Бастауыш сыныптарда әдіс-тәсілдердің қолданылуы

Егеменді еліміздің өсіп келе жатқан ұрпағын ойлы да іскер, жігерлі де батыл, өзіне-өзі сенімді, интеллектуалдық деңгейі биік, дүниетанымы  дұрыс қалыптасқан азамат етіп тәрбиелеуде  мектептің алатын орны айрықша. Мектеп қазіргі қоғамның дамуымен, әлеуметтік практикамен тығыз байланысты. Мектеп өмірі балаға жаңа әлемнің есігін ашып беріп, рухани дүниесінің қалыптасуына негіз салады.

Тәрбиенің сан салалы, күрделі мәселелеріне терең бойлауға бастайтын, күнде-лікті тұрмыста кездесетін дағдылар арқылы баланың жан дүниесіне әсер ететін білім мен тәрбиенің алғашқы баспалдағы – бастауыш мектеп. Бастауыш саты – білім, дағды, іскерліктің қалыптасуының бастамасы болып табылады. Келешекте жалпы білім алу мен кез келген арнаулы мамандықтарға талпынудың іргетасы осы бастауышта қаланбақ. Сондықтан, оның сипаты мен мазмұны, оқытудың әдістері мен формалары қазіргі жағдайда жан-жақты талданып отыр. Өйткені, баланың жеке бас қасиеттері, оның адамгершілі-гінің, белсенділігінің қалыптасуы мектеп-ке дейінгі тәрбие мен бастауыш сынып-тарда жүзеге аспақ. Оқушының рухани күш-қуаты мен ерік-жігерінің, шығарма-шылық қабілетінің, жалпы мүмкіндікте-рінің ашылар кезі. Бастауыш мектептің негізгі міндеті – жеке тұлғаны дамытып, оның алғашқы қалыптасуын қамтамасыз ету, білімге деген сенімін нығайту, іскерлігі мен дүниетанымын қалыптас-тыру, оқуға деген қызығушылығын оятып, ынтасын арттыру болып табылады.

Қолданылған әдебиеттер тізімі

1. Бастауыш  мектеп  оқушыларының  тілін  жаңа  технологияны қолдану арқылы дамыту әдіс-тәсілдері.  «Ғылым мен білімнің қазіргі жағдайдағы өзекті мәселелері» атты халықаралық ғылыми конференция еңбектері. 3-том. (Р.Кенжебекова, Ш.Әшірбековалармен авторлық бірлестікте). – Шымкент:  Нұрлы  бейне, 2008. – 55-58 б.
2. Бастауыш мектеп оқушыларының логикалық ойлауын қалыптастыру // «Қазіргі  таңдағы  білім  мен ғылымның мәселелері» атты халықаралық ғылыми-практикалық конференция материалдары. (Р.И.Кенжебекова, А.Өскенбаевалармен  авторлық  бірлестікте). – Шымкент, 2009. –  85-87 б. 
3. Бастауыш мектепте қазақ тілі сабағында дамытушы ойындарды қолдану әдістемесі. (М.Ермекбаев, Б.Нарқұлова, К.Базарбаевалармен авторлық  бірлестікте). – Алматы: 2003. – 63 б.
4. Журнал «Бастауыш білім» №4, 2008 ж. 3-5 беттер
5. Журнал «Бастауыш мектеп» №4, 2010 ж. 12-13 беттер
6. Журнал «Бастауыш мектеп» №5, 2008 ж. 3-5  беттер
7. Журнал «Бастауыш мектеп» №7-8 – 2010 жыл, 3-5 беттер
8. Журнал «Бастауыш мектеп» №9 – 2010 жыл, 8- 11 беттер
9. Қазақстан Республикасындағы 2015жылға дейінгі білім беруді дамыту тұжырымдамасы. Астана, 2004.
10. Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы 27 маусым 2007 ж. №319 // «Казахстанская правда» 15 тамыз 2007 ж.
11. Қазақстан Республикасының Мемлекетгік 2005-2010 жж. даму бағдарламасы. – Астана.
12. Қазақстан Республикасының Мемлекеттік жалпыға міндетті бастауыш білім беру стандарты 2.003.1-2008.
13. Назарбаев Н.Ә. Қазақстан – 2030. Барлық қазақстандықтардың өсіп-өркендеуі және әл-қуатының артуы: Ел президентінің Қазақстан халқына жолдауы. – Алматы: Білім, 1997. – 256 б.
14. Оқу-әдістемелік кешен. – Шымкент: М.Сапарбаев атындағы ОҚГИ, 2007. 
15. Оқулық  түзудің теориялық талаптары // Ұлт тағылымы. – 2008. –№1.       

ҚОСЫМША

Оқыту әдістері:

1. Репродуктивтік әдіске сай көрнекі түсіндіру.
2. Проблемалық жағдай, оқушылардың өзіндік жұмысы арқылы.
3. Студенттердің өзіндік жұмысы. Келелі мәселелерді қозғай отырып, әңгімеге тарту арқылы лекция өткізу.
4. Проблемалық мәселе тудыра отырып, әңгіме өткізу, репродуктивтік және тәжірибелік әдістерге сүйене отырып түсіндіру.
5. Сараптау, синтез, салыстыру арқылы жалқыдан жалпыға және жалпыдан жалқыға өту әдістерін қолдану.
6. Мұғалім ерекше орын алатын ақпараттық-өткендеу әдістері (кеңес, әңгіме, лекция, түсіндіру).