Загальна характеристика психодіагностичних методик

4. Історія розвитку тесту. Види  тесту.

Тест (англ. test - проба, випробування, перевірка) - стандартизоване, часто обмежене в часі випробування, яке використовується для встановлення кількісних (і якісних) індивідуально - психологічних відмінностей.

Історія тестування давня. Перша  згадка відноситься до Стародавнього  Вавілону (ІІІ тисячоліття до н  е )- випробування для писарів: повинні  були знати: чотири арифметичні дії, вміти вимірювати поля, розприділяти раціони, ділити майно, володіти мистецтвом співу та гри на музичному інструменті, вміти розбиратися в тканинах, металах, рослинах і т. д.

Друга згадка - до Стародавнього  Єгипту - вибір на посаду жреця (спочатку проходив співбесіду (біографічні дані, рівень освіченості, оцінювалась зовнішність, вміння вести бесіду), потім - перевірка  вміння трудитися, слухати і мовчати, випробування вогнем, водою, страхом, подолання  підземель одному). Цю сувору систему  випробувань пройшов відомий  вчений Піфагор.

Третя згадка-до стародавнього  Китаю. Існувала система перевірки  здібностей осіб, що бажали зайняти  посаду державних чиновників. (Кожних З роки повторне екзаменування у  імператора по 6 "мистецтвам" - музика, стрільба з лука, верхова їзда, вміння писати, читати, знання ритуалів і церемоній).

Випробування тестового  характеру використовували вчителі  чань-буддизму (загадки, питання-парадокси, стресова ситуація).

Середньовіковий В'єтнам-переатестація  військових і чиновників. (Сучасний психологічний тест - це метод психодіагностики, що представляє собою стандартизовані  запитання і задачі, що мають певну  шкалу значень.

Вимоги: тест має бути теоретично і емпірично обгрунтований.

Теоретично: відповідати  сучасним психологічним знанням.

Емпірично: досвід використання даного тесту./*

Кожний тес г передбачає виділення норм і відхилення від  норми.

Види тестів

Є 5 видів, які поділяються  на декілька підвидів.

І.Тести  по спрямованості.

1) тести досягнень—тип  методик, спрямованих на діагностику  досягнутого рівня розвитку здібностей, навичок, знань;

2) тести інтелекту - тести  загальних здібностей. Тести, які  виявляють ступінь оволодіння  діями з вербальним, числовим  чи графічним матеріалом;

3) тести креативності - (лат.  слово - створення). Сукупність методик  спрямованих на вивчення і  оцінку творчих здібностей людини. Креативність визначають на таких  рівнях:

- особистісному - як на  творчість людини впливає сама  людина;

- пізнавальному - як на  творчі здібності впливають інтелектуальні  можливості;

4)    тести критеріально-орієнтовані  - сукупність методів

психодіагностики, які діагностують степінь оволодіння певними діями,

певними видами задач;

5)    тести особистості  - група методик, спрямованих на  вимірювання проявів особистості;

6)    тести спеціальних  здібностей - група методик, спрямованих  на діагностику окремих аспектів  інтелекту.

ІІ. Тести  за формою процедури дослідження.

1)    тести групові  - коли проводиться одночасне  обстеження групи людей;

2)    індивідуальні  - діагностика окремої особи, проводиться  з однією людиною.

ІІІ. За особливостями тестових завдань.

1) вербальні — матеріал  подано в словесній формі;

2) практичні - невербапьні  завдання.

IV. Тести  в залежності від часових обмежень.

1) тести швидкості:

а) коли ми задаємо певний час і визначаємо скільки за цей  час людина виконала завдань;

б) коли ми визначаємо об'єм завдань і фіксуємо час, за який людина ці завдання виконала;

2) тести результативності

а) орієнтовані на констатацію  досягнутого результату.

V. Тести  за наочністю.

1) апаратурні - проведення  яких вимагає необхідної апаратури;

2) бланкові тести - бланки.

Деякі тести не мають розрахованих норм і стандартних відхилень  від норм. Для процедури нормування необхідно користуватися обчисленнями.

 

  5. Основні вимоги до психодіагностичних методів

Диференційна психометрика - наука про диференційно-психічні виміри індивідуальних відмінностей між  людьми в якісному і кількісному  складі психічних властивостей (здібностей, мотивів, установок, самооцінки і т. д.). Ставить певні вимоги до всіх методів.

Основні вимоги:

1. Репрезентативність - це  відповідність тестових норм  вибірки стандартизації тестовим  нормам тієї популяції, на якій  використовується тест;

2. Точність психодіагностичної  методики - здатність даної методики  достатньо точно оцінювати рівень  розвитку у людини тих психологічних  якостей, для діагностики яких  вона визначена. Чим більша  різниця градацій рівнів розвитку  даних якостей дозволяє отримати  методика, тим вона точніша;

3. Надійність - якість психодіагностичної  методики, пов'язана з можливістю  отримувати з її допомогою  достатньо стабільні результати, мало залежні від випадкового  збігу обставин. Впливають фактори:

1) постійність процедури  дослідження;

2) сама суть тесту;

3) надійність самої особи;

4) - валідність - відповідність  результатів, отримуваних за допомогою  даної методики, тому, чому вона  була по замислу назначена.  Слово "валідність" в перекладі  означає "цінність", "користь", інформує про те, що повинен  вимірювати тест і наскільки  добре він це робить.

Отже, психометрика - методологічна  дисципліна до психодіагностики.