Актуальные проблемы нравственного воспитания детей дошкольного возраста

    Поэтому, для развития нравственных качеств у дошкольников  при взаимодействии со взрослыми (родителями, педагогами и пр.) необходимы условия:

• Оптимизация родительско-детских отношений: необходимо, чтобы ребенок рос в атмосфере любви, уважения, бережного отношения к его индивидуальным особенностям, заинтересованности в его делах и занятиях, уверенности в его достижениях; вместе с тем — требовательности и последовательности в воспитательных воздействиях со стороны взрослых.
• Оптимизация отношений ребенка со сверстниками: необходимо создать условия для полноценного общения ребенка с другими; если у него возникают трудности в отношениях с ними, нужно выяснить причину и помочь дошкольнику приобрести уверенность в коллективе сверстников.
• Расширение и обогащение индивидуального опыта ребенка: чем разнообразнее деятельность ребенка, чем больше возможностей для активных самостоятельных действий, тем больше у него возможностей для проявления нравственных качеств.
• Развитие способности анализировать результаты своих действий и поступков: всегда положительно оценивая ребенка, необходимо вместе с ним оценивать результаты его действий, сравнивать с образцом, находить причины трудностей и ошибок и способы их исправления.

       4. С целью установления тесных контактов с семьёй, для обеспечения единства в нравственном воспитании, я использую следующие методы:

• Индивидуальные  беседы;

• Организация праздничных программ;

• Дни открытых дверей;

• Оформление  родительских стендов на различные  темы;

• Создание  буклетов для родителей совместно  с педагогом-психологом на различные  темы.

    Дошкольное детство – небольшой  отрезок в жизни человека, но за это время ребенок приобретает значительно больше, чем за всю последующую жизнь. Программа дошкольного детства поистине огромна: овладение речью, мышлением, формирование взаимоотношений с людьми, приобретение нравственных качеств, первичных навыков планирования своей деятельности и будущей жизни и многое другое. Важно создать оптимальные условия для развития НРАВСТВЕННОГО ЧЕЛОВЕКА.

ЛИТЕРАТУРА:

1.      Абрамян Л.А. О возможностях игры для развития и коррекции социальных эмоций дошкольников.- Таллин, 1984.

2.      Виноградова А.М. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников // Дошкольное воспитание. – 2004. – № 4.

3.     Виноградова Н.Ф. Воспитателю о работе с семьей // Дошкольное воспитание. – 2003. – №2.

4.     Выготский Л.С. Детская психология // Собр. Соч. – М., 1982.- т.4.

5.     Голованова Н.Ф. Социализация и воспитание ребёнка.- СПб.: Речь, 2004.

6.     Девина И.А., Маштакова И.В. Учимся понимать людей.- М.: Изд-во «Ось -89».

7.    Заморев С.И., Кудрявцева С.В. От игры – к развитию личности // Дошкольное  воспитание. – 1995. – №3.

8.   Козлова С.А., Куликова Т.А.  Дошкольная педагогика, учебное пособие М.: Академия, 1998.

9.   Куцакова  Л.В. Нравственно-трудовое воспитание  ребёнка – дошкольника М.: Владос, 2005

10.  Леднева С. Путешествуем, играем, познаём и развиваем // Дошкольное воспитание . – 2005. – №4.

11.   Петрова  В.И., Стульник Т.Д. Нравственное  воспитание в детском саду М.:Мозаика – Синтез, 2006.

12. Солнцева О. Играем в сюжетные игры // Дошкольное воспитание . – 2005. – №4.

13. Смирнова Е.О. Игры, направленные на формирование доброжелательного отношения к сверстникам // Дошкольное воспитание. – 2003.- №4.

14. Учебное пособие.  Нравственное и трудовое воспитание  дошкольников, под редакцией Козловой С.А. М.: Академия, 2002.

14. Эльконин Д.Б. Психология игры .- М.: Педагогика, 1978.

   Для подготовки данной работы  были использованы материалы  с сайта http://www.google.ru