Признаки и структура педагогической технологи

Заключение

Таким образом, в соответствии с  целостным подходом при разработке и реализации проекта педагогического  процесса как системы необходимо стремиться к обеспечению органичного  единства всех его компонентов, имея в виду, что изменения в одном  из них автоматически вызывают изменения  других. Педагогическая технология в  отличие от методики предполагает разработку содержания и способов организации  деятельности самих воспитанников. Она требует диагностического целеобразования  и объективного контроля качества педагогического  процесса, направленного на развитие личности студентов в целом.

Функция технологии - в переносе опыта, использовании его другими, поэтому  она изначально должна лишаться личностного  оттенка ее разработчика. Состав технологии - не совокупность методов, а прописанность  шагов деятельности, приводящих к  нужному результату, что возможно при опоре на объективные устойчивые связи сторон педагогического процесса. Чтобы сделать возможным перенос  опыта, шаги деятельности педагога и  обучаемого должны быть прописаны не только конкретно-предметно, но и абстрагировано, в обобщенном виде.

Список литературы

1. Беспалъко В. П. Слагаемые педагогической технологии. - М.: Просвещение, 1999.
2. Кан-Калик В. А., Никандров И. Д. Педагогическое творчество. - М.: Педагогика, 1990.
3. Котова И. Б., Шиянов Е. Н. Педагогическое взаимодействие. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.
4. Сластенин В.А. Педагогика / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. - М.: Академия, 2002.
5. Степанов Р.И. Технологический подход к гуманизации образования. // Наука и образование. – 2003. - №3.
6. Шевченко С.Д. Школьный урок: Как научить каждого. – М.: ВЛАДОС, 2004.

1 Беспалъко В. П. Слагаемые  педагогической технологии. - М.: Просвещение, 1999.

2 Степанов Р.И. Технологический  подход к гуманизации образования. // Наука и образование. – 2003. - №3.

3 Кан-Калик В. А., Никандров И.  Д. Педагогическое творчество. - М.: Педагогика, 1990.

4 Шевченко С.Д. Школьный урок: Как научить каждого. – М.: ВЛАДОС, 2004.

5 Сластенин В.А. Педагогика / В.  А. Сластенин, И. Ф. Исаев,  Е. Н. Шиянов. - М.: Академия, 2002.

6 Котова  И. Б., Шиянов Е. Н. Педагогическое  взаимодействие. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.