Нервова система

Матеріали для самоконтролю:

А. Питання для самоконтролю.

1. Які особливості головного мозку сприяють розвитку набряку мозку?
2. Які особливості спинного мозку необхідно враховувати при проведенні люмбальної пункції?
3. Які клінічні та фізіологічні феномени пов’язані зі слабкою диференціацією білої мозкової речовини від сірої?
4. Чи можна вважати дитину „дорослим в мініатюрі”, який просто ще мало знає і вміє?
5. Який вид чутливості з`являється у дитини першим?
6. Терміни розвитку моторики у дітей?
7. Коли відбувається мієлінізація периферичних нервових волокон? Як ці процеси відображаються в розвитку дитини?
8. На що варто звертати увагу при обстеженні нервово-психічного статусу?
9. Які менінгеальні знаки використовують для діагностики в періоді новонародженості?
10. Які Ви знаєте етапи становлення психіки дитини? Що необхідно враховувати педагогам та лікарям?

Б. Тести для самоконтролю

1. Коли варто починати розмовляти з дитиною?

    А. З внутрішньоутробного періоду.

    Б. З пологового залу.

    В. Коли з`являється зорове та слухове  зосередження.

    Г. З 4-6 місяців.

2. Які  Ви знаєте особливості функціонування  вегетативної нервової системи у дітей?

А. В  перші дні життя переважає  вплив симпатичного відділу.

Б. З  віком вегетативні реакції стають більш генералізованими.

В. У  дітей малечого віку переважає вплив  симпатичної нервової системи.

Г. В  перші дні життя переважає  вплив парасимпатичного відділу.

3. До  менінгеальних знаків відносяться  рефлекси:

А. Бабкіна, Бабінського, Брудзинського.

Б. „Складеного  ножика”, „Гумової людини”.

В. Керніга, Брудзинського, ригідність потиличних м`язів.

Г. Хвостека, Люста, Труссо.

4.У  дітей старшого віку при електроенцефалографії (ЕЕГ) патологічним є:

А. Поява  дельта(∆)- хвиль.

Б. Переважання  α-ритму.

В. Хвилі  середньої амплітуди.

Г. Активність правої та лівої півкулі симетрична.

5.Що  таке лінії нервово-психічного  розвитку?

А. Індивідуальні  риси особистості.

Б. Лінії  на спеціальних малюнках-тестах.

В. Розташування нервових закінчень в тілі.

Г. Основні  фізіологічні реакції, вміння, навички  властиві певному віку.

Відповіді. 1-А, 2-А, 3-В, 4-А, 5-Г. 

В. Задачі для самоконтролю.

1. Павло Н., 6 міс.  Мама скаржиться, що дитина не розуміє слова „ні”, „не можна”, які говоряться спокійним без емоційним тоном. Хлопчик реагує на окрик, але плаче і заборонену дію повторює. Що можна порадити мамі? Обґрунтуйте.

Приклад відповіді: У дитини цього віку провідна діяльність – це емоційне спілкування. Отже слова мають говоритись емоційно і супроводжуватись відповідною дією, жестом. Заборона має бути твердою, тон голосу – спокійний, впевнений, доброзичливий. Завжди, коли батьки щось забороняють дитині варто подумати: „Це дійсно небезпечно, чи просто не зручно для батьків?”. Чим більше заборон, тим менше вони виконуються. 

2. Новонароджена  дитина на подразнення підошов  реагує генералізовано: і криком, і згинанням кінцівки, і зміною  положення тіла. Чому?

Приклад відповіді: У новонароджених сіра мозкова речовина погано диференційована від білої, слабкі дендритні зв’язки, все це обумовлює генералізовану реакцію центральної нервової системи.