьох століть і зараз підпорядкована суворим стандартам якості.

      Освіта у Великобританії є  обов'язковим для всіх громадян  у віці від 5 до 16 років. [1; 97]