Дистанційне навчання як інформаційна система освіти

      Головне завдання інтерактивного дистанційного навчання

             Основними завданнями  дистанційного навчання є:

      Розширення  можливостей доступу різних категорій  учнів до якісного навчання за основними  та додатковими програмами загальної  середньої освіти;

      Індивідуалізація  процесу навчання у відповідності  до потреб, особливостей і можливостей  учнів (груп учнів);

      Підвищення  ефективності навчання учнів шляхом застосування сучасних психолого-педагогічних та інформаційно-комунікаційних технологій;

      Забезпечення контролю якості середньої освіти.

      Надання учням можливості навчання у педагогів, що спеціалізуються на викладанні конкретної дисципліни;

      Створення додаткових можливостей для спілкування  педагогів з учнями та учнів між  собою в рамках активного творчого вивчення дисципліни;

      Надання можливості обирати викладача 

      Створення додаткових можливостей для спілкування  педагогів з учнями та учнів між  собою в рамках активного творчого вивчення дисципліни;

      Підвищення  ефективності діяльності органів управління освітою за рахунок можливості організації дистанційного моніторингу. 
 
 

      2. Програмне рішення (опис програмного забезпечення. 

      Система керування навчанням або LMS (від англ. Learning Management System) є основою, на якій будується весь процес навчання. 

      Це  одночасно інфраструктура і база даних, яка дозволяє отримувати оперативну оцінку знань і навиків кожного окремого співробітника і забезпечувати ефективний контроль процесу навчання організації. 

      Вона  включає підсистему тестування і  звітності, що дає можливість оцінювати і аналізувати ступінь професійної придатності співробітників і ефективності всього процесу навчання в організації.  
 

      LMS необхідна для  вирішення наступних  завдань:

• надання учбового контенту особам, якім вони необхідні в потрібний час
• контроль використання учбових ресурсів
• управління навчанням окремих слухачів і груп
• звітність по процесу навчання
• оцінка існуючих і придбаних  навиків
• планування всіх видів і стадій навчання і складання індивідуальних учбових планів
• оцінка ефективності програми навчання організації

      З одного боку LMS служить оболонкою доступу користувачів до вмісту учбових програм і курсів, з іншого боку вона дозволяє адміністраторові навчання здійснювати оперативний контроль над процесом навчання всієї організації в цілому.   Це досягається за рахунок розмежування прав доступу до системи.

      Співробітники здійснюють персональну реєстрацію і отримують індивідуальне ім'я користувача і пароль. З їх допомогою вони отримують доступ до учбового ресурсу і до своєї статистики навчання. LMS реєструє ім'я користувача, курси, що які він пройшов, час початку і кінця вивчення кожного курсу, отримані бали в результаті попереднього тестування і тестування після проходження навчання.

      Права адміністратора дозволяють здійснювати контроль над доступом до учбового контенту, організовувати   слухачів в групи для надання ним спільних курсів,   відстежувати використання курсів, кількість набраних балів, аналізі недостатніх навиків і складання планів подальшого розвитку і навчання співробітників.

      Крім  того, LMS дає можливість адміністраторові генерувати звітність по всьому учбовому процесу, яка дозволяє робити виводи про ефективність інвестицій в навчання. В разі масштабних учбових проектів LMS підтримує інтеграцію з системами планування ресурсів підприємства і управління персоналу. 

      В даний час  пропонуємо   наступні системи управління навчанням:  
- IBM Lotus Workplace Collaborative Learning 2.7  
- LMC Acadex v.2.0. 

      Будучи  рішенням для управління учбовим  процесом, LMS повинна мати можливість програвати різні готові курси від  різних постачальників. З цією метою  в галузі розроблені спеціальні стандарти інтероперабельності - сукупність технічних специфікацій для створення учбового Web-контента. Широко відомий і застосовується стандарт SCORM (Sharable Content Object Reference Modeаl), а також ISM, AICC. Таким чином, для повноцінної роботи всі модулі системи електронного навчання повинні підтримувати один і той же стандарт. 

      Як працювати у Moodle

      Уся навчальна активність студента розділена  по тижнях ( рис . 1). Перед першим тижнем представлені елементи, що відносяться  до всього курсу. К ож ен тиж день має навчальні елементи для обов'язков ого пророблення. Їх можна розділити на дві групи: ресурси та елементи курсу. Ресурси - це інформація у різних формах , що містить матеріал даного предмету. Елементи курсу - це ті завдання, що повинен виконати студент, щоб одержати позитивну оцінку з предмету. Сюди відносяться завдання, тести, уроки, форуми, чати і опитування.

      

      Рис. 1.1 Загальний вид дистанційного  курсу

      Кожний тип ресурсу чи елементу курсу має характерну для нього іконку. Перелік найбільш уживаних іконок наведений у таблиці.

      Таблиця 1 - Опис іконок

      Клацнувши на ресурсі перед Вами може відкритися текстова сторінка.

      Деякі матеріал и для скорочення обсягу інформації представлено у вигляді  заархівованих файлів. У цьому  випадку браузер пропонує користувачу  на вибір: відкрити відразу файл чи зберегти його на диску. Не рекомендується відкривати файл. Потрібно вибрати опцію збере ження на диску.

