Наблюдение  является весьма трудоемким методом. Оформление итогов наблюдений занимает порой в два раза больше времени, чем само наблюдение.

       При использовании метода наблюдений надо стремиться преодолеть два следующих  недостатка. Первый заключается в  стремлении “высосать” всю мыслимую и немыслимую информацию из нерепрезентативных наблюдений. Второй – в стремлении бездумно использовать количественные характеристики. Путь к успеху – продуманное использование как количественных, так и качественных методов; проведение как крупномасштабных обследований, так и наблюдений в малых группах. 

       По характеру окружающей обстановки наблюдение может быть полевым, что означает, что процессы проходят в естественной обстановке (в магазине, у витрины магазина), или лабораторным, т.е. проводящимся в искусственно созданной ситуации.

       Результаты  наблюдений фиксируются с помощью аудио- или видео-техники, в блокнотах и т.п.

       Трудности проведения наблюдений делятся на субъективные (связанные с личностью наблюдателя) и объективные (не зависящие от наблюдателя).

       К субъективным трудностям наблюдения относится  возможность понимания и истолкования исследователем поведения и действий других людей через призму собственного “я”, через свою систему ценностных ориентаций, а также эмоциональную окрашенность человеческого восприятия и неизбежность влияния на результаты наблюдения имеющегося у исследователя прошлого опыта. Кроме того, наблюдение всегда подчинено цели исследования, что очерчивает сферу того, что наблюдается, придает ему селективный характер. Вследствие этого выбор фактов для наблюдения и регистрации в сильной мере зависит от наблюдателя.

       К объективным трудностям наблюдения прежде всего следует отнести  ограниченность времени наблюдения временем совершения события. Кроме  того, далеко не все представляющие интерес факторы поддаются непосредственному  наблюдению.

       Присутствие наблюдателя может вызвать у наблюдаемых чувство смущения, изменить обычные стереотипы поведения.

       Личностные  качества наблюдателя, проявление им отношения  к происходящим событиям могут также  оказать серьезное влияние на поведение наблюдаемых.

       Наблюдение должно дополнять другие методы маркетинговых исследований и применяться тогда, когда информация, необходимая исследователю, не может быть получена никакими иными способами. Так бывает, когда люди не хотят или не могут достаточно точно и подробно описать последовательность своих действий. В привычных ситуациях действия людей в большинстве случаев приобретают “автоматический” характер. Человеку в этом случае довольно трудно сказать, какое именно из привычных действий он осуществил и почему. Кроме того, сама часто повторяющаяся ситуация становится для него чем-то данным в его сознании, и ее особенности, ее характерные черты стираются. С другой стороны, при чрезмерном эмоциональном напряжении человек действует как-бы не рассуждая, по первому побуждению, и впоследствии он редко может объяснить, почему он совершил одно действие, а не другое.

       Наблюдая  изучаемую деятельность со стороны, наблюдатель может зафиксировать  такие ее характеристики, как последовательность и частоту тех или иных действий, изменение эмоциональной атмосферы и т.п., т.е. получить информацию, недоступную для получения с помощью других методов. 

       Чтобы получить необходимую для целей  исследования информацию, т.е. получить сведения о важных характеристиках  изучаемого объекта, не пропустить каких-то важных фактов, связанных с его деятельностью, или значимых сведений о нем, следует заранее тщательно разработать план и программу наблюдения. При планировании необходимо четко установить сроки проведения наблюдения и определить средства сбора информации. Кроме того, исследователю важно решить вопрос об ограничении сферы наблюдений при имеющихся у него возможностях (время, финансы, число помощников и их квалификация), а также учесть возможные препятствия (административные или психологические затруднения, трудности, связанные с получением и фиксированием информации).

       Выделяются  следующие этапы проведения наблюдения.

       Определение цели, постановка задач, установление объекта и предмета наблюдения. В  зависимости от целей исследования обычно выбирается в качестве предмета наблюдения какая-то одна или ограниченное число сторон деятельности объекта, например, изучается маршрут движения покупателя в торговом зале магазина.

