Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних в системе работы ОВД

По подходу  к личности несовершеннолетнего  и воспитательной ориентации: опирается на личностно-ориентированную, гуманно-личностную, технологию сотрудничества, так как данные концепции характеризуются антропоцентричностью, гуманистической и психотерапевтической направленностью.

Наиболее важной идеей гуманно-личностной педагогики, на основе которой строится технология профилактически правонарушений среди несовершеннолетних, является признание безграничных возможностей человека и его способности к совершенствованию, уважению прав личности на свободное проявление своих способностей, убеждений, утверждение блага человека как критерия оценки уровня общественных отношений.

Сотрудничество  в процессе профилактической работы позволяет строить субъект-субъектные отношения между педагогом (воспитателем) и подростком. Участники взаимодействия совместно вырабатывают цели, содержание, дают анализ результатов совместной деятельности.

Таким образом, антропоцентрические технологии способствуют реализации в системе деятельности внутренних дел по профилактике преступлений прогрессивных педагогических идей.

По преобладающим методам и средствам является проблемной, диалоговой, трудовой. Их использование в профилактической деятельности дает возможность уделять внимание каждому подростку, создавать оптимальные психолого-педагогические условия для индивидуального развития несовершеннолетних детей, препятствовать их противоправному поведению в обществе.

Диалог в системе взаимоотношений  позволяет разнообразить виды, формы  общения и деятельности между  субъектами.

По направлению модернизации и отношению к традиционным воспитательным системам: разрабатываемая технология является полидидактической, поскольку объединила идеи и принципы ряда педагогических клнцепций: педагогические технологии на основе гуманизации и демократизации социально-воспитательных отношений; технологии на основе активизации и интенсификации деятельности детей, подростков, молодежи; технологии на основе усиления и развития социально-воспитательных функций субъектов социальной сферы.

По категории объектов является технологией компенсирующей педагогики (поддержки, коррекции, выравнивания и реабилитации и др.).

Данная технология реализуется  в разработанной нами программе  профилактики правонарушений среди  несовершеннолетних, под которой  мы понимаем документ, отражающий совокупность общесоциальных, целенаправленно-педагогических и организационных и специально-криминалогических мер. Базой профилактической работы являются крупномасштабные мероприятия, проводимые органами внутренних дел по совершенствованию условий жизни и воспитания подрастающего поколения, повышения культуры и сознательности населения.