Вплив занять фізичною культурою на прискорення професійного навчання і підвищення кваліфікації медичної сестри

    Вплив занять фізичною культурою на прискорення професійного навчання і підвищення кваліфікації медичної сестри

 Вступ. 

    Не викликає сумнівів, що кожна професія має свою рухову специфіку, що відрізняється умовами праці, психофізіологічними характеристиками і що пред'являє різні вимоги до рівня розвитку фізичних якостей, психофізіологічних функцій і психічних властивостей і якостей особи. Відомо, що адаптація людини до умов виробництва без спеціальної психофізичної підготовки може тривати від 1 року до 5 - 7 років. Тому навчальні заклади професійної діяльності (вузи, технікуми та ін.) для підвищення якості випущених фахівців розвивають специфічні фізичні якості, фізіологічні функції, психічні якості, передають відповідні знання, вміння та навички, необхідні для ефективного оволодіння конкретними професіями.

    Професія співробітника медичного закладу спряжена з неабиякими психічними і фізичними навантаженнями. Важкі соціально-економічні умови, що склалися у галузі медицини, недосконала політика у сфері забезпечення медичної галузі та захисту медичних робітників, проблема неухильного збільшення середнього віку населення України — все це накладає додаткові вимоги до фахівців медичних закладів, серед яких спроможність протистояти важким умовам праці, стійкість до стресу, витривалість тощо. 
 

    Системи заходів професійної підготовки висококваліфікованого співробітника медичного закладу.

    Розглядаючи питання фізичного виховання студентів медичних навчальних закладів, на теперішній час з’являється необхідність збільшення  уваги до виховання професійних духовно-фізичних якостей особистості лікарів та медичних сестер та висвітлюється вплив засобів фізичної культури на виховання таких якостей.

    У зв’язку з цим, в теперішній час увага фахівців зосереджена на проблемі розвитку професійно важливих якостей особистості медперсоналу, яка може бути вирішена у процесі фахової підготовки студентів-медиків.

    Сьогодні вчених цікавлять питання, пов’язані з впливом фізичного виховання на розвиток робітника медичної галузі. Пропонується розробка системи заходів щодо підвищення рівня рухової активності медичного фахівця, враховуючи особливості професійної діяльності медперсоналу, таких як відсутність тотальних витрат м'язових зусиль при відносно локальних рухах та зростаючих вимог до екстреної переробки великого обсягу сенсорної інформації й необхідності виконання швидкоплинних психомоторних реакцій. Вчені стверджують, що специфічні умови роботи вимагають від лікаря та медсестри досить високого рівня статичної витривалості м'язів рук і тулуба, відмінної координації кистей і пальців при відносній нерухомості нижніх кінцівок . В.Б. Мандриков переконаний в тому, що програма з фізичної культури повинна передбачати шляхи й засоби цілеспрямованих впливів на розвиток загальної й силової витривалості, швидкісних і швидкісно-силових здатностей, гнучкості, поліпшення функціонального стану серцево-судинної й дихальної систем, а також сприяти профілактиці й корекції порушень опорно-рухового апарату й короткозорості у студентів медичних навчальних відділень. За свідченнями І.Ю. Ніколайчук, професійна підготовка висококваліфікованого співробітника медичного закладу передбачає гармонійний розвиток фізичних, духовно-моральних та духовно-естетичних якостей.  Автор стверджує, що перед фахівцями, які здійснюють лікарську діяльність, постає завдання не тільки професійної підготовки, але й сформованості духовно-фізичних якостей, стрижнем яких є висока культура, гуманізм, уміння спілкуватися з хворими людьми, зовнішній вигляд, манера поведінки, які повинні відповідати оптимізму, організаційності, бадьорості, мужності, сміливості .

    У процесі формування здорового способу життя можна відокремити кілька вузлових аспектів, націлених на професійне спрямування фізичного виховання студентів, а саме розвиток професійно необхідних якостей майбутніх співробітників медичних закладів. Найбільш істотний вплив педагогічної системи на виховання фахово значущих рис студентів медичних навчальних закладів мають засоби фізичного виховання. В зв’язку з цим пріоритетним напрямком формування здорового способу життя студентів-медиків, є саме фізичне виховання студентів.