       Обеспечение доступа к среде, получение соответствующих  разрешений, завязывание контактов  с людьми.

       Выбор способа наблюдения и разработка процедуры на основе предварительно собранных материалов.

       Прежде  чем приступить к наблюдению, нужно  заранее выбрать признаки, единицы  наблюдения, по которым можно будет  судить о той ситуации, которая  интересует исследователя. В качестве единицы наблюдения (а со стороны наблюдаемого – это единица поведения) можно выделить и фиксировать любой сложный набор действий различного характера, например, покупатель может просто посмотреть на определенный товар, а может и взять его в руки.

       Для того чтобы данные наблюдений могли  быть понятными другим исследователям, а результаты однотипных исследований были сопоставимыми, необходимо разработать  язык, систему понятий, при помощи которых будут описываться результаты наблюдений. Например, если наблюдается реакция на рекламу в магазине, то четко следует выделить и фиксировать различные виды проявления эмоционального состояния (категории): спокойствие, возбужденность и т.п.

       Подготовка  технических документов и оборудования (тиражирование карточек, протоколов, инструкций для наблюдателей, подготовка технического оборудования, письменных принадлежностей и т. п.).

       После разработки плана осуществляется проведение наблюдений, сбор данных, накопление информации.

       Здесь прежде всего нужно подобрать наблюдателей. Помимо таких качеств, как внимание, терпение, способность фиксировать изменения в наблюдаемой ситуации, одним из основных требований, предъявляемых к наблюдателю, является требование добросовестности. 

       Наблюдатель должен непрерывно контролировать свои действия, чтобы их влияние на наблюдаемую ситуацию и, следовательно, ее изменение было минимальными.

       Необходимо, чтобы каждый наблюдатель прошел соответствующую подготовку. Обучение наблюдателя подразумевает одновременное  развитие у него способности увидеть значимые действия, а также способности к запоминанию и умению вести точные записи.

       Необходимо  помнить, что в каждый определенный момент человек способен одновременно воспринимать от пяти до десяти дискретных единиц. Если речь идет о достаточно широкой сфере наблюдений, целесообразно поручить работу нескольким наблюдателям, строго распределив при этом функции.

       Лучше всего подготавливать наблюдателей с помощью упражнений, когда обучающиеся  ведут записи, наблюдая либо специально разыгрываемые, либо заснятые на видеопленку ситуации.

       Если  такой возможности нет, то исследователь  может проводить подготовку помощников в процессе реальных наблюдений. Для  этого нужно, чтобы он вместе с  тем, кто проходит подготовку, присутствовал  при наблюдении и вел параллельные записи. После наблюдения записи исследователя и обучающегося сравниваются, и исследователь разъясняет наиболее важные и сложные моменты.

       Важным  этапом при подготовке наблюдателя  является разработка инструкции. Хорошо подготовленная инструкция облегчает работу наблюдателей и унифицирует собираемый ими материал.

       В инструкции даются точные указания относительно того, по каким критериям те или  иные действия, события, явления будут  подводиться под ту или иную категорию. Здесь же подчеркивается необходимость вести запись строго в соответствии с имеющимися категориями. Так, наблюдатель не может отметить “проявление агрессивности”, если эта категория не отмечена в коде.

       Инструкция  должна содержать также требования к способу фиксации наблюдаемых  событий; она может содержать пояснения, как надо пользоваться применяемыми шкалами измерений.

       Если  при записи требуется интерпретация  намерений изучаемых лиц, то в  инструкции следует либо указать  принцип, либо перечислить показатели, на основании которых наблюдатель будет выносить свои суждения. Все это необходимо для того, чтобы все наблюдатели по возможности одинаково оценивали наблюдения.

