Создание равных стартовых возможностей получения общего образования

    является  местный  бюджет.

    Для внедрения модели N 3 необходимо следующее:

         - организация  учета  детей   дошкольного  возраста, не охваченных

    услугами  дошкольного образования

         - оборудование  консультативных пунктов для родителей, центров

    игровой поддержки развития ребенка на базе образовательных учреждений,

    учреждений  культуры и др.;

         - обучение (профессиональная переподготовка) педагогов для работы

    с   детьми   и  их родителями  (в том числе гувернерской  службы),

    сотрудников для оказания патронатной педагогической помощи.

          Детям-инвалидам, по состоянию здоровья временно или постоянно не имеющим возможности посещать образовательные учреждения, должны быть созданы необходимые условия для получения образования по полной общеобразовательной или индивидуальной программе на дому. Установление порядка воспитания и обучения детей-инвалидов на дому отнесено к компетенции органов государственной власти субъекта Российской Федерации, которые вправе самостоятельно определять количество учебных часов и нормативы затрат на организацию надомного обучения детей-инвалидов в объеме, позволяющем обеспечить качественное образование и коррекцию недостатков ребенка.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

    Заключение.

    Сегодня перед школой наиболее остро стоят  задачи по обеспечению равных условий получения общего образования.

    За счет средств Федерального бюджета и бюджетов Российской Федерации проведено оснащение школ средствами информатизации, школы подключены к Интернету, выполнена поставка пакетов свободного программного обеспечения. Федеральный бюджет принял на себя основные расходы по осуществлению указанных выше мероприятий. Дальнейшее развитие информатизации невозможно без сохранения, выравнивания и улучшения имеющихся сегодня основных показателей на уровне каждой школы, муниципалитета, субъекта Российской Федерации.

     Недопустимым  является формальный подход к решению  вопроса, о предоставлении равных стартовых  возможностей детям с ограниченными  способностями. Оптимальным вариантом в настоящее время является сохранение и совершенствование существующей сети коррекционных образовательных учреждений с параллельным развитием интегрированного образования. В качестве эффективного средства организации образования детей с ограниченными возможностями здоровья, особенно детей, имеющих трудности в передвижении, целесообразно рассматривать развитие дистанционной формы их обучения с использованием современных информационно-коммуникационных технологий.

    Цель  данной курсовой работы достигнута, мы рассмотрели создание равных стартовых возможностей получения общего образования. В ходе написания курсовой работы были решены следующие задачи: определить понятие равных стартовых возможностей получения общего образования; разобрать различные модели обеспечения  равных стартовых возможностей получения общего образования; рассмотреть нормативные механизмы внедрения моделей равных стартовых возможностей получения общего образования.

    Создание  равных стартовых возможностей получения  общего образования становится одним из главных направлений в деятельности органов местного самоуправления. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

    Список  литературы. 

1. Конституции Российской Федерации 
2. Нормативные правовые акты РФ
3. Закон Российской Федерации "Об образовании»
4. Закон от 22 августа 2006 г. N 125-ФЗ "О высшем и послевузовском профессиональном образовании"
5. Закон от 24 ноября 2005 г. 181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации"
6. Закон от 24 июля 2008 г. N 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации"
7. Закон от 6 октября 2006 г. N 131-ФЗ "Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации"
8. Письмо Минобрнауки России от 23 декабря 2007 г. N 03-2375 и от 25

            декабря 2008 г. N 03-2998 «О характеристиках моделей равных         стартовых возможностей»

9. Письмо Минобрнауки России от 13 сентября 2006 г. N АФ-213/03 «о финансировании»
10. Письмо Минобразования России: от 4 сентября 2007 г. N 48 "О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов.
11. Письмо от 3 апреля 2003 г. N 27/2722-6 "Об организации работы с обучающимися, имеющими сложный дефект".
12. Приказ Минобрнауки России от 14 июня 2005  г.  N  175  "Об  обеспечении выполнения Комплекса мероприятий пореализации  приоритетных  направлений развития образовательной системы Российской Федерации на период до 2010 года"
13. Федеральный  закон  от  24  июля  2008 г. N 124-ФЗ "Об основных

            гарантиях прав ребенка  в Российской Федерации";

14. Семейный кодекс Российской Федерации от 29  декабря  2006  г. N 223-ФЗ;
15. Интернет-сайт http://pspo.it.ru     

         16.       Интернет-сайт http://mon.gov.ru.