Письменное задание сочинение-рассуждение в рамках ЕГЭ

     3) использовать различные приемы  логической организации и связи  текста;

     4) варьировать использование структур  и лексики (особенно вводных  структур в начале предложений);

     5) помнить об особенностях жанра текста;

     6) не выходить за рамки указанного  объема;

     7) следить за почерком [10]. 

     2.3. Основные особенности задания С2 

     Раздел  С включает два задания открытого типа с развёрнутым ответом:  письмо личного характера – C1 и письменное высказывание с элементами рассуждения – C2.

     Максимальный  первичный балл – 20

     Рекомендуемое время на выполнение данного раздела  – 60 минут.

     При оценивании заданий раздела «Письмо» следует учитывать такой параметр, как объём письменного текста, выраженный в количестве слов.

     Личное  письмо (С1) – 100-140 слов

     Письменное  высказывание (С2) –200-250

     Допустимое  отклонение от заданного объёма составляет 10%

     Если  в выполненном задании С1 менее 90 слов, а в задании С2 менее 180 слов, то задание проверке не подлежит и оценивается в 0 баллов. Если в выполненном задании С1 более 154 слов, а в задании С2 более 275 слов, проверке подлежит только та часть работы, которая соответствует требуемому объёму (140 для С1 или 250 для С2) [7]. 

     Особенности оценивания задания С2

     • При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Содержание» все задание оценивается в 0 баллов.

     • Языковое оформление письма в этом случае не оценивается: правильное употребление лексико-грамматических средств, соблюдение правил орфографии и пунктуации [10]. 

     2.4. Критерии оценки выполнения заданий Раздела 4 «Письмо» 

 

     2.5. Рекомендации по написанию задания С2 

     Характерные черты эссе с элементами рассуждения

     1. Введение: начните с перефразирования  проблемы, заявленной в теме, используя,  например, пословицу или афоризм. Так как в эссе такого типа вам не нужно обязательно использовать аргументы «за» и «против», вы можете остановиться только на положительных или на отрицательных аспектах темы.

     2.Основная  часть: чётко обозначьте различные  аспекты проблемы. Так как объем  эссе ограничен, лучше всего  взять 3 аспекта темы: в первом предложении представляется данный аспект, а в следующем можно дать более детальное его раскрытие.

     3.Заключение: так как такое эссе носит  философский характер, в последнем  абзаце следует обобщить высказанное  и сделать заключение. Оно должно относиться к теме и к введению.  

     Рекомендуемый языковой репертуар:

     1. Введение:

     I have always wondered if/why/whether…, There are so many different views on/possible approaches to…, In order to present this problem, let me begin with a paradox/proverb/famous quote…

     2. Основная часть:

     Economically/socially/psychologically…, 

     From a historical/personal/global perspective…, 

     From the angle/viewpoint of…

     3. Заключение:

     Surely, it would be impossible to give full justice to…/exhaust this issue, To come back to the point raised at the beginning…, However, it must be added…

     Характерные черты эссе с аргументацией «за» и «против»

     1. Введение: начните с общего представления темы (In today’s world… it is important)  и предложения, выражающего двойственный характер (It can be regarded as… but not without its problems).

     2. Основная часть: представьте аргументы «за» и «против» (However, critics are quick to point out). Вы можете представить аргументы «за» и «против» в отдельных абзацах. Старайтесь представлять их симметрично (например, социальные, образовательные и психологические проблемы). Помните, что эссе такого типа требует сбалансированной аргументации.

     3. Заключение: четко подведите итог сказанному (All in all) и снова напишите предложение, отражающее противоречивость темы, но в то же время, выражающее надежду на нахождение компромисса.

     Рекомендуемый языковой репертуар

     1. Введение: 
The problems/issue/phenomenon of…is/appears to be/has always been… 
People always say/have always thought/ agreed/said/believed… 
It is a controversial/burning/hot question… 
There is a dispute/discussion/no agreement…

     2. Основная часть: 
Типичные союзы и союзные обороты: On the one hand…on the other hand; Firstly, to begin with; Secondly; Finally; In addition, Besides, Moreover, What is more, Furthermore; However, Despite this, In spite of this; In fact; As a result, Consequently. 
Другие выражения: One major advantage is… As advocates of…claim/argue, As critics point out/claim… There are number of disadvantages/weaknesses/drawbacks/downsides.

     3. Заключение: 
All in all, To sum it up, In conclusion, In summary, In general; It seems important to add/point out/remind that… the issue/debate is far from solving/resolving yet, but… 
 
 
 
 
 
 

     Заключение

     В данной курсовой работе были рассмотрены правила проведения ЕГЭ по иностранному языку, необходимые навыки и умения написания письменных текстов, а также проанализированы особенности написания задания С2 в разделе «Письмо».

     В первой главе письмо было рассмотрено как вид речевой деятельности; было раскрыто понятие письма, его роль в обучении иностранному языку, также выделены пути обучения письму.

     Вторая глава была посвящена изучению письма как средства контроля в рамках ЕГЭ. Были проанализированы особенности проведения ЕГЭ в настоящее время, а также были даны рекомендации по написанию письма-рассуждения, названы различные типы заданий раздела С, объяснены критерии оценивания письменных работ. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Список  литературы

1. Английский язык. Развитие навыков повседневной и академической письменной речи. – М.: Дрофа, 2004 г. – 272 с.
2. Мелех И.Я. Как писать письма на английском языке. Справочно-учебное пособие/Writing Letters in English. – М.: АСТ, 2007. – 112 с.
3. Миролюбов А. А.,  Парахина А. В.  Общая методика преподавания иностранных языков. 2007.
4. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам : базовый курс лекций : пособие для студентов пед. вузов и учителей / Е.Н. Соловова. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2005. – 239 с.
5. www.fipi.ru
6. www.ucheba.ru
7. www.enghelp.ru
8. www.uch-goda.ucoz.ru
9. www.ege-english.ru
10. www.homeenglish.ru