Эксперимент по исследованию эффективности использования ТСО в обучении иностранному языку

соединение слов с их толкованием;

 

заполнение карточек анализа  коммуникативной ситуации;

 

* повторение реплик за  персонажами 

поиск значений слов сети Интернет и справочных материалах;

 

поиск в тексте примеров фонетических, лексических, морфологических  и синтаксических особенностей устной речи;

 

* заполнение личных карточек  персонажа и характеристик его  вербального и невербального  поведения;

 

* сравнительный социолингвистический  анализ речевого поведения персонажей;

 

* выделение клише

 

иностранного речевого этикета  и внесение их

 

в таблицу;

 

* чтение занимательных  текстов на социолингвистическую  тематику  

 

Условно-речевой деятельности 

* закрепление социолингвистических  знаний;

 

* постижение многозначности  и полифункциональности изучаемых  языковых средств;

 

* выработка первичных  умений и навыков использования  отдельных речевых и неречевых  средств иностранного языка

 

* полное усвоение и  адекватное использование языковых  средств различных регистров;

 

* повышение речевой скорости  реакции, освоение особенностей  интонационно-просодическогои темпо-ритмического  оформления иностранной речи 

* дублирование фильма (по  монтажному листу или по памяти) при выключенном звуке;

 

* перевод фраз-ситуаций  с русского языка на иностранный;

 

* перевод отдельных фраз  из текста эпизода;

 

* нахождение лексическим  единицам

 

одного регистра синонимов  из другого;

 

* преобразование целых  фраз из родного регистра в  другой 

* составление фраз-ситуаций  на русском и иностранном языках  с новыми словами и выражениями;

 

* фонетическое чтение  текста рабочего эпизода 

 

Управляемого общения 

* дальнейшее развитие  умения ориентироваться в коммуникативной  ситуации на основе анализа  ее компонентов; развитие умений  отбора и использования вербальных  и невербальных средств, адекватных  типичным коммуникативным ситуациям  носителей языка;

 

* формирование навыка  самоконтроля в процессе общения  на иностранном языке 

* составление и

 

аудиозапись микродиалогов  по теме рабочего эпизода 

* анализ аудиозаписи составленных  на занятии микродиалогов с  целью самоанализа, самооценки  и самокоррекции 

 

Свободного общения 

* развитие умений речевого  и неречевого поведения адекватно  реальным коммуникативным ситуациям;

 

* совершенствование навыков  контрольно-оценочной деятельности 

* ролевые игры, условия  которых задаются ролевыми карточками  с описанием коммуникативной  ситуации, либо демонстрируемым  эпизодом аутентичного фильма; 

* подготовка спектакля  по мотивам просмотренного фильма  или на сочиненный студентами  сюжет с использованием освоенных  коммуникативных ситуаций (осуществляется  по окончании работы над целым  фильмом с использованием максимального  количества социолингвистических  знаний, умений и навыков) 

 

 

 

Таблица 6

 

Фонетические особенности 

Лексические особенности 

Грамматические особенности 

Соответствие коммуникативной  ситуации 

 

Паузы

 

Тонемы незавершенности  и тонемы повышения

 

Тонемы понижения

 

Ударение(логическое и эмфатическое)

 

Общее фонетическое оформление 

Разговорная лексика

 

Этикетные клише

 

Обращения

 

Междометия

 

Сравнения

 

Десемантизированная лексика

 

Контактоустанавливающие слова

 

Слова-паразиты

 

Общее лексическое оформление 

Увеличительные и уменьшительные суффиксы

 

Восклицательные предложения

 

Строевые слова

 

Повторы

 

Усилительные конструкции

 

Переспрос

 

Общее грамматическое оформление 

Автоматизированность речи

 

Спонтанность

 

Эмоциональность

 

Темпо-ритм

 

Громкость

 

Тон

 

Социальная роль

 

Регистр

 

Реализация коммуникативного намерения

 

Соответствие выбранных  языковых средств коммуникативной  ситуации