      Далі  робота з файлом відбувається звичайними засобами Wіndows. Якщо файл заархівований, після збереження його необхідно  р о зархівувати. Для цього  варто скористатися Провідником Wіndows, знайти збережений файл на диску, натиснути на ньому правою клавішею миші і вибрати Витягти в поточну папку.

      У текстових файлах представлено теоретичний  матеріал, приклади виконання завдань, контрольні роботи (завдання) і вказівки з їх виконання.

      Контрольні  роботи викону ються в електронному вигляді. Для цього, як правило, використовується програма MS Word. Слід враховувати, що обсяг  файлу не повиен перевищувати 1М, тому його бажано архівувати.

      Передача  файлів викладачу виконується в  системі. Після щиглика лівою кнопкою на елементі Завдання, з'являється форма для відправлення файлу (Рис. 1.2). Натиснувши на кнопку Огляд, знаходимо файл на диску. Після вибору файлу натиснути Відправити.

      

      Рис. 1.2 Відправлення виконаного завдання викладачу

      Обов'язковим  елементом дистанційного навчання є Тести (рис. 1.3). Тест може мати обмеження  за часом проходження (у хвилинах). Під час здачі тесту час, що залишився, висвітлюється студенту (рис. 1.3).

      

      Рис. 1.3 Момент проходження тесту

      Елемент Урок має змістовний матеріал , після якого треба відповісти на тест ове питання. В залежності від відповіді може бути представлений різний навчальний матеріал.

      Форум - важливий елемент, це місце, де в а синхронному режимі (у різний час) відбуваються обговорення (рис. 1.4) навчального матеріал у, розміщуються питання студентів та викладача. Форум може містити вкладені файли. Підписавшись на форум, учасник буде отримувати копії всіх нових повідомлень на свій e-maіl.

      

      Рис. 1.4 Зовнішній вигляд форуму

      Чат дозволяє слухачам спілкуватися в реальному часі. Відповідно всі учасники обговорення повинні одночасно брати участь у ньому.

      Блок  керування (рис. 1.5), дозволяє одержати доступ до зведеної відомості вашої  успішності. Після щиглика наОцінки, Ви побачите набрані та максимально можливі бали кожного завдання (рис. 1.6). Окремі оцінки (за тест, урок) виставляються системою автоматично на підставі порівняння Ваших відповідей із правильними. Окремі оцінки (за завдання, форум) виставляються викладачем після перевірки вручну. Клацнувши на оцінці, можна одержати більш докладну інформацію.

      

      Рис. 1.5 - Блок керування

      

      Рис. 1.6 Оцінки за виконання обов'язкових елементів

      Одна  з переваг даної системи –  Ви можете постійно спілкуватися один з одним та викладачем через форум, чат та прості повідомлення.

      Перелік користувачів, з якими можливе спілкування, можна подивитися, натиснувши на блок Люди - Учасники(рис. 1.7). Відобразиться список, що складається з викладача і студентів. Натиснувши на прізвищі будь-якого учасника, можна переглянути інформацію з його профілю. Кнопка Відправити повідомлення дозволяє пересилати повідомлення в Moodle .

      

      Рис. 1.7 Користувачі, з якими можливе спілкування

      

      Рис. 1.8 Інформація з вашого профілю

      Якщо  клацнути на своєму прізвищі (воно як правило  вгорі), то ви побачите загальнодоступну інформації про себе (рис. 1.8). Кнопка Змінити пароль дозволяє перемінити пароль доступу. Виданий викладачем пароль потрібно перемінити. Кнопка Обмін повідомленнями дає доступ до відправлених чи отриманих раніше повідомлень.

      Редагувати інформацію дозволяє одержати доступ до свого Профілю. Профіль зберігає персональні настроювання, а також дані про користувача, доступні іншим користувачам. Обов'язково варто вказати реальний E-maіl, який Ви постійно переглядаєте. Можна установити бажану мова інтерфейсу системи, рекомендується додати свою фотографію.

      Корисні рекомендації

      У процесі дистанційного навчання завантажується велика кількість файлів з різних предметів. Виконуються  контрольні завдання. Якщо цю інформацію не структурувати, то в ній дуже просто заплутатися. Через якийсь час стане  незрозуміло, до якого предмету відносяться ті чи інші навчальні матеріали, до якого тижня навчання.

      Рекомендується  створити для кожного предмету окрему папку, де зберігати відповідні файли.

      Для створення імен файлів виконаних  завдань використовуйте тільки букви  латинського алфавіту, цифри і знак _. Не надавайте файлам імена, що містять букви кирилиці. Для того, щоб викладачу було простіше розібратися у файлах студентів, у назві файлу обов'язково указувати ваше прізвище і номер завдання.

      1.1 Правила мережевого етикету

      Правило 1. Пам'ятайте, що Ви розмовляєте з людиною 
Не робіть іншим те, чого не хочете отримати від них самі. Поставте себе на місце людини, з якою розмовляєте. Відстоюйте свою точку зору, але не ображайте тих, хто навколо вас. Не забувайте про головний принцип мережевого етикету: всюди в мережі знаходяться реальні люди.