Наследственность преступника. Криминологическое исследование

1. Самовоспитание, то есть оценка себя как личности, заключается в способности самоконтроля, в умении оценить себя со стороны, в чем большую роль играет уважение закона.

2. Целеустремленность  выражается в личном желании сделать социально приемлемую карьеру. Люди, поставившие перед собой долгосрочную цель, сохраняют иммунитет, неуязвимость по отношению к противоправности и преступности.

3. Самоконтроль  может быть эффективным только тогда, когда цель является вполне реалистичной. Нереальные желания и стремление достичь цели, лежащей за пределами средств и возможностей, неизбежно ведут к нарушению внутренней устойчивости.

4. Стойкость — это свойство человека, позволяющее ему не предаваться гневу или отчаянию, безнадежности, когда он не получает того, что хотел. Люди, чьи цели оказались за пределами их досягаемости, легко могут поддаваться разочарованию. Те, кто склонен к правонарушениям, обладают импульсивным, нетерпеливым характером, тогда как законопослушным людям это присуще в гораздо меньшей степени. Отсутствие фантазии и нетерпеливость вызывают у человека скуку, которая затрудняет реалистичное представление о прошлом, настоящем и будущем. Люди, склонные к преступности, всегда в большей степени нетерпеливы, лишены фантазии и реалистичного взгляда на вещи.

5. Характерным признаком  внутренней устойчивости человека является идентификация с нормами права. Отношение правонарушителей к закону характеризуется его отрицанием, враждебностью к правоохранительным органам и праву.

    Ученые, придерживающиеся точки зрения теории устойчивости, считают, что удовлетворительное самовосприятие (собственное "Я", "сверх-Я") можно считать чем-то вроде социально-психологической "прививки" против преступности.

    Понятие "внутренней устойчивости", введенное Реклессом, криминолог Гари Йенсен разложил на три составные части:

• ценностное самоопределение;
• способность самоконтроля;
• уважение общепринятой морали.

    Он  проверил свою концепцию на более  чем четырех тысячах склонных и несклонных к преступлениям  учащихся средних школ и обнаружил, что преступники и не-преступники различались между собой по всем трем характеристикам.

Теория  социальных связей

    Криминолог  Хирши объясняет возникновение  противоправности и преступности ослаблением  или разрывом связей, существующих у человека с обществом или  с его группой. Он считает, что все люди — потенциальные правонарушители, но их удерживает страх перед возможной потерей значимых для него связей с родственниками, друзьями, коллегами и т. д. Хирши доказывает, что социальные связи любого человека можно разделить на четыре элемента:

• симпатию, преданность, привязанность;
• ангажированность (обязательство), личное участие;
• использование связей в корыстных целях;
• признание морального достоинства принятых правил.

    Эти четыре момента как отделимы друг от друга, так и находятся в  опосредованной связи.

    Останавливаясь  на следующей теории несовпадающих предположений, следует обратить внимание на то, что она включает некоторые из выше перечисленных теорий, т. е. комбинацию многих социально-психологических теорий (называемых теориями "среднего уровня"). Ее недостаток в том, что она объясняет только преднамеренные преступления и не объясняет преступлений, совершенных по неосторожности. Ее авторы видят два различных пути возникновения преступности. Первый они связывают с теориями обучения и контроля (слабая и беспомощно-нерешительная вовлеченность людей в общественную жизнь, сильное влияние девиантных групп). И второй путь — сочетание теории обучения и контроля с теорией случайных структур: в детстве ребенок может выработать прочные связи с традиционным социальным строем, а с течением времени, в период юности, эти социальные связи могут быть подвержены "размыванию". Но после определенного периода времени позитивные социальные связи все же доминируют.

    Эта теория импонирует мне тем, что ее рекомендации направлены на ослабление связей преступников друг с другом и усиление контактов правонарушителей с социально конформными людьми, а также расширение их возможности усвоения традиционных нормативных ценностей. Например, укреплять связи осужденных к лишению свободы с родственниками, священнослужителями, представителями различных общественных гуманитарных фондов, психологами и т. д.; оказывать посильную помощь со стороны государства после освобождения из мест лишения свободы; компенсацию ущерба осужденный должен считать частью уголовного наказания (от этого выиграют и преступник, и жертва, и общество) и прочее.

Теория  интеракции (теория стигматизации)

    Эта теория занимается не только изучением  лиц, официально квалифицированных  как преступники, но и проявляет интерес к процессам, в ходе которых люди определяются как преступники.

    Криминолог  Говард Беккер разработал модель девиантной, или преступной, карьеры, в которой главную роль играет интеракция:

1. Первая стадия — преднамеренно или непреднамеренно человек совершает некое не конформное действие (предаваясь своим фантазиям, многие люди видят себя совершающими противоправные деяния...).

2. Вторая стадия: на этой стадии человеку, склонному к социальной девиации, его преступное поведение доставляет удовольствие.

3. На третьей  стадии одним из решающих шагов в  процессе усвоения образцов девиантного  или криминального поведения  является опыт ареста или клеймения человека как преступника.

4. И последним, четвертым этапом в преступной карьере является вступление человека в группу (банду) преступников, т. е. он переходит в стадию своей девиантной биографии. Этот шаг оказывает огромное влияние на самооценку человека и его самовосприятие.

    Хотелось  бы обратить внимание на еще одну теорию — стигматизации (клеймения). Теория стигматизации имеет важное практическое значение. Ее выводы подчеркивают отрицательные последствия вовлечения некоторых граждан в область действия юридической машины. Они должны служить предостережением для органов правосудия. Так как психика несовершеннолетних еще не сформировалась, и они повышенно восприимчивы к навязанным социальным ролям, это касается их особенно.

