Влияние экспериментатора на ход и результат эксперимента

     2.  Личность экспериментатора всегда и постоянно влияет на ход и результаты эксперимента. В этом случае эффект влияния можно считать систематической ошибкой измерения – константой, ее легко учесть и “вынести за скобки”.

     3.  Влияние его проявляется по-разному, в зависимости от типа эксперимента, личности экспериментатора и личности испытуемого.

     Учет  превращается в сложную задачу выделения  и контроля большого числа релевантных  психологических переменных в каждом конкретном эксперименте.

     Существует  множество исследований, которые  в той или иной мере освещают проблему. Приведем основные факты.

     1.  На результаты влияет тип личности и состояние экспериментатора: биосоциальные качества (возраст, пол, раса, культурно-религиозная, этническая принадлежность и т. д.); психосоциальные качества (уровень тревожности, потребность в социальном одобрении, агрессивность, враждебность, авторитарность, интеллект, социальный статус, дружелюбие); ситуационные переменные (знакомство с испытуемым, настроение и др.).

     Наиболее  точно установлено влияние пола исследователя на ход и результаты эксперимента. В частности, маленькие  дети всегда лучше и охотнее работают с экспериментаторами-женщинами, а  взрослые испытуемые – с экспериментаторами-мужчинами.

     Кроме того, в ходе эксперимента присутствие  экспериментаторов-мужчин провоцирует  испытуемых на активные действия, направленные на осмысление своей ситуации и поиск  новой информации, а женщины-экспериментаторы вызывают желание “раскрыть душу”, стремление к откровенности, поэтому поведение испытуемых становится более эмоционально выразительным.

     Точно установить меру влияния очень трудно. Часто невозможно исключить влияние  других переменных: возраста, статуса, дружелюбия и т. д. Так, пол экспериментатора по-разному влияет на мужчин и женщин, бедных и богатых, влияние зависит от взаимного статуса, симпатии и др. Он может быть значимым при выполнении испытуемым заданий одного типа и совершенно незначимым – в других экспериментах. Расширять арсенал методик в ходе одного исследования невозможно.

     2.  Достоверно выявлена закономерность проявления влияния экспериментатора в экспериментах, различающихся по предмету исследования. Все исследования можно упорядочить по шкале “социальное – биологическое”: от социально-психологических экспериментов (“верх” шкалы) до психофизиологических (“низ” шкалы). Чем “выше” структурный уровень психической реальности, изучаемой нами, тем это влияние значимее.

     Влияние личности экспериментатора максимально в экспериментах по психологии личности и социальной психологии и минимально – в психофизиологических и психофизических экспериментах, исследованиях сенсорики и перцепции. “Среднее” влияние наблюдается при исследовании “глобальных” индивидуальных процессов – интеллекта, мотивации, принятия решения и др.

     Какие способы учета и контроля влияния  экспериментатора на результат эксперимента можно рекомендовать?

     Примерно 98 % психологов считают влияние экспериментатора серьезной методологической проблемой, но на деле о контроле и учете его заботятся значительно меньше, чем о наличии хорошей мебели, освещении и окраске стен лаборатории.

     А. Анастази [Анастази А., 1982] считает, что  в большинстве правильно проведенных  исследований влияние этих факторов практически несущественно, и рекомендует свести его к минимуму, не прибегать к методическим изыскам, а пользоваться здравым смыслом. Если это не удается, необходимо обязательно учитывать влияние экспериментатора при описании условий эксперимента.

     Чаще  всего рекомендуются и используются следующие методы контроля влияния экспериментатора.

     1.  Автоматизация исследования. Влияние экспериментатора сохраняется при вербовке и первичной беседе с испытуемым, между отдельными сериями и на “выходе”.

     2.  Участие экспериментаторов, не знающих целей исследования (уже обсуждавшийся ранее “двойной слепой опыт”). Экспериментаторы будут строить предположения о намерениях первого исследователя. Влияние этих предположений необходимо контролировать.

     3.  Участие нескольких экспериментаторов и использование плана, позволяющего элиминировать фактор влияния экспериментатора. Остается проблема критерия отбора экспериментаторов и предельного числа контрольных групп. Влияние экспериментатора полностью не устранимо, так как это противоречит сути психологического эксперимента, но может быть в той или иной мере учтено и проконтролировано. 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Заключение. 

     В данной работе  мы рассмотрели тему «Влияние экспериментатора на ход и результат эксперимента».

     Несомненно  любой эксперимент – это встреча испытуемого (испытуемых) с экспериментатором. Экспериментатор особенно сильно влияние до эксперимента: при вербовке испытуемых, первой беседе, чтении инструкции. В ходе эксперимента большое значение имеет внимание, проявляемое экспериментатором к действиям испытуемого. По данным экспериментальных исследований, это внимание повышает продуктивность деятельности испытуемого. Тем самым исследователь создает первичную установку испытуемого на эксперимент и формирует отношение к себе.

     Известно, что именно “эффект первого впечатления” приводит к тому, что вся дальнейшая информация, не соответствующая созданному образу, может отбрасываться как случайная.

     Однако  исследователи пытаются выявить  более конкретные зависимости. Еще  раз отметим, что возможны три  варианта ответа на вопрос об “искажающем” влиянии экспериментатора на результаты.

     1.  Неосуществимый идеал экспериментальной психологии – влияния экспериментатора нет никогда либо оно несущественно, им можно пренебречь. Гипотеза малоправдоподобная.

     2.  Личность экспериментатора всегда и постоянно влияет на ход и результаты эксперимента. В этом случае эффект влияния можно считать систематической ошибкой измерения – константой, ее легко учесть и “вынести за скобки”.

     3.  Влияние его проявляется по-разному, в зависимости от типа эксперимента, личности экспериментатора и личности испытуемого. 
 
 
 

     Литература. 

1. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента. М.: МГУ, 2000. с – 157.
2. Забродин Ю. М. Психологический эксперимент: специфика, проблемы, перспективы развития//История становления и развития экспериментальной психологии в России. М.: Наука, 2003. с - 228.
3. Кэмпбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. М.: Прогресс, 2005. с – 456.
4. Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. Вып. I и П.

     М.,2007.с-345.