Нормативные документы дееяельноси учиеля-логопеда

Учебные группы для детей с ограниченными  возможностями здоровья в образовательных  учреждениях формируются на основании  Постановления Правительства РФ от 12.03.1997 N 288 «Об утверждении типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для  обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии». Так группы для детей, имеющих нарушения опорно-двигательного  аппарата не должны превышать численность 10 человек. В Письме Минобразования РФ от 04.09.1997 N 48 «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных  учреждений I - VIII видов» отмечено, что  воспитанники, имеющие речевые нарушения, получают логопедическую помощь на специально организуемых логопедических занятиях (индивидуально или в группе из 2 - 4 человек). 

В Письме Минпроса СССР от 02.09.1974 N 76-М «Об утверждении типового положения о дошкольных учреждениях для умственно отсталых детей (для детей с нарушением интеллекта) указывалось, что наполняемость всех дошкольных групп в дошкольных учреждениях для умственно отсталых детей, независимо от степени нарушения интеллекта, - 10 - 12 человек. 

Обязательных  нормативов по установлению ставок работников в соответствии с количеством  детей законодательством об образовании  не определено. Количество ставок, определяется учреждением самостоятельно в соответствии с ГОС общего образования и  в соответствии с организационными и финансовыми возможностями  образовательного учреждения. 

Введение  должности зависит только от воли самого образовательного учреждения (ст. 32 закона РФ «Об образовании»). 

С уважением, Елена Болотова 

  

 

Об организации  работы

логопедического пункта общеобразовательного учреждения 

Инструктивное письмо 

Министерства  образования Российской Федерации 

от 14.02.2000 № 2 

Настоящее инструктивное письмо определяет порядок  организации деятельности логопедического  пункта как структурного подразделения  государственного, муниципального общеобразовательного учреждения. 

Логопедический  пункт создается в общеобразовательном  учреждении в целях оказания помощи обучающимся, имеющим нарушения  в развитии устной и письменной речи (первичного характера), в освоении ими общеобразовательных программ (особенно по родному языку).

Основными задачами логопедического пункта являются:

• коррекция  нарушений в развитии устной и письменной речи обучающихся;

•своевременное  предупреждение и преодоление трудностей в освоении обучающимися общеобразовательных программ; 

• разъяснение  специальных знаний по логопедии  среди педагогов, родителей (законных представителей) обучающихся. 

Логопедический  пункт создается в общеобразовательном  учреждении, находящемся в городской  местности, при наличии пяти - десяти классов 1 ступени начального общего образования и трех-восьми классов 1 ступени начального общего образования  в общеобразовательном учреждении, находящемся в сельской местности. 

В логопедический пункт зачисляются обучающиеся  общеобразовательного учреждения, имеющие  нарушения в развитии устной и  письменной речи на родном языке (общее недоразвитие речи разной степени выраженности; фонетико-фонематическое недоразвитие речи; фонематическое недоразвитие речи; заикание; недостатки произношения - фонетический дефект; дефекты речи, обусловленные нарушением строения и подвижности органов речевого аппарата (дизартрия, ринолалия); нарушения чтения и письма, обусловленные общим, фонетико-фонематическим, фонематическим недоразвитием речи). 

В первую очередь в логопедический пункт  зачисляются обучающиеся, имеющие  нарушения в развитии устной и  письменной речи, препятствующие их успешному  освоению общеобразовательных программ (дети с общим фонетико-фонематическим и фонематическим недоразвитием  речи). 

Зачисление  в логопедический пункт осуществляется на основе обследования речи обучающихся, которое проводится с 1 по 15 сентября и с 15 по 30 мая. Обследованные обучающиеся, имеющие нарушения в развитии устной и письменной речи, регистрируются по форме согласно приложению 1. Зачисление в логопедический пункт обучающихся из числа обследованных и зарегистрированных производится в течение всего учебного года. 

Предельная  наполняемость логопедического  пункта городского общеобразовательного учреждения не более 25 человек, сельского  общеобразовательного учреждения не более 20 человек. 

На каждого  обучающегося, зачисленного в логопедический пункт, учитель-логопед заполняет  речевую карту, по форме согласно приложению 2. 