    Разработал  эту теорию Лемерта, который считает, что именно социальный контроль порождает  девиантность, делящуюся на две категории: первичную и вторичную. Когда индивид начинает входить в предписанную ему социальную роль, происходит первичная девиация. Вторичная же девиация возникает с момента социальной реакции на девиантное поведение. Такие реакции общества на факт девиации приводят к проблеме, заключающейся в том, что некоторые люди начинают поступать в соответствии с ролью, которую им определило общество. У тех, кто пережил процесс стигматизации, возникает негативное представление о самом себе, которое может повлечь за собой серьезные последствия для их поведения в будущем.

Заключение

    Разработка  проблемы личности преступника играет большую роль для криминологической  науки в профилактической деятельности по предупреждению преступлений, где  учет личностного фактора имеет  решающее значение. Изучение этого фактора и учет особенностей личности позволяет найти причины правонарушений и установить отличия преступников от не-преступников, выявить другие факторы, влияющие на совершение преступлений.

    Отклонения  от общепринятых норм в семейном положении (неполные семьи, фактические брачные отношения родителей, низкий культурный уровень отношений в семье, раздельные бюджеты родителей, наличие в ней стереотипов правонарушающего поведения, один ребенок в семье или, наоборот, много детей или детдомовское воспитание), воспитание могут оказаться решающими факторами, оказавшими влияние на формирование личностных качеств.

    В группе лиц возраста 18 – 40 лет характерна наибольшая криминальная активность. Чаще совершают преступления лица возрастной группы 25 – 29 лет, затем следуют 18 – 24, 14 – 17-летние, и, наконец, 30 – 40-летние. Многие из этих категорий правонарушителей имеют психические отклонения, наследственные (психопатия, слабоумие в форме дебильности и пр.) и носящие приобретенный характер (алкоголизм, наркомания, травмы центральной нервной системы и пр.).

    Тенденция роста преступности несовершеннолетних (практически на 10 – 14% каждый год), требует подготовки не только моральной, но и специальной правовой.

    Основную  часть преступников составляют воры, убийцы, разбойники, хулиганы, мошенники, грабители, насильники, а также нанесшие пострадавшим телесные повреждения. Как правило, у таких людей в наличии может быть специальный рецидив (повторное совершение тех же или сходных правонарушений). Следует обращать внимание на особое отношение к закону, трудовую деятельность до совершения преступления; на уровень образования, который преступников обычно ниже, чем у законопослушных граждан; на современное положение, выраженное в существенном материальном расслоении общества, которое выделяет личность преступника по имущественному положению, то есть по доходам; на характер и длительность преступной деятельности.

    Большинство преступников имеют больше правовых знаний, чем законопослушные граждане. Однако у них отсутствует уважительное отношение к праву, не имеется потребности следовать его предписаниям.

    Не  следует забывать, что у проблемы преступности есть этическая сторона, и борьба с этим отрицательным социальным явлением затрагивает интересы определенных людей. Если изучать жизнь, личные качества, обстоятельства, моральное и физическое здоровье таких людей, появится возможность понять личность преступника. Сам термин "личность преступника" условен и, скорее, является научной абстракцией, чем характеристикой конкретного человека. Другой, неэтический подход к человеческой личности ведет к использованию аморальных методов изучения и античеловеческим выводам. Не должны становиться основанием для какой-либо дискриминации никакие обстоятельства рождения, социального происхождения, расы, национальности человека и т. д. В этом суть этической стороны проблемы преступности, которая рассматривается с социальных и биологических позиций.

    Тщательное  изучение социальной микросреды формирования личности, конкретной ситуации совершения преступления позволит установить причины и условия совершения конкретного преступления. При определении меры уголовно-правового воздействия суд руководствуется тремя основными факторами: личностью виновного, общественно опасным деянием и обстоятельствами, смягчающими или отягчающими ответственность. При этом личность виновного играет самостоятельную и важную роль при назначении судами справедливого и обоснованного наказания. В основу методики индивидуализации наказания с учетом личности преступника также положена типология личности.

    Исследования  в области личности преступника  позволили разработать правоохранительным органам метод формирования психологического портрета, который состоит в том, что после обработки следственных и оперативных материалов составляется портрет предполагаемого преступника. В портрете указывают его предполагаемые физические, психологические и социальные характеристики (психологический тип, наличие психических отклонений, физический данные, уровень образования, культуры).

    Изучение  личности преступника имеет большое значение как для криминологии, так и для всего общества в целом. Преступность есть явление социальное, связанное с определенным антиобщественным поведением людей. Причина преступности — это синтез различных явлений социального и биологического свойства. Определенный состав экономических, идеологических, социальных, биологических факторов дает реакцию, называемую преступлением.

    Результаты  изучения личности преступника являются основой для разработки предупреждения преступлений.

Библиографический список

1. Аванесов Г. А. Криминология и социальная профилактика. М: Академия МВД СССР,1980.

2. Андреенкова В. П. Проблемы социализации личности. // Социальные исследования. М: Наука,1970.

3. Антонян Ю. М., Бородин Р. В. Преступность и психические аномалии. М: Наука, 1987.

4. Асмолов А. Г. Личность как предмет психологического исследования. М: Изд-во Московского университета,1984.

5. Карпец И. И. Социалистическая криминология. Состояние. Задачи. // Вопросы борьбы с преступностью. № 47, 1988 (с. 3 – 17).

6. Механизмы преступного  поведения. Под ред. Михайлова Е. Н. М: Наука, 1981.