Женщины составляют сегодня большинство преподавателей государственных вузов России: в 2009 г. их доля в этих вузах достигла 67%; среди профессорско-преподавательского состава равнялась 43%, а по мере перехода к высшим должностям (деканы, ректора) быстро падает. Отношение среднемесячной номинально начисленной заработной платы женщин в науке и научном обслуживании России к заработной плате мужчин в России составила 68%.[9]

     Несмотря  на многие объективные трудности  и отсутствие широкого феминистского  движения в советский и постсоветский период женщины в России  утвердили себя в качестве активных субъектов научной деятельности. Преодолевая диспропорции в отношении продвижения к административному участию в организации научной деятельности, они добиваются существенного расширения своих прав.

     Трудности, которыми были отмечены 90-е годы XX в., не дают оснований для пессимизма. В России прошла компьютеризация сфер экономики, науки и образования, что освободило учебный и научный процесс от значительной доли рутинной деятельности, падавшей в основном на женщин. [8]

Заключение

     За  последнее столетие социальные роли женщин претерпели сильные изменения: женщины получили доступ к таким  сферам, как образование, политика, бизнес; значительно возросла доля их участия в экономике. Произошедшие перемены свидетельствуют о расширении границ традиционных стереотипных женских ролей, связанных исключительно с "внутренней" сферой – домашними обязанностями и воспитанием детей - и выходом во "внешнюю" сферу работы и общественно-политической жизни.

     Социальные роли современных мужчин и женщин становятся более похожими, чем в прошлом, хотя проблема неравенства и асимметрии ролей мужчин и женщин в обществе остается.

     Серьезная проблема - сложность совмещения женщиной семейной и профессиональной сфер. Не работать женщины сегодня не могут, так как их семьи нуждаются в дополнительном доходе, в то же время на них ложится тяжкий груз бытовой работы, воспитания детей, что не дает им продвигаться по карьерной лестнице, особенно тем, кто видит в этом главную ценность жизни, одновременно необходимость работать не дает им выполнять в полной мере традиционные семейные функции. В результате получается «замкнутый круг», выход из которого возможен при совместных усилиях множества специалистов и служб, организаций как государственных, так и общественных. Только совместными усилиями возможно решение существующей проблемы.

Список  использованной литературы:

1. Астафьев П.Е. Понятие психического ритма как научное основание психологии полов. М.: Универс. тип. М.Каткова, 1882.

2.Астафьев П.Е. Психический мир женщины, его особенности, превосходства и недостатки. М.: Универс. тип. М.Каткова, 1881.

3.Гендерные аспекты социальной трансформации / Отв. ред. М.М.Малышева М.: ЙСЭПН РАН, 1996.

4. Женщина и свобода/ Отв. ред. В.А.Тишков. М.: Наука, 1994.

5.Женщины и социальная политика [гендеркый аспект] / Отв. ред. ЗАХоткина. М.: ИСЭПН РАН, 1992.

6.Заикина ГА. Либерализация половой морали и семья // Становление брачно-семейных отношений / Отв. ред. М.С.Мацковский, ТА Гурко. М.: ИС АН СССР, 1989.

7.Турецкая Г.В. Деловая активность женщин и семья \\ Социс. - 2007, №2

8.Петрова Р.Г. Гендерология и феминология – М., 2007

9.www.gks.ru (Федеральная служба государственной статистики России)

10.www.wciom.ru (Всероссийский фонд общественного мнения)