Отчет по педагогической практике

 Количество  наук, действительно, возрастает, но появление  новых идёт не только за счёт их дифференциации и «специализации», но и за счёт возникновения  связующих дисциплин. Сливаются  физика и химия, образуя ряд промежуточных дисциплин, с соседними и несоседними науками вступает в связь математика, происходит «математизация» многих наук. И замечательно: продвижение наших знаний в мире происходит именно в промежутках между «традиционными» науками.

 Роль филологии  именно связующая, а поэтому и особенно важная. Она связывает историческое источниковедение с языкознанием и литературоведением. Она придаёт широкий аспект изучению истории текста. Она соединяет литературоведение и языкознание в области изучения стиля произведения – наиболее сложной области литературоведения. По самой своей сути филология антиформалистична, ибо учит правильно понимать смысл текста, будь то исторический источник или художественный памятник. Она требует глубоких знаний не только по истории языков, но и знаний реалий той или иной эпохи, эстетических представлений своего времени, истории идей и т.п.

 Дело в  том, что литература – это не только искусство слова, это искусство  преодоления слова, приобретение словом особой лёгкости от того, в какие  сочетания входят слова. Над всеми смыслами отдельных слов в тексте, над текстом ещё витает некий сверхсмысл, который и превращает текст из простой знаковой системы в систему художественную. Сочетания слов, а только они рождают в тексте ассоциации, выявляют в слове необходимые оттенки смысла, создают эмоциональность текста. Подобно тому, как в танце преодолевается тяжесть человеческого тела, в живописи преодолевается однозначность цвета благодаря сочетаниям цветов, в скульптуре преодолеваются обычные словарные значения слова. Слово в сочетаниях приобретает такие оттенки, которых не найдёшь в самых лучших исторических словарях русского языка.

 Поэзия и  хорошая проза ассоциативны по своей  природе. И филология толкует  не только значения слов, а и художественное значение всего текста.

 Совершенно  ясно, что нельзя заниматься литературой, не будучи хоть немного лингвистом, нельзя быть текстологом, не вдаваясь в потаённый смысл текста, всего  текста, а не только отдельных слов текста.

 Слова в поэзии означают больше, чем они называют, «знаками» чего они являются. Эти слова всегда наличествуют в поэзии – тогда ли, кода они входят в метафору, в символ или сами ими являются, тогда ли, когда они связаны с реалиями, требующих от читателей некоторых знаний, тогда ли, когда они сопряжены с историческими ассоциациями.

Да, будьте и филологами, то есть «любителями слова», ибо слово стоит в начале культуры и завершает её, выражает её.

Обращение к ученикам :

Знакомы ли вам  труды Д.С Лихачева ?

Что все таки изучает наука филология?

В чем ее особенности?

2.Раньше вы уже знакомились с творчеством И.А. Бунина. Вам он известен прежде всего как прозаик, то есть писатель, но Бунин писал и замечательные лирические произведения. И сегодня мы поговорим об этом. Тема нашего урока: «Поэзия И.А. Бунина».

Но сначала давайте рассмотрим основные, наиболее яркие моменты жизни. Небольшую биографическую справку для нас подготовила Зульфия. Ей слово.

(Выступление ученицы с сообщением о биографии поэта.)

Мне бы еще хотелось добавить несколько слов.

Семья Бунина происходила из старинного дворянского рода, давшего России немало видных деятелей. Род Буниных перекрещивался с родом Пушкиных: невестка А.С. Пушкина была из Буниных. На развитие литературного дара оказала влияние окружающая среда, а также брат Юлий, который был для Ивана домашним учителем, именно он воспитал в юном мальчике любовь к литературе и, возможно, благодаря ему впоследствии Иван стал писателем, хотя в детстве мечтал стать художником. Судьба Юлия оказалась куда более трагичной: его арестовывали, сажали в тюрьму и, в конечном счете, отправили в ссылку.

Вернемся к  Ивану Алексеевичу. Несмотря на то, что мечтам стать художником так  и суждено было сбыться, на этом связь  с живописью для Бунина не закончилась, поскольку так или иначе он обращался к этому виду искусства на протяжении всего творчества. Подтверждением может служить стихотворение «На распутье», навеянное поэту картиной Васнецова «Витязь на распутье».Посмотрите на слайд.

– Расскажите, что вы видите на ней? (Одинокий человек, склонив голову, стоит перед камнем.)

– Какие чувства у вас вызывает эта картина? (Чувство грусти, жалости к герою картины.)

– Немаловажная деталь: витязь один стоит перед камнем. Что хотел этим сказать художник? (Человек всегда сам – один – принимает решения.)

3. Творчество Сергея Есенина, неповторимо яркое и глубокое, ныне прочно вошло в нашу литературу и пользуется огромным успехом у многочисленного читателя. Стихи поэта полны сердечной теплоты и искренности, страстной любви к беспредельным просторам родных полей, "неисчерпаемую печаль" которых умел он так эмоционально и так звонко передать.

              Сергей Есенин, прежде всего - певец Руси, и в его стихах, по-русски искренних и откровенных,  мы ощущаем биение беспокойного  нежного сердца. В них "русский дух", в них "Русью пахнет". Они впитали в себя великие традиции национальной поэзии, традиции Пушкина, Некрасова, Блока.

     Есенин  – единственный среди русских  великих лириков поэт, в творчестве которого невозможно выделить стихи  о родине в особый раздел. Всё, написанное им, проникнуто «чувством родины». Как писал сам поэт: «Чувство родины – основное в моём творчестве». Заметим, не «тема», а «чувство». В стихотворении «Гой ты, Русь моя родная» рисуется образ родины-рая. (ученик читает стихотворение)

     олее  половины своей яркой, но короткой жизни он провел на родине, в рязанском крае. Здесь – глубинные корни народности и реализма поэзии Есенина. В стихотворении «Исповедь хулигана» есть строчка – «Я нежно болен вспоминаньем детства…» Чтобы лучше узнать поэта, нужно обратиться к истокам. 

     Творческая группа познакомит нас со своим проектом.

4. Презентация –Жизнь и творчество И.А. Бунина и  С.А. Есенина

5. Чтение  стихов учениками  наизусть.

Достижения

Затруднения