Современные психологические теории личности

      Лептосоматик  – характеризуется хрупким телосложением  высоким ростом, плоской грудной  клеткой; плечи узкие, нижние конечности – длинные и худые;

        Пикник – человек с выраженной  жировой тканью, чрезмерно тучный. характеризуется малым или средним  ростом, расплывающимся туловищем  с большим животом и круглой  головой на короткой шее;

        Атлетик – человек с развитой  мускулатурой, крепким телосложением, характерен высокий или средний рост, широкие плечи, узкие бедра;

        Диспластик –  люди с бесформенным, неправильным строение; индивиды  этого типа характеризуются различными  деформациями телосложения (например, чрезмерный рост, непропорциональное  телосложение).

      С названными типами строения тела Кречмер  соотносит два главных типа темперамента, которые он называет шизотимический и циклотимический. Шизотимик имеет  астеническое телосложение, он замкнут, склонен к колебаниям эмоций, упрям, мало податлив к изменению установок и взглядов, с трудом приспосабливается к окружению. Циклотимик имеет пикническое телосложение, его эмоции колеблются между радостью и печалью, он легко контактирует с людьми и реалистичен во взглядах.

      Кречмер развивает свою теорию темпераментов, отдельно выделяя таблицей “специальные дарования”, свойственные полноценным социальным вариантам темпераментов. Например, поэт-циклотимик для него “реалист, юморист”, а шизотимик – скорее романтик, художник формы. Подобным образом разделяет он характеры исследователей и вождей.

      Теория  Э. Кречмера была очень распространена в Европе, а в США приобрела популярность концепция темперамента У. Шелдона, сформулированная в 40-х годах прошлого столетия.  

10. Леонгард: Типологические модели акцентуаций

характера и психопатий 

      Типологическая  модель К. Леонгарда включает в себя 10 типов акцентуированных личностей. Они разделены на 2 группы:

        акцентуации характера (демонстративный,  педантичный, застревающий, возбудимый);

      акцентуации темперамента (гипертимический, дистимический, тревожно- боязливый, циклотимический, аффективный).

      Леонгард  считает, что люди отличаются не только акцентуированными чертами, но и  особенностями, индивидуальными чертами. Черты, определяющие индивидуальность, относятся к разным психическим  сферам: к сфере направленности интересов и склонностей;к сфере чувств и воли;к сфере ассоциативно-интеллектуальной. 

11. Беррес Фредерик  Скиннер: научающее-бихивиоральное       направление

      Скиннер не принял идею о личности или самости, которая стимулирует и направляет поведение. Он считал такой подход пережитком примитивного анимизма. Скиннеровский радикальный бихевиоризм делал упор на интенсивный анализ характерных особенностей прошлого опыта человека и уникальных врожденных способностей.

      При рассмотрении скиннеровского подхода к личности следует различать две разновидности поведения: респондентное и оперантное.

      Респондентное поведение подразумевает характерную  реакцию, вызываемую известным стимулом, последний всегда предшествует первой во времени. Также респондентное поведение обычно влечет за собой рефлексы, включающие автономную нервную систему. Однако респондентному поведению можно и научить.

      Респондентное поведение - это скиннеровская версия павловского, или классического  обусловливания. Он также называл его обусловливание типа С, чтобы подчеркнуть важность стимула, который появляется до реакции и выявляет ее. Однако Скиннер полагал, что в целом поведение животных и человека нельзя объяснять в терминах классического обусловливания. Напротив, он делал акцент на поведении, не связанном с какими-либо известными стимулами.

        Оперантное поведение (вызванное  оперантным научением) определяется  событиями, которые следуют за  реакцией. То есть за поведением  идет следствие, и природа этого  следствия изменяет тенденцию организма повторять данное поведение в будущем. Это произвольные приобретенные реакции, для которых не существует стимула, поддающегося распознаванию. Скиннер понимал, что бессмысленно рассуждать о происхождении оперантного поведения, так как нам неизвестны стимул или внутренняя причина, ответственная за его появление. Оно происходит спонтанно.

      Если  последствия благоприятны для организма, тогда вероятность повторения операнта в будущем усиливается. Когда  это происходит, говорят, что последствия  подкрепляются, и оперантные реакции, полученные в результате подкрепления (в смысле высокой вероятности его появления) обусловились. Сила позитивного подкрепляющего стимула, таким образом, определяется в соответствии с его воздействием на последующую частоту реакций, которые непосредственно предшествовали ему.

      И напротив, если последствия реакции  не благоприятны и не подкреплены, тогда  вероятность получить оперант уменьшается.

      С точки зрения Скиннера, в основном поведение человека контролируется аверсивными (неприятными или болевыми) стимулами. Два наиболее типичных метода аверсивного контроля - это наказание и негативное подкрепление. Эти термины часто используются как синонимы для описания концептуальных свойств и поведенческих эффектов аверсивного контроля. Скиннер предложил следующее определение: "Вы можете различать наказание, при котором происходит аверсивное событие, пропорциональное реакции, и негативное подкрепление, в котором подкреплением является устранение аверсивного стимула, условного или безусловного".

