Задатки и способности

    Другой  пример:  недостаток роста может компенсироваться более высокой подвижностью, техникой, уровнем развития физических качеств; недостаток координационных способностей - высокой функциональной подготовленностью, настойчивостью, упорством; недостаток функциональной подготовленности - координационными способностями, силой воли и т.д.

    Возможность компенсации одних способностей при помощи развития других существенно  развивает внутренний потенциал каждого человека, открывает новые пути к выбору профессии и совершенствования в ней. Однако, несмотря на возможности компенсации, проблема точного определения сферы трудовой деятельности, в наибольшей степени соответствующей задаткам человека, остается чрезвычайно актуальной.  
 
 
 
 
 
 

    2 Практическая часть  

    Предположим после окончания ВУЗа Вы работали по специальности, но по объективным  причинам были вынуждены сменить  место работы. Покажите на своих  примерах, как новая деятельность сформирует новые профессиональные способности. Как можно компенсировать недостаток способностей в профессиональной деятельности. 

    Нельзя  заранее указать точные границы  в развитии тех или иных способностей, определить «потолок», предел их развития. Это связано с тем, что любая деятельность требует для своего осуществления не одной, а нескольких способностей, и они могут до известной степени компенсировать, заменять друг друга. Учась и осваивая то, что было создано человечеством за всю историю его существования, мы развиваем свои природные качества, свои задатки, превращаем их в способности к деятельности. Каждый человек к чему-нибудь способен. Способности развиваются у человека по мере того, как он осваивает какую-нибудь деятельность, область знания, учебный предмет.

    На  своем примере покажу как новая  деятельность сформировала новые профессиональные способности.

    После окончания Томского Политехнического Университета по специальности Точное Приборостроение я устроилась на работу в научно- исследовательский  институт полупроводниковых приборов на должность инженера. За время работы на данном предприятии я приобрела такие важные для инженера качества, как конструктивное и логическое мышление, внимательность, умение принимать ответственные решения.

    Но  мировой финансовый кризис заставил поменять работу на более оплачиваемую. Я устроилась на должность администратора гостиницы. Данная работа помогла мне сформировать такие профессиональные способности, как системность, аналитичность мышления, позволяющие отказываться от привычных стереотипов поведения при изменениях ситуации, а также готовность к обучению, освоению новых знаний, приемов и способов работы, уверенность в себе, настойчивость и умение убеждать, сдержанность, умение не терять самообладания в экстремальной ситуации, способность не преувеличивать трудности и препятствия на пути достижения целей, а искать способы их преодоления, деловая направленность.

    Компенсировать недостаток способностей в профессиональной деятельности администратора мне помогло такое личностное качество, как сообразительность. Она обеспечила умение воспринимать и анализировать разнообразную информацию, систематизировать и обобщать ее, быстро схватывать смысл документов, распоряжений, четко формулировать цели деятельности, прогнозировать развитие ситуации, оценивать последствия своих решений, организовывать деятельность других людей.

    Недостающие профессиональные способности были компенсированы также такими способностями, как способность к длительной напряженной работе (высокая работоспособность), скорость мышления, умение быстро включаться в новую деятельность и переходить с одного ее вида на другой, эмоциональная уравновешенность, избегание импульсивных реакций.

    Все эти личностные качества помогли  мне успешно развиваться и  подниматься по карьерной лестнице. 
 
 
 
 
 
 
 
 

Список  литературы: 

1. Баданина, Лариса Павлиновна. Психология познавательных процессов : учебное пособие / Л. П. Баданина ; Московский психолого-социальный институт (МПСИ). — М. : Флинта : МПСИ, 2008. — 240 с.
2. Бекоева, Диана Дмитриевна. Практическая психология : учебное пособие/ Д. Д. Бекоева : учебное пособие / Д. Д. Бекоева. — М. : Академия, 2009. — 192 с.
3. Гуревич, Павел Семенович. Психология личности : учебное пособие / П. С. Гуревич. — М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2009. — 560 с.
4. Давыдов, Василий Васильевич. Лекции по общей психологии : учебное пособие для студентов высших учебных заведений / В. В. Давыдов. — 2-е изд., стер. — М. : Академия, 2008. — 176 с.
5. Денисова, Юлия Викторовна. Социальная психология : учебное пособие / Ю. В. Денисова, Е. Г. Имашева. — М. : Омега-Л, 2009. — 176 с.
6. Зеер, Эвальд Фридрихович. Психология профессионального развития : учебное пособие / Э. Ф. Зеер. — 3-е изд., стер. — М. : Академия, 2009. — 240 с.
7. Ильин, Евгений Павлович. Психология общения и межличностных отношений / Е. П. Ильин. — СПб. : Питер, 2009. — 573 с.
8. Куликов, Л. В. Психология личности в трудах отечественных психологов / Л. В. Куликов. — 2-е изд., перераб. и доп. — СПб. : Питер, 2009. — 464 с.
9. Литвак, Михаил Ефимович. Как узнать и изменить свою судьбу. Способности. Темперамент. Характер / М. Е. Литвак. — 6-е изд. — Ростов-на-Дону : Феникс, 2005. — 443 с.
10. Психология : учебник / под ред. В. Н. Дружинина. — 2-е изд. — СПб. : Питер, 2009. — 653 с.
11. Пряжников, Николай Сергеевич. Мотивация трудовой деятельности : учебное пособие / Н. С. Пряжников. — М. : Академия, 2008. — 368 с.
12. Столяренко, Людмила Дмитриевна. Психология личности : учебное пособие / Л. Д. Столяренко, С. И. Самыгин. — Ростов-на-Дону : Феникс, 2009. — 575 с.
13. Толочек, Владимир Алексеевич. Современная психология труда : учебное пособие / В. А. Толочек. — 2-е изд. — СПб. : Питер, 2008. — 431 с.