Обобщение педагогического опыта по проблеме исследования

     Основной  принцип построения экологических  занятий со школьниками базируется на использовании разнообразных педагогических технологий. Наиболее удачной педагогической технологией, на наш взгляд, является метод проектов. Так как в ходе реализации проекта дети  учатся выдвигать темы и гипотезы. У детей формируется познавательный интерес. В процессе проекта у детей раскрываются их внутренние познавательные резервы: самостоятельность, активность, творчество, способность.  Дети учатся сотрудничать, взаимодействовать друг с другом и в связи с этим улучшается микроклимат в коллективе.

     Все вышеперечисленные показатели были сформированы в процессе реализации эколого-образовательного проекта «Растем вместе» в результате , которого, школьники узнали  много нового об объектах живой и неживой природы, в том числе и растениях, выявили необычные случаи из их жизни, осознали огромную роль растений для природных процессов, научились беречь и охранять их.

     Реализация  игрового проекта состояла из трех этапов:

     1 этап – накопительный (информационно-подготовительный).

     Подбор  к занятиям демонстрационного и  раздаточного материала, иллюстраций, масок-шапочек, бланков диагностики, муляжей, аудиозаписей.

     2 этап – практический (реализация  проекта).

     Занятие №1и №2 «Знакомство с объектами  живой и неживой природы». Занятие №3 «Формируем представления о значении объектов живой и неживой природы». Занятие №4-№8 «Формируем представления о роли растений в природе и жизни человека».

     3 этап – заключительный (завершающий,  результативный).

     Анализ  проекта. Подведение итогов диагностики.

     Участие детей в эколого-образовательном  проекте «Растем вместе» помогло  узнать много нового и интересного из мира природы.

     Все занятия продуманы тематически, в игровой форме, в занятиях чередуются интеллектуальные задания и сюжетно-ролевые  игры, подобраны стихи, физкультминутки, беседы по картинкам и др.

     На  каждый урок приходит новый персонаж, который и ведет детей в свою сказку и знакомит с чем-то новым, интересным, познавательным.

     На  первом и втором занятии – знакомит с объектами живой и неживой природы мальчик-луковка Чиполлино. На третьем занятии – формируются представления об объектах ивой и неживой природы. Четвертое занятие – формируем представления о роли растений в природе и жизни человека. В этом помогает доктор Айболит. На 5 занятии – о красоте природы рассказывает Дюймовочка. На шестом занятии практичный и запасливый кот Матроскин расскажет о роли растений в природе и жизни человека. Седьмое занятие – старичок Лесовичок продолжит беседу о роли растений в природе и в жизни человека. Восьмое занятие – Знайка расскажет о роли растениях в научных открытиях. Старухе Шапокляк ребята объяснят роль растений в природе и жизни человека.