Выпуск  обучающихся из логопедического  пункта производится в течение всего  учебного года после устранения у  них нарушений в развитии устной и письменной речи. 

Занятия с обучающимися проводятся как индивидуально, так и в группе. Основной формой являются групповые занятия. Предельная наполняемость групп устанавливается в зависимости от характера нарушения в развитии устной и письменной речи обучающегося и местонахождения общеобразовательного учреждения (приложение 3). 

Занятия с обучающимися в логопедическом пункте, как правило, проводятся во внеурочное время с учетом режима работы общеобразовательного учреждения. 

Коррекция произношения у обучающихся первых классов с фонетическими дефектами, не влияющими на успеваемость, в  виде исключения, может осуществляться во время уроков (кроме уроков русского языка и математики). 

Периодичность групповых и индивидуальных занятий  определяется тяжестью нарушения речевого развития. 

Групповые занятия проводятся: 

• с  обучающимися, имеющими общее недоразвитие речи; нарушения чтения и письма, обусловленные общим недоразвитием речи, не менее трех раз в неделю; 

• с  обучающимися, имеющими фонетико-фонематическое или фонематическое недоразвитие речи; нарушения чтения и письма, обусловленные фо-нетико-фонематическим или фонематическим недоразвитием речи, не менее двух-трех раз в неделю; 

• с  обучающимися, имеющими фонетический дефект не менее одного-двух раз в неделю; 

• с  заикающимися обучающимися не менее трех раз в неделю. 

Индивидуальные  занятия проводятся не менее трех раз в неделю - обучающимися, имеющими общее недоразвитие речи второго уровня по Р.Е.Левиной, дефекты речи, обусловленные нарушением строения и подвижности органов речевого аппарата (дизартрия, ринолалия). По мере формирования произносительных навыков у этих обучающихся, занятия с ними проводятся в группе. При этом занятия с указанными обучающимися не могут проводится в одной группе с заикающимися обучающимися и обучающимися с недостатками произношения отдельных звуков. 

Продолжительность группового занятия составляет 40 минут, продолжительность 

индивидуального занятия - 20 минут. 

Темы  групповых и индивидуальных занятий  с обучающимися и учѐт их  посещаемости отражаются в журнале факультативных и логопедических занятий. 

В случае необходимости уточнения диагноза обучающиеся с нарушениями речи с согласия родителей (законных представителей) направляются учителем-логопедом в соответствующее лечебно-профилактическое учреждение для обследования врачами-специалистами (невропатологом, детским психиатром, отоларингологом, офтальмологом и др.) или в психолого-медико-педагогическую комиссию. 

Ответственность за обязательное посещение обучающимися занятий в логопедическом пункте несут учитель-логопед, классный руководитель и руководитель общеобразовательного учреждения. 

Учитель-логопед  оказывает консультативную помощь учителям общеобразовательного учреждения и родителям (законным представителям) обучающихся в определении причин неуспеваемости и дает рекомендации по их преодолению. Учитель-логопед  несет ответственность за организацию  и своевременное выявление обучающихся  с первичной речевой патологией, комплектование групп. 

Учитель-логопед: 

а) проводит занятия с обучающимися по исправлению различных нарушений устной и письменной речи. В ходе занятий осуществляется работа по предупреждению и преодолению неуспеваемости по родному языку, обусловленной первичным речевым нарушением; 

б) осуществляет взаимодействие с учителями по вопросам освоения обучающимися общеобразовательных  программ (особенно по родному языку); 

в) поддерживает связь с дошкольными образовательными учреждениями, со специальными (коррекционными) образовательными учреждениями для  обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, логопедами и врачами-специалистами  детских поликлиник и психолого-медико-педагогических комиссий; 

г) участвует  в работе методических объединений  учителей-логопедов; 

д) представляет руководителю общеобразовательного учреждения ежегодный отчет о количестве обучающихся, имеющих нарушения  в развитии устной и письменной речи, в общеобразовательном учреждении и результатах обучения в логопедическом пункте по форме (приложение 4). 

Для логопедического  пункта выделяется кабинет площадью, отвечающей санитарно-гигиеническим  нормам. 

Логопедический  пункт обеспечивается специальным  оборудованием (приложение 5). 

  

Заместитель Министра Е.Е. Чепурных