Автор: Пользователь скрыл имя, 18 Ноября 2011 в 11:21, контрольная работа
Тема внедрения технических и автоматизирующих средств в образовательную сферу в целом и в дошкольные образовательные учреждения в частности стал особенно актуален в наши дни.
О применении компьютеров в образовательном и воспитательном процессе в дошкольных образовательных учреждениях и особенностях работы компьютерного класса я хотел бы рассказать.
Введение.
Современное информационное общество и ДОУ.
Компьютер и дети.
Программа обучения детей в компьютерном классе ДОУ.
Организация учебного и игрового процесса.
Примеры занятий.
Используется несколько способов "погружения" ребенка в компьютерную программу:
1 способ. Последовательное объяснение ребенку назначения каждой клавиши с подключением наводящих и контрольных вопросов.
2 способ. Ориентируясь на приобретенные ребенком навыки работы с компьютером, познакомить с новыми клавишами, их назначением.
3 способ. Ребенку предлагается роль исследователя, экспериментатора, предоставляется возможность самостоятельно разобраться со способом управления программой.
4 способ. Ребенку предлагается карточка-схема, где задается алгоритм управления программой. На первых этапах дети знакомятся с символами, проговаривают и отрабатывают способы управления с педагогом, в дальнейшем самостоятельно "читают" схемы.
Необходим для снятия зрительного напряжения (проводится гимнастика для глаз), для снятия мышечного и нервного напряжений (физ. минутки, точечный массаж, массаж впередистоящему, комплекс физических упражнений, расслабление под музыку).
Занятия
проводятся по подгруппам 4-8 человек 2
раза в неделю в первой половине дня.
Продолжительность каждого этапа занятия:
1 этап - 10-15 минут,
2 этап - 10-15 минут,
3 этап - 4-5 минут.
После каждого занятия проветривание помещения.
Занятия построены на игровых методах и приемах, позволяющих детям в интересной, доступной форме получить знания, решить поставленные педагогом задачи.
Для более эффективного, прочного овладения знаниями программа строится на основе постепенного погружения в обучающие блоки, обеспечивающие решение основных групп задач. Межблочными переходами являются программы на развитие мыслительных процессов, памяти и игровые занятия.
Для нормального
функционирования и эффективного обучения
детей компьютерной грамотности, необходимо
придерживаться следующих рекомендаций:
I. Компьютерный зал.
1. Компьютеры, IBM класса, 4 или 5 поколения 4-8 шт.
2. Компьютер, IBM класса, 6 поколения 1 шт.
3. Принтер цветной струйный HP или EPSON 1 шт.
4. Сканер
планшетный, TWAIN стандарта 1 шт.
Компьютеры
объединены в локальную сеть, оборудованы
приводами CD-ROM и звуковыми картами.
На каждом мониторе MPRII имеется защитный
экран, либо мониторы должны соответствовать
стандарту ТСО-95, компьютерный зал оформлен
кактусами, имеет вентилятор, аквариумы
с водой для поддержания воздушного режима.
Мебель в зале модифицируется в зависимости
от роста детей.
II. Игровой зал - зал для предкомпьютерной подготовки и послекомпьютерной релаксации.
1. Раздаточный материал на каждого ребенка.
2. Дидактические игры.
3. Разнообразные игрушки.
4. Средообразующие модульные предметы.
5. Магнитофон для проведения физкультурных минуток и релаксации.
6. Мягкая мебель.
Зал оформлен
обилием разнообразных цветов.
IV.
Техническое помещение.
V. Сан. узел.
Для определения готовности детей к работе на компьютере и усвоению программы "Практического применения компьютера в детском саду" проводится диагностика с учетом индивидуально типологических особенностей детей. Она позволяет определить уровень развития психических процессов, физических и интеллектуальных способностей, найти индивидуальный подход к каждому ребенку в ходе занятий, подбирать индивидуально для каждого ребенка уровень сложности заданий, опираясь на зону ближайшего развития.
Диагностика проводится 3 раза в год.
В
начале года (август, начало сентября)
определяется общий уровень развития
ребенка.
1) Изучение личности:
2) Изучение познавательной сферы:
3) Изучение физического развития:
В середине года (декабрь, январь) проводится диагностика развития речи:
В конце года (апрель, май) проводится диагностика для определения прогресса в развитии ребенка за год, уровень эмоциональной, интеллектуальной и физической готовности к школе.
1) Изучение личности:
2) Изучение познавательной сферы:
3) Изучение физического развития:
В
течении каждого занятия
Предполагается, что результаты деятельности ребенка в ходе каждого занятия, коррекционная работа для устранения пробелов в знаниях, а также результаты диагностик заносятся в индивидуальную тетрадь. Родители имеют право свободного доступа к этим тетрадям.
Для контроля за усвоением знаний проводятся контрольные занятия, игры, ребусы и т.п. (как с применением компьютерной техники так и без него):
Детям предлагается собрать картинку из частей и посмотреть, что получится. (У детей получаются гномики разных цветов).
Спрятался ловко в моем кулачке маленький гномик в большом колпачке. Если мы тихо (громко, весело, ласково) его позовем, маленький гномик покинет свой дом. (дети зовут так, как сказано) За маленьким гномиком, давай-ка, все движения повторяй-ка, раз и два и три ну-ка, повтори! (дети повторяют движения).
А
гномики нам прислали картинки не
просто так. Они хотят познакомить
нас с интересным прибором, с помощью
которого можно легко собирать такие
же картинки на компьютере.
Знакомство
с "мышью".
Педагог
объясняет детям, как раскрашивать
гномиков с помощью цветных карандашей
и собирать картинки из частей с помощью
"мыши".
Самостоятельная деятельность детей, помощь воспитателя каждому ребенку в работе с "мышью".
Итог
занятия, повторение названия манипулятора
"мышь", его назначение, способ
управления.
Пальчиковая
гимнастика:
Мы сегодня поиграли, Активное сгибание и
Наши пальчики устали. разгибание пальцев.
Пусть немного отдохнут, Встряхнуть руками перед А потом играть начнут. собой.
Дружно локти отведем, Энергично отвести локти Снова мы играть начнем. назад.
Руки подняли и покачали Плавные покачивания
это деревья в лесу, поднятыми вверх руками
Руки нагнули,
кисти встряхнули, Встряхивание рук
ветер сбивает росу. перед собой.
В стороны руки,
плавно помашем,
это к нам птицы летят. Горизонтальные одно-
Как они сядут, тоже покажем, временные движения
крылья сложили
назад. руками вправо, влево.
Гимнастика
для глаз:
Открываем глазки - раз,
А зажмуриваем - два,
Раз, два, три, четыре,
раскрываем глазки шире.
А теперь опять сомкнули,
Наши глазки
отдохнули.
Прощание
в кругу.
Дети прощаются
с разной интонацией и высотой
голоса.
Оборудование:
разрезные
картинки по количеству детей.
К нам пришла игрушка от Незнайки. Незнайка просит вас помочь ему выполнить задание Знайки. Нужно подобрать парную картинку к картинке.
На доске картины: цветы, спицы, сумка, мяч, нитки, ноты и т.п.
Воспитатель показывает другую картинку (скрипка, кошелек, пчела, шарик, нитки, иголки и т.п.), дети находят этой картинке пару на доске и обосновывают свой выбор.
А
у Незнайки есть компьютерный друг
- художник, которому тоже нужно помочь
разложить картинки по парам, но с
этим справятся только внимательные ребята,
сообразительные, вы такие? Я сейчас проверю.