       Фиксация  результатов наблюдений может выполняться  в виде: а) кратковременной записи, проводимой “по горячему следу”, насколько  позволяют место и время; б) карточек, служащих для регистрации информации, касающейся наблюдаемых лиц, явлений, процессов; в) протокола наблюдения, представляющего собой расширенный вариант карточки; г) дневника наблюдений, в который систематически день за днем заносятся все необходимые сведения, высказывания, поведение отдельных лиц, собственные размышления, трудности; д) фото-, видео-, звукозапись.

       Фиксация  результатов наблюдений одновременно является средством двойного контроля: контроля за наблюдателем и контроля за возможными отклонениями в рамках наблюдаемой ситуации или процесса.

       Неструктуризированное наблюдение (см.ниже) чаще всего не имеет  жестких форм фиксации. Здесь прежде всего важно, чтобы запись давала возможность определить, что является только наблюдением, а что – в какой-то мере интерпретацией наблюдаемых событий. В противном случае данные наблюдений смешаются с выводами.

       Контроль  наблюдения можно осуществлять разными  способами: а) проведением разговора  с участниками ситуации; б) обращением к документам, связанным с данным событием; в) сопоставлением результатов собственного наблюдения и наблюдения, сделанного другим также квалифицированным наблюдателем; г) посылкой отчетов о наблюдении к другим исследователям с целью повторения наблюдений.

       Отчет о наблюдении, должен содержать: а) тщательную документацию о времени, месте и обстоятельствах проведенного наблюдения, б) информацию о роли наблюдателя при проведении исследования, способе наблюдения; в) характеристику наблюдаемых лиц; г) собственные заметки и интерпретации наблюдателя; д) оценка надежности полученных результатов.

       Обычно  применяют один из трех видов оценки надежности:

       коэффициент согласия наблюдателей (одно и тоже событие наблюдается одновременно различными наблюдателями);

       устойчивости  (один и тот же наблюдатель проводит наблюдение в разное время);

       коэффициент надежности (различные наблюдатели  проводят наблюдение в разное время).

       При планировании наблюдения исследователю  прежде всего необходимо разработать  гипотезу, исходя из которой, построить систему классификации тех фактов, явлений, которые составляют наблюдаемую ситуацию и отвечают целям исследования. Без этого зафиксированные факты будут изолированными, неопределенными и, следовательно, лишенными смысла. Однако не следует эту систему классификации создавать слишком полной и жесткой. В этом случае исследователь будет вынужден отбросить все факты, в нее не укладывающиеся.

       Наблюдатель, у которого нет системы классификации, может увидеть много, а зафиксировать  и определить очень мало. Исследователь, у которого слишком полная и жесткая система классификации, чаще всего будет фиксировать лишь те явления и факты, которые могут подтвердить его предварительные концепции.

       При разработке плана наблюдений необходимо определить наиболее значимые характеристики условий и ситуаций, в которых протекает деятельность наблюдаемых, т.е. решить вопрос о том, в каком месте и в какое время следует проводить наблюдение.

  3. Метод фокус-группы.

       Можно выделить четыре главные цели применения данного метода:

       Генерация идей, например, относительно направлений усовершенствования выпускаемых продуктов, их дизайна, упаковки или разработки новых продуктов.

       Изучение  разговорного словаря потребителей, что может оказаться полезным, скажем, при проведении рекламной  кампании, составлении вопросников и т.п.

       Ознакомление  с запросами потребителей, их восприятием, мотивами и с их отношением к изучаемому продукту, его марке, методам его  продвижения, что является весьма важным при определении целей маркетингового исследования.

       Лучшее понимание данных, собранных при проведении количественных исследований. Иногда члены фокус-группы помогают лучше разобраться в результатах проведенного обследования.

       Изучение  эмоциональной и поведенческой  реакций на определенные виды рекламы.

       Обычно  работу группы записывают с помощью аудио и видеотехнических средств, а ее результаты могут явиться основанием для проведения количественных исследований, например, путем опроса.