Екологічне виховання

Автор: Пользователь скрыл имя, 01 Октября 2013 в 20:54, контрольная работа

Описание работы

Сучасні масштаби екологічних змін створюють реальну загрозу для життя людей. Забруднення атмосферного повітря у багатьох містах України досягло критичного рівня.

«Гадаємо, — писав В. Сухомлинський, — що школа майбутнього повинна найповніше використовувати для гармонійного розвитку людини все, що дає природа і що зможе зробити людина для того, щоб природа служила їй. Уже через це ми повинні берегти і поповнювати природні багатства, які маємо».

Екологічне виховання — систематична педагогічна діяльність, спрямована на розвиток в учнів екологічної культури.

Работа содержит 1 файл

Екологічне вихованн1.docx

— 73.60 Кб (Скачать)

Висновок: на дане запитання  учні майже  стовідсотково  відповіли, що проблеми існують, особливо гострі - радіаційне забруднення, забруднення  водойм, зменшення кількості зелених насаджень. Більшість учнів розуміють, що екологічні проблеми існують і до того ж вимагають негайного вирішення.

Що  буде з  тим  куточком природи, де повністю вирубають  ліс?

а) там  буде поле;

б) руйнуватимуться  ґрунти;

в) погіршиться  повітря;

г) порушиться природний  баланс, що може призвести  до негативних наслідків.

Мета  запитання: виявити  рівень розуміння  проблеми винищення  лісів, бездумного втручання  людини в  життя  природи, порушення  природного балансу.

Висновок: 72 % учнів  відповіли, що ліси - це зелені легені природи, що їх винищення  призведе до катастрофічних наслідків - зміни  клімату; погіршення ґрунтів; загибелі рідкісних  представників  флори  і  фауни. 28 % відповіли, що зросте кількість  сільськогосподарських  угідь, і  це є  досить позитивним фактором для  місцевості сільського типу. Як бачимо, не всі  учні розуміють  катастрофічність винищення  лісів. Можливо, спрацював  той  фактор, що діти, проживаючи в  сільській  місцевості, на перший план висувають  важливість зростання  кількості  сільськогосподарських  угідь. Вони вважають, що збільшення площі  полів  призведе до зростання  прибутків  населення. Отже, 28 % уважають матеріальний добробут важливішим, ніж  вирішення  екологічних  проблем.

Чому  не можна  в  річці  мити автомобіль?

а) гине риба;

б) бензинова  плівка перешкоджає  надходженню  кисню;

в) це погано;

г) автомобіль руйнується.

Мета  запитання: виявити  рівень розуміння  проблеми забруднення  водойм; формувати  почуття  господарського ставлення  до навколишнього  середовища.

Висновок: 95 % учнів  відповіли, що миючі  засоби та бензинова  плівка, що утворюється  на поверхні води, шкідливо впливають  на життєдіяльність  водойм - гинуть мальки, мікроорганізми, знищується кисневе  наповнення води, гине риба. 5 % уважають, що руйнується автомобіль, і  це погано. Як бачимо, більшість  учнів (95 %) розуміють  суть проблеми забруднення  водойм і  готові вирішувати її.

Чи  хвилює вас  доля природи?

а) так; б) ні.

Мета  запитання: виявити, чи потрібно турбуватись  про  долю природи, що саме їй загрожує; формувати  почуття  відповідальності за стан природного середовища.

Висновок: на дане запитання  учні майже  стовідсотково  відповіли, що доля природи  їм не байдужа, адже природа - наша годувальниця. Загине природа - загине людство.

Чи  всі  люди знають правила  поведінки  на природі?

а) так; б) ні.

Мета  запитання: виявити  рівень розуміння  важливості знання та використання правил поведінки  на природі; виховувати бажання  дотримуватись  правил мирного  співжиття  з  природою.

Висновок: на дане запитання  учні майже  стовідсотково  відповіли, що не всі  люди знають правила, а  якщо і  знають, то не завжди практично  застосовують. Потрібно вести  серед  учнів  та населення  освітню  роз'яснювальну роботу, адже досить часто  люди не знають елементарного (наприклад, про  шкідливість  спалювання опалого  листя).

Як  слід учинити  з  людьми, котрі  забруднюють  довкілля?

а) проводити  роз'яснювальну та агітаційну роботу;

Информация о работе Екологічне виховання