      Так как Скиннер отрицал интрапсихическое объяснение поведения, его концепция  человека радикально отличается от концепций  большинства персонологов. Кроме  того, его основные положения о  человеческой природе четки и  определенны. Позиция Скиннера, касающаяся этих положений, показана на схеме.

     Позиция Скиннера по девяти основным положениям, касающимся природы  человека.

      Свобода - детерминизм. По Скиннеру, мы, люди, абсолютно зависимы от нашего прошлого опыта. Более точно, наше поведение есть продукт предшествующих подкреплений, мы делаем то, что уже было подкреплено в прошлом. Индивидуальные различия в поведении происходят исключительно в результате различного прошлого подкрепления, .

      Рациональность - иррациональность. Скиннер рассматривал организм человека как "черный ящик". То, что в ящике могут протекать рациональные и/или иррациональные процессы, может быть интересной гипотезой - но ни та, ни другая возможности не имеют ничего общего с объяснением поведения человека. Наоборот, поведение является только функцией его последствий или правомерных отношений стимул - реакция.

      Холизм - элементализм. Скиннер рассматривал "личность" только как набор форм поведения, которые характерны для данного человека. Эти формы поведения могут быть в дальнейшем редуцированы до специфических реакций - всех, которые приобретены посредством научения. Следовательно, личность индивида состоит из относительно сложных, но тем не менее независимо приобретенных реакций. Чтобы понять поведение, нам нужно только понять опыт прошлого научения человека.

      Конституционализм - инвайронментализм. С точки зрения Скиннера, человек в высшей степени зависит от непостоянства окружения; характерные способы, с помощью которых он обучается поведению (личность), проистекают исключительно из ситуационно обоснованных возможностей подкрепления (научение).

      Изменяемость - неизменность. В утверждениях Скиннера нет двусмысленности: он был строгим приверженцем точки зрения, что поведение человека может меняться в течение жизни. Он не соглашался с большинством психологов-эволюционистов в том, какие условия и факторы провоцируют изменение поведения. "Психологический рост - это не свободно протекающий процесс, проявляющийся у индивида". По Скиннеру, в течение жизни поведение людей может меняться под воздействием меняющегося окружения - так как подкрепляющие особенности в окружении разные, то под их прямым контролем формируется разное поведение.

      Субъективность - объективность. Точка зрения Скиннера на организм как на закрытый ящик предполагает несомненную приверженность положению объективности. Скиннер доказывал, что деятельность человека можно объяснить только с позиций объективных отношений стимул-реакция.

      Проактивность - реактивность. В описании Скиннером поведения человека в терминах стимул-реакция-подкрепление подчеркивается основополагающее положение реактивности. Реактивность наиболее ясно просматривается в классическом обусловливании, где реакции автоматически запускаются стимулами, непосредственно предшествующими им во времени.

      Гомеостаз - гетеростаз. Каждая из двух полярных точек этого континуума относится к природе и свойствам внутренних мотивационных состояний, которые, вероятно, являются причиной поведения. Человек действует, чтобы уменьшить внутреннее напряжение или для личностного роста и самоактуализации. По Скиннеру, не нужно размышлять о свойствах таких гипотетических внутренних состояний, потому что они не имеют отношения к объяснению поведения. Только внешние факторы несут ответственность за поведение

      Познаваемость - непознаваемость. Он настаивал на том, что поведение определяется внешними, объективными факторами, что эти факторы можно выделить с помощью соответствующим образом поставленного эксперимента и что, следовательно, все поведение (природа) человека, в конечном счете, познаваемо научными методами.

      Хотя  изучать поведение трудно, Скиннер  утверждал, что наука все же может  это делать, только исследователям нужно избавиться от мифологического представления, что люди свободны и что существуют внутренние факторы, ответственные за их действия.

      Научающе-бихевиоральный подход к личности, поддержанный Б.Ф. Скиннером, касается открытых действий людей в соответствии с их жизненным  опытом. Скиннер утверждал, что поведение детерминировано, предсказуемо и контролируется окружением.  

12. Альберт Бандура: Социально-конгитивная теория личности

      Бандура описывает психологическое функционирование человека  терминах непрерывных взаимовлияний бихевиоральных, когнитивных и относящихся к окружающей среде факторов. В его концепции люди не зависят целиком от внешних сил и не являются свободными существами. Большое значение придается обоюдному взаимодействию поведенческих реакций и факторов окружения: динамическому процессу с когнитивной составляющей регулирования деятельности.

      Основная  теоритическая концепция Бандуры  – моделирование. Ключевое положение  – моделирование генерирут обучение посредством своей информационной функции. Научение через наблюдение регулируется четырьмя взаимосвязанными факторами: процессами внимания, сохранеия, двигательного воспроизведения, мотивации.

      Социально-когнитивная  теория личности отражает:

      Строгую приверженность положениям рациональности, инвайронментализма, изменяемости и познаваемости;