Роль батька в сім'ї

б)одобряеми, підтримувані ідополняеми.

>Межличностная адаптація подружжя має три аспекти:

>1)аффективний (емоційна складова відносин);

>2)когнитивний (ступінь їх розуміння);

>3)поведенческий (безпосередньореализующееся у яких поведінка).

Сутність вторинної  адаптації - це надмірне звикання подружжя друг до друга, забуття подружньої кохання, інеповторимо-личного характеру сімейного об'єднання. Слід пам'ятати, що вторинна негативна адаптація так само небезпечна, як і первинна.

Процес подружньої адаптації тісно пов'язані з  процесом сімейної інтеграції. Інтеграція - це добровільну об'єднання, узгодження позицій, уявлень, і думок подружжя щодо різних аспектів сімейному житті. Сюди відносяться: стиль взаємних відносин,материально-битовие проблеми, сімейний бюджет, духовне життя і дозвілля відпочинку, і навіть інтимна життя, чекання, і народження дитини, стосунками з батьками, ставлення до професійної та суспільній діяльності подружжя, ставлення до громадськимценностям»[7].

 

3. Структурна  модель феномена батьківства

У процесі теоретичного аналізу робіт Ш. Барта, Еге.Фтенакиса, Р. Р. Філіппової, Овчарова Р. У. розробила структурна модель феномена батьківства. За припущенням, «до структуриотцовства[8] входять такі компоненти:

-потребностно-емоциональний, до складу якого біологічні, соціальні аспекти мотивації, потреба у контакті, емоційні реакції, переживання;

-операциональний, як поінформованість й уміння, операції з догляду дитину і спілкування з нею;

-ценностно-смисловой, як ставлення батька до дитини, включаючи екзистенційні переживання.

З іншого боку, у  цю структуру включається інтегральний наскрізний компонент – оціночний, до якого входять:

1) самооцінка елементЯ-концепции, прийняття чи неухвалення ролі батька і раціональна та емоційну оцінка себе, немов батька уяву і дитини;

2) соціальна оцінка  оточуючих, що базується на  які у даній конкретній суспільстві  соціальних стереотипах і вказівках  з виконання ролі, вимогах, які  потрібно дотримуватися для відповідності  статусу. Соціальна оцінка є  базою на формування власної  оцінки, оскільки за соціальні  стереотипи формує образиЯ-идеального.Оценочний компонент є інтегральним, оскільки пронизує впливає всі інші компонентиструктури»[9].

 

Таблиця 1

Структурна модель батьківства

>Ценностно-смисловой блок	Ставлення до дитини, екзистенційні переживання	>ОЦ Є М До А	Самооцінка Соціальна оцінка
>Операциональний блок	Знання й уміння спілкуватися і доглядати дитину
>Потребностно-емоциональний блок	Біологічні і соціальні  аспекти мотивації Емоційний ставлення до дитини

 

 

Укладання

Отже, важливе вплив  в розвитку дитини надає батько. Проблема батьківства в психології є слабко розробленої й характеризується відсутністю будь-яких цілісних концепцій, які базуються на емпіричних дослідженнях. Здебільшого розглядаються дані про роль батька розвитку дитини, негативних наслідків сирітства, домінуванні  материнського запрацювала сімейному  вихованні і необхідності взаємодії  материнства і батьківства.

Традиційні ролі батька і  чоловіки залишалися незмінними уже  багато поколінь. Нині стереотип чоловіки, отже, і його батька зазнає серйозні зміни. Звідси ідеал батька може дуже суперечливим, містити полярні якості. Раніше тато був втіленням влади  й інструментальної ефективності, зараз  від чоловіків чекають любові й ніжності, м'якої іграшки і активної турботи про дітей.

Основна рольова  позиція чоловіка як чоловіка у тому, щоб вистачити професійно підготовленим  задля забезпечення себе, дружини, дітей  та інших членів сім'ї, якщо що є.

Як чоловік чоловік сьогодні у більшою мірою, ніж раніше, несе відповідальність за подружній комфорт. Духовне спілкування подружжів, творче та різноманітніше спілкування подружжів, сприяє гармонійного розвитку особистості обох партнерів.

Чоловік приймає  найактивнішу в господарсько-побутової  діяльності сім'ї та які з дружиною, інших членів сім'ї виконує весь обсяг домашньої праці.

Як батько він  несе відповідальність за виховання. Їй треба володіти навичками психологічного і педагогічного впливу, бути високоморальним, компетентним, наполегливим і демократичною. Всі ці позиції тісно пов'язані  між собою - і впливають в розвитку дитини (і побічно).

Отже, батька сім'ї  дає певний зразок поведінки, є джерелом впевненості й авторитету, є уособленням  дисципліни і близько.

На думку фахівців, батько представляє дитині світ думки, створені людським працею речі, і порядок, дисципліну, подорожі й пригоди.Ребенку постійно, всіх етапах розвитку, необхідний батько, проте особливо він починає потребуватимуть батьковій любові, у його влади й керівництві після п'яти.

У ранньому віці глибше проявляється зв'язок дитини матері, та був, вже у дошкільному віці, все  великої ваги набуває батько. Діти, які виросли без батька, мають  знижений рівень домагань. Але вони вище рівень неспокою та частіше спостерігається  невротизація характеру. Хлопчики з  неповних сімей важче налагоджують контакти з однолітками, їм важче  дається засвоєння чоловічих  статевих ролей і одержувачів