Досуг молодежи

Содержание 

Введение………………………………………………………..……………….....3

1. Понятие досуга….……………………………………….………………....3
2. Функции и принципы досуга молодёжи………………….……………....6
3. Досуговые предпочтения различных типов молодых людей……….......8
4. Досуг с помощью компьютера…………………………………….……..10
5. Досуг в музыкальном сопровождении…………………………….….....13

Заключение……………………………………………………………………....14

Список  использованных источников………………………………………......15

 

Введение

      Досуг для современной молодежи является одной из первостепенных ценностей, в этой области реализуются многие социокультурные потребности молодых людей. Для досуговой сферы жизнедеятельности в наибольшей степени характерна свобода личности, которая проявляется в выборе форм, места, времени проведения досуга. Именно в сфере досуга молодые люди более чем где-либо выступают в качестве свободных индивидуальностей. Сфера досуга характеризуется свободой от профессиональных и семейно-бытовых обязанностей, кроме того, в ее рамках ослабляется институциональное давление на личность молодого человека. Поэтому в современном российском обществе, в котором наблюдается нестабильность нормативно-ценностных систем, проблема досуга молодежи приобретает особую остроту.  

1. Понятие досуга

      В настоящее время все большее  внимание ученых привлекают проблемы молодежного досуга. Во многом это диктуется масштабом тех изменений, которыми характеризуется эта область жизнедеятельности. Становится возможным говорить о возрастающей роли досуга для молодежи и, как следствие, об увеличении его влияния на процесс социализации молодого поколения.

      Поскольку понятие «досуг» является исходным для характеристики досугового пространства жизнедеятельности молодежи, то возникает  потребность в его детальном  рассмотрении.

      Этимологически  слово «досуг», на английском «licere», означает позволение, разрешение. От последнего берет начало английское слово licsense (разрешение) и французское loisir (свободное время). Таким образом, слово leisure означает свободу действий. Именно так определяется данный термин в Оксфордском словаре.

      Здесь приведены следующие значения:

      1) свобода делать нечто специфическое  или подразумеваемое, 

      2) возможности, открывающиеся вне  сферы профессиональной деятельности,

      3) возможность распоряжаться временем  по своему усмотрению,

      4) дискуссия, общение.¹

      Слово «досуг» в русском языке употреблялось уже в XV веке. Древне-славянское слово «досуг» происходит от глагола «досягать», «досягнуть». Буквально оно означает возможность что-то совершить. «Досужесть» есть достижение чего-то, на что требуется определенный труд и время. Следовательно, досуг осмыслялся как время, когда можно чего-то достичь.²

      Конкретные  исторические условия придают особую специфику пониманию досуга. Для  первобытного племени досуг означал  одно, для греков – другое, для деятелей Ренессанса или Просвещения - третье, для нынешних россиян - четвертое. Возможно, что первобытные люди и пуритане не проводили резкого различия между трудом и досугом, поскольку первые, удовлетворив элементарные потребности в пище, значительную часть времени проводили в отдыхе, играх, сакральных ритуалах и т.д., а вторые свободно избирали изнурительный труд в качестве главной добродетели.

      Греки считали работу (скульптора или художника) функцией досуга, поскольку творчески  работать мог только свободный гражданин, но не раб, а современная цивилизация понимает досуг как отсутствие работы. Это свидетельствует о диаметральности расстановки культурных акцентов двумя цивилизациями. В Афинах досуг был первичен, а труд - вторичен.

      Под досугом современного человека подразумевается  время, которое свободно от необходимого труда в сфере общественного производства, а также от воспроизводства человеком своих жизненных функций в рамках домашнего хозяйства и социальных отношений.

      Для определения свободного времени отдельного человека из его суточного бюджета времени (24 часа) следует вычесть время, которое он затрачивает:

      • на производственно-трудовые функции, включал дорогу к месту работы и обратно;

      • физиологический отдых (ночной сон);

      • оздоровительные и санитарно-гигиенические  нужды (включая утренний туалет, гимнастику, стирку белья, мытье посуды и др.);

      • покупку продуктов, их приготовление, прием пищи;

      • приобретение необходимых вещей, товаров  повседневного спроса и длительного  пользования;

      • воспитание малолетних детей, неотложную помощь близким людям (например, уход за больным) и др.

      Доля суток, которая остается в распоряжении человека после указанных вычислений, может быть определена как его досуг, или «чистое» свободное время в течение дневного бодрствования. Именно этой частью времени человек может распорядиться по своему усмотрению.

      В будний день доля свободного времени  у работающего человека — относительно небольшая величина, 1—3 часа, а в  некоторых случаях — несколько минут. Это время человек может увеличивать или сокращать за счет некоторых видов индивидуальной активности. Например, хозяйка нередко использует свой досуг на домашние дела; кто-то может заняться проблемами, связанными с основной работой, а кто-то проведет время, ничего не делая.

      Таким образом, человек в состоянии  варьировать увеличивать или уменьшать свое свободное время, затрачивая его на занятия, не связанные с досугом. Однако эти его возможности не безграничны.  

2. Функции и принципы досуга молодёжи

      Можно вывести следующие основные характеристики досуга молодёжи:

      - досуг имеет ярко выраженные физиологические, психологические и социальные аспекты;

      - досуг основан на добровольности  при выборе рода занятий и  степени активности;

      -досуг  предполагает не регламентированную, а свободную творческую деятельность;

      - досуг формирует и развивает личность;

      -досуг  способствует самовыражению, самоутверждению  и саморазвитию личности через  свободно выбранные действия;

      - досуг стимулирует творческую  инициативу;

      - досуг есть сфера удовлетворения  потребностей личности;

      - досуг способствует формированию ценностных ориентаций;

      - досуг формирует позитивную «Я - концепцию»;

      -досуг  обеспечивает удовлетворение, веселое  настроение и персональное удовольствие;

      - досуг способствует самовоспитанию  личности;

      Таким образом, можно констатировать, что  сущностью молодёжного досуга является творческое поведение (взаимодействие с окружающей средой) людей в свободном для выбора рода занятий и степени активности пространственно-временной среде, детерминированный внутренне (потребностями, мотивами, установками, выбором форм и способов поведения) и внешне (факторами, порождающими поведение). Студенты выросшие в малых городах не реализуются в перечисленных выше факторах.

      Творческая  деятельность есть «родовая сущность человека», реализуя которую «он  преобразует мир» (К. Маркс)³. Досуг – это зона активного общения, удовлетворяющая потребности студентов в контактах. Такие формы досуга как самодеятельное объединение по интересам, массовые праздники – благоприятная сфера для осознания себя, своих качеств, достоинств и недостатков в сравнении с другими людьми. В сфере досуга студенты более открыты для влияния и воздействия на них самых социальных институтов, что позволяет с максимальной эффективностью воздействовать на их нравственный облик и мировоззрение. В процессе коллективного досугового времяпрепровождения происходит упрочение чувства товарищества, возрастание степени консолидации, стимулирование трудовой активности, выработка жизненной позиции, научение нормам поведения в обществе. Жизнедеятельность студентов предельно насыщена и относительно строго регламентирована, а потому требует больших затрат физических, психических и интеллектуальных сил. На этом фоне досуг помогает снять создавшееся напряжение. Именно в рамках досугового времени происходит восстановление и воспроизводство утраченных сил, то есть, реализуется рекреационная функция. Более того, заложенное от природы стремление человека к получению удовольствия также преимущественно реализуется в сфере досуга.

      Досуг развивается по своим законам, принципам, теоретически обоснованным и апробированным на практике.

      К ним относятся:

      1. Принцип всеобщности и доступности  – то есть возможность приобщения, вовлеченности всех людей в  сферу деятельности досуговых  учреждений с целью удовлетворения  творческих потенций, их досуговых  запросов и интересов.

      2. Принцип самодеятельности – реализуется  на всех уровнях: от любительского  объединения до массового праздника.  Самодеятельность, как сущностное  свойство личности, обеспечивает  высокий уровень достижений в  любой индивидуальной и коллективной деятельности. Принцип индивидуального подхода – предполагает учет индивидуальных запросов, интересов, склонностей, способностей, возможностей, психофизиологических особенностей при обеспечении их досуга. Дифференцированный подход обеспечивает комфортное состояние каждого участника досуговой акции.

      3. Принцип систематичности и целенаправленности  – предполагает осуществление  этой деятельности на основе  планомерного и последовательного  сочетания непрерывности и взаимозависимости  в работе всех социальных институтов, призванных обеспечивать досуг людей. Это процесс ограниченного превращения человека в общественное существо, в активную и творческую личность, живущую полной жизнью в согласии с самим собой и обществом.

      4. Принцип преемственности – предполагает культурное взаимодействие и взаимовлияние поколений. Реализация принципов организации досуга на практике по своим масштабам воздействия на личность выходит далеко за рамки досугового времяпрепровождения, это крупномасштабная социальная акция, цель которой – разностороннее развитие личности человека. 

3. Досуговые предпочтения различных  типов молодых  людей

      Все эти разновидности общения присутствуют в повседневной жизни молодого человека как в чистом виде, так и в  форме взаимопроникновений. Поэтому, с учетом нарастания от типа к типу многообразия социальных связей, предлагаемая типология выглядит следующим образом.

      Первый  тип условно назван нами “СЕМЬЯНИН”. Для молодых людей этого типа характерен достаточно узкий и традиционный круг общения, ориентация в основном на устойчивые контакты с родственниками, соседями и знакомыми, в отдельных случаях — с коллегами по работе (учебе), а также простые и “домашние” формы досуга (чтение, телевидение, радио, газеты, работа по дому и просто отдых). Среди нынешней молодежи этот тип не является широко распространенным и насчитывает порядка 12% респондентов.

      Второй  тип, распространенность которого несопоставимо  шире (около 30% молодежи) — “ОБЩИТЕЛЬНЫЙ”, который, в отличие от более замкнутого “семьянина”, ориентируется прежде всего на контакты с широким кругом друзей. Представители этого типа используют более продвинутые формы досуга — компьютер, музыка, хобби. Обязательные и регулярные встречи с друзьями становятся здесь едва ли не доминирующей формой социальной жизни.

      Третий  тип (примерно 25% респондентов) подразумевает  наличие в жизни молодых людей  регулярных социальных контактов вне  устоявшегося семейно-дружеского круга  и может быть назван “РАЗВЛЕКАЮЩИМСЯ”. Его представители не только пассивно общаются с друзьями, но и совместно посещают кино, театры, концерты, кафе, бары и молодежные клубы. Развлекательно-потребительский аспект общения и досуга становится для них очень значимым. Среди “развлекающихся” наиболее высока доля поклонников современной музыки.