Визначення властивостей пам'ятi як психiчного пiзнавального процесу. Теорii про природу пам'ятi

     3. Теорії пам'яті.

     За  даними американської психологічної  асоціації серед усіх вищих психічних  функцій найбільша кількість  публікацій у світі присвячена роз’язанню проблем пам’яті і з’ясуванню її механізмів. Проте повністю розробленої  і завершеної теорії пам’яті не існує і понині. Представники різних психологічних напрямів розробляли „свої” теорії пам’яті.

     Перші спроби науково пояснити феномен  пам'яті на психологічному рівні  здійснені асоціативним напрямом психології. Центральним поняттям асоціативної психології є поняття асоціації, що означає зв'язок, з'єднування.

     Асоціація - обов'язковий принцип усіх психічних  утворень. Механізм асоціації полягає  у встановленні зв'язку між враженнями, що одночасно виникають у свідомості. Залежно від умов, необхідних для  їх утворення, асоціації поділяють  на три типи: асоціації за суміжністю, асоціації за схожістю, асоціації  за контрастом.

     Асоціація за суміжністю - це відображення в мозку  людини зв'язків між предметами та явищами, які йдуть одні за одними в часі (суміжність у часі) або  перебувають поряд одні з одними в просторі (суміжність у просторі). Асоціації за суміжністю виникають  при згадуванні подій, свідком яких була людина, при заучуванні навчального  матеріалу тощо.

     Асоціація за схожістю має місце в тих  випадках, коли в мозку відображаються зв'язки між предметами, схожими  між собою в певному відношенні (помилкове сприйняття незнайомої людини як знайомої).

     Асоціація за контрастом утворюється при відображенні в мозку людини предметів та явищ об'єктивної дійсності, пов'язаних між  собою протилежними ознаками (високий - низький, швидкий - повільний, веселий  — сумний тощо).

     Особливим різновидом асоціацій є породжені  потребами пізнавальної діяльності і життя людини причинно-наслідкові асоціації, які відображають не лише збіг подразників у часі та просторі, їх схожість і відмінність, а й  причинні залежності між ними.

     Причинно-наслідкові асоціації є засадовими щодо міркувань  і логічних побудов.

     Пояснюючи механізм різних типів асоціацій, асоціанізм як напрям не пояснював того, чим  детермінований цей процес, що зумовлює його вибірковість.

     Рішучої критики асоціативна теорія зазнала  від гештальт - психології. Головним поняттям нової теорії було поняття "гештальт " — образ як цілісно  організована структура, яка не зводиться  до суми її окремих частин. Тому утворення  зв'язків ґрунтується на організації  матеріалу, що й визначає аналогічну структуру слідів у мозку за принципом  подібності за формою.

     Згідно  з вченням Павлова, матеріальною основою пам'яті є пластичність кори великих півкуль головного  мозку, її здатність утворювати нові тимчасові нервові зв'язки, умовні рефлекси. Утворення, зміцнення та згасання тимчасових нервових зв'язків є фізіологічним  механізмом пам'яті. Запам'ятоване зберігається не як образ, а як "слід", як тимчасові  нервові зв'язки, що утворились у  відповідь на дію подразника.

     Фізіологічна  основа пам'яті тісно пов'язана  із закономірностями вищої нервової діяльності. Вчення про утворення  тимчасових нервових зв'язків це теорія запам'ятовування на фізіологічному рівні. Умовний рефлекс - це акт утворення  зв'язку між новим і раніше закріпленим  змістом, що становить основу акту запам'ятовування.

     Для розуміння причинної зумовленості пам'яті важливого значення набуває  поняття підкріплення. Підкріплення - це досягнення безпосередньої мсти дії  індивіда або стимул, що мотивує  дію, це збіг новоутвореного зв'язку з  досягненням мети дії, а "якщо зв'язок збігся з досягненням мети, він  залишився й закріпився" (І. П. Павлов).

     Фізіологічне  розуміння підкріплення співвіднесене  з психологічним поняттям мети дії. Це - пункт злиття фізіологічного та психологічного аналізу механізмів пам'яті. Запам'ятовування того, "що було", не мало б сенсу, якби воно не могло бути використане для  того, "що буде".

     У поясненні механізмів пам'яті є  ще так звані фізична і біохімічна теорії пам'яті.

     Згідно  з фізичною теорією пам'яті проходження  будь-якого збудження через певну  групу клітин (нейронів) залишає  після себе фізичний слід, що приводить  до механічних та електронних змін у синапсах (місце сполучення нервових клітин). При зоровому сприйманні предмета немовби відбувається обстеження предмета оком по контуру, що супроводжується  рухом імпульсу у відповідній  групі нервових клітин, які нібито моделюють сприйнятий об'єкт у  вигляді просторово-часової нервової структури.

     Цю  теорію називають ще теорією нейронних  моделей. Процес створення та активізації  нейронних моделей і є засадовим  щодо процесів запам'ятовування, відтворення  та збереження.

     Встановлено, що аксони, які відходять від клітин, з'єднуються з дендритами іншої  клітини або повертаються до тіла своєї клітини. У результаті такої  структури виникає можливість циркуляції реверберуючих кіл збудження  різної складності. Так виникає самозарядження клітини, збудження не виходить за межі певної системи. Це так званий нейрофізіологічний рівень вивчення механізмів пам'яті.

     Біохімічна  теорія пам'яті виражається гіпотезою  про двощаблевий характер процесу  запам'ятовування. Суть його полягає  в тому, що на першому щаблі, відразу  після впливу подразника, в мозку  відбувається короткочасна електрохімічна реакція, яка викликає зворотні фізіологічні процеси в клітині.

     Друга стадія виникає на фунті першої - це власне біохімічна реакція, пов'язана  з утворенням протеїнів. Перша стадія триває секунди (або хвилини) і є  механізмом короткочасної пам'яті. Друга стадія, яка характеризується необоротністю хімічних змін у клітинах, вважається механізмом довготривалої  пам'яті.

     Прихильники хімічної теорії пам'яті вважають, що специфічні зміни, які відбуваються в нервових клітинах під впливом  зовнішніх подразників, і є механізмами процесів закріплення, збереження і відтворення слідів одержаних вражень. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     4. Висновок.

     Розвиток  людини як особистості, ускладнення  її поведінки і поступове збагачення її діяльності відбувається за рахунок  нагромадження індивідуального  досвіду. Його формування було б неможливим, якби відчуття, сприймання, думки, переживання, які виникають в корі головного  мозку, безслідно зникали. Ніяка  актуальна дія немислима поза процесами пам’яті, бо протікання будь-якого  психічного акту передбачає утримання  його елементів для скріплення з  наступним. Без цього неможливий розвиток людини. Будучи найважливішою  характеристикою всіх психічних  процесів, пам’ять забезпечує єдність  і цілісність особистості людини.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     5. Список використаної  літератури.

1. Р.С. Немов, Загальна психологія. - М., 2001

2. Варій М. Й., Загальна психологія. –К., 2007

3. Колесніченко Л. А., Борисенко Л. Л., Основи психології та педагогіки: Навч.-метод. посібник для самост. вивч. дисц. — К.: КНЕУ, 2002.

4. М. Малашкіна, Популярна історія психології, - М.,2002.