Вплив засобів масової інформації на соціалізацію дитини

У зв’язку із введенням у школах розвинутих країн в останні роки предмета “інформатика” перед ним ставить спеціальне виховне завдання – виробити відповідальне і критичне ставлення школярів до новітніх засобів масової інформації та їх використання, розвинути здатність до правильної оцінки, самостійного виробу дій, сформувати навички щодо проведення дозвілля. Педагоги застерігають проти того, щоб новітні засоби масової інформації не відсунули на другий план людські контакти, які грають важливу роль у становленні та розвитку людської особистості. Тому “паралельна” школа приймається закордонними педагогами з суттєвими поправками. Як свідчить експерт ЮНЕСКО П. Шефлем, попкультура, яку проповідують нині радіо і телебачення, не може бути “своєю людиною” в школі та шкільному класі. [2]

Висновки до розділу ІІІ.

Засоби масової інформації все менше виконують свої головні функції по відношенню до підростаючого покоління: інформаційну, освітню та функцію соціалізації. Індустрія розваг продовжує спрямовувати засоби масової інформації на формування у молоді соціальної, політичної і духовної апатії, пасивності, примітивних смаків, інтересів, потреб, зневажливе ставлення до справжньої культури, до історії і сучасних досягнень людської цивілізації. Тому невипадково, що у цивілізованих країнах світу розгорнулася боротьба навколо проблеми дозвілля молоді, впливу на неї продукції засобів масової інформації, які орієнтуються на створення умов для “задоволення та веселощі молоді”.

Загальні висновки:

До функцій засобів масової інформації в суспільстві відносяться:

      інформаційна функція

      освітня функція

      функція соціалізації

      функція критики і контролю

      мобілізаційна функція

      виховна

Соціально-педагогічні функції управління ЗМІ:

      підвищення вимог до діяльності ЗМІ;

      запровадження заходів попередження їх негативного впливу;

      сприяння їх ефективному використанню для ствердження духовних загальнолюдських цінностей.

Негативні аспекти впливу засобів масової інформації на соціалізацію особистості:

      руйнування структури суспільних та моральних цінностей;

      руйнування етичних та поведінкових норм;

      заміна вищих цінностей цінностями нижчих порядків;

      втрата духовної та психологічної рівноваги;

      соціальна дезадаптація;

      соціальна девіація;

      формування соціальної, політичної і духовної апатії, пасивності, примітивних смаків, інтересів, потреб, зневажливого ставлення до справжньої культури, до історії і сучасних досягнень людської цивілізації.

      моральний розлад молоді та суспільства в цілому, що спричинює негативний розвиток суспільства в цілому.

Список літератури:

1.   Андрущенко В.П., Бех В.П., Лукаше­вич М.П. Соціальна робота. Книга І.- К.: УДЦССМ, 2001. - 344 с.

2.   Бехманн Г.  Современное общество: Общество риска, информационное общество, общество знаний, 2010

3.   Бикеева А.С. Семья особого назначения, или Рецепты позитивного родительствования на каждый день. – М.: Генезис., 2009 |з'єд

4.   Богомолова Н.Н. Социальная психология печати, радио, телевидения. – М.: Изд – во МГУ., 1991. – 127 с.

5.   Болотова А.К. Социальные коммуникации: Учебное пособие, 2008

6.   Бондарчук О. Дитина та ЗМІ: ефекти і впливи // Шкільний світ. – 2003. – № 21. – С. 1 – 3.

7.   Городяненко В.Г. Соціологія: Підручник.-К.: Видавничий центр «Академія»,2005.- 560 с.

8.   Допира А.И. Воздействие экранного насилия на подрастающее поколение: история социально-психологических последствий // Практична психологія та соціальна робота. – 2000. – № 8. – С. 10 – 14.

9.   Закон України «Про внесення змін до Закону України «Про рекламу» // Урядовий кур’єр. – 2003. – 24 вересня. – С. 25 – 27.

10.   Здіорук С. І. Психологічне обґрунтування використання ЗМІ та різних видів рекламної продукції з метою профілактики нарко-, токсикоманії та алкоголізму // Практична психологія та соціальна робота. – 2004. – № 10. – С. 6 – 9.

11.   Как защитить Вашего ребенка? / Под ред. А.С. Осипова. – М.: Даниловский благовестник, 2002. – 352 с.

12.   Капица С.П. Парадоксы роста: Законы развития человечества, 2010

13.   Капська А.Й. Соціальна педагогіка: Підручник. - Київ: Центр навчальної літератури, 2003. - 256 с.

14.   Касьянов В. Социология массовой коммуникации, 2009

15.   Коваль Л.Г., Звєрєва І.Д., Хлєбнік С.Р. Соціальна педагогіка / Соціальна робота: Навч. посібник. – К.: ІЗМН, 1997. – 392 с.

16.   Колин К.К. Информатизация общества и проблемы образования // Библиотековедение. – 2003. – № 2. – С. 32 – 41.

17.   Орбан-Лембрик Л. Е. Соціальна психологія: Підручник. –К.,2004.- 536с.

18.   Павленок П.Д. Социология: Учебное пособие - 3-е, 2010

19.   Рейман Л.Д. Информационное общество и роль телекоммуникаций в его становлении // Вопросы философии. – 2001. – № 3. – С. 3 – 9.

20.   Реклама: внушение и манипуляция. Медиа- ориентированный поход / Под ред. Д.Я. Райгородского. – Самара, 2001. – 752 с.

21.   Роль засобів масової інформації та інших джерел у формуванні здорового способу життя молоді / Яременко О., Балакірєва О. та ін. – К.: Український інститут соціальних досліджень, 2000. – 111 с.

22.   Семья и семейное воспитание: кросс-культурный анализ на материале России и США. Под ред. Жукова, 2009

23.   Харрис Р. Психология массовых коммуникаций. – М.: Прайм-ЕВРО-ЗНАК, 2001. – 448 с.

24.   Черных А.И. Социология массовых коммуникаций: Учебное пособие, 2008

25.   Чорна Л. Сучасне телебачення та його вплив на внутрішній світ і поведінку людини // Психолог. – 2003. – № 46. – С. 18 – 22.

26.   Шелестова Л. «Молоко» і «Екстрім». Про сучасні ЗМІ для підлітків // Шкільний світ. – 2004. – № 12. – С. 1 – 2.

27.   Штомпка П. Социология. Анализ современного общества, 2008

              - 30 -