Становление принципов психологии в отечественной науке советского периода

Совершенно с других позиций  предложил оригинальную концепцию  деятельности Л.Н. Леонтьев (1903-1979). Еще в 20-е годы он по окончании университета был приглашен Г.И. Челпановым в Психологический институт. Первые исследования Леонтьева, сразу же выявившие в нем умелого психолога-экспериментатора, проводились совместно с А.Р. Лурией и были посвящены проблеме аффективных реакций. В число испытуемых молодые психологи пригласили студентов, не выдержавших испытаний, а итоги экспериментов изложили в статье «Экзамен и психика».

Свою школу создал и  другой соратник Выготского - А.Р. Лурия (1902-1977). С самого начала в центре его исследовательских интересов была проблема взаимосвязи личности и культуры. Эта проблема принимала разные модификации в течение его богатой исследованиями и научными открытиями жизни.

В психоаналитическом институте  наиболее важными для Лурии оказались направления, связанные с исследованием психологии художественного творчества, психоаналитического анализа эмоций, в том числе эстетических эмоций. Междисциплинарный подход (прежде всего соединение неврологических, патопсихологических и искусствоведческих исследований), который составлял основу научной работы института, оказался близким Лурии. Совместно с Выготским он разработал новую теорию организации а развития психической деятельности, названную культурно-исторической. Всемирную славу принесли Лурии его работы по изучению влияния аффективных реакций человека на стрессовые ситуации.

Наряду с общей психологией  Лурия занимался детской, в частности соотношением между наследственностью и средой. Большую известность в этом плане приобрели его исследования близнецовой пары, в которых сравнивались психические функции близнецов, либо подвергавшихся, либо не подвергавшихся целенаправленному развитию этих функций. Опыты показали, что генетическая обусловленность существенно сказывается на элементарных процессах, тогда как высшие функции в большей степени зависят от условий воспитания.

Кроме факультета психологии МГУ еще одним важным центром  психологии стал Психологический Институт, возглавляемый А.А. Смирновым (1894-1980). В его собственных исследованиях  центральное место заняли проблемы психологии запоминания.

Его соратником был Б.М. Теплов (1896-1965). Тема его исследований - психология восприятия. В своих работах он наряду со способностями выделил  одаренность. Теплов выдвинул серьезную  программу диагностики типологических свойств, на основе которой сложилась  крупная научная школа дифференциальной психофизиологии.

Таким образом, современная  отечественная психология имеет  серьезную научную базу и основана на достижениях естествознания.

                                           Заключение

История становления отечественной  психологии как целостная картина  становления этой науки в нашей  стране имеет временные периоды, характеризующие критические точки  в развитии российской науки вообще.

Идеологический кризис в  российском обществе в конце XIX в. ознаменовал новый важный период в развитии отечественной психологии, связанный с переосмыслением ее методологии. Это привело к возникновению принципиально нового подхода, ориентированного на духовную философию.

Анализ факторов, определивших динамику становления и развития российской психологии, показывает, что  ведущими являются логика научного познания и социальная ситуация. Важным фактором, оказавшим влияние на российскую психологию, была и идеология отечественной  интеллигенции, так как становление  психологических школ происходило  внутри этой группы, в которой находились и основные оппонентные круги новых психологических теорий.

Повлияли на процесс становления  психологии и особенности русской  ментальности. Прежде всего, это определенный стиль мышления, язык, свойственный русской нации. На основе анализа  методологии и истории развития психологи, российские ученые доказывали необходимость комплексного изучения психики, разрабатывали принципы междисциплинарного подхода к проблеме человека.

Таким образом, к концу XX в. ориентация на интеграцию, свойственная зарубежной психологии, стала явно проявляться и в российской науке. Поэтому в последние годы вновь начинает появляться интерес к методологическим вопросам, стремление не механически соединить, но интегрировать достижения, имеющие единую логику научного поиска.

                                   Список литературы

1. Марцинковская Т.Д. История психологии: учеб. пособие. 4-е изд., стереотип. - М.: Изд. центр «Академия», 2004.

2. Немов Р.С.Психология: Учебник в 3-х кн. - 4-е изд.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003. - Кн. 1 Общие основы психологии.

3. Рогов Е.И. Психология  познания. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003.

4. Рубинштейн С.Л. Основы  общей психологии. - СПб.: Питер, 2002.

5. Столяренко Л.Д. Основы  психологии: Учеб. пособие. 12-е изд. - Ростов-н/Д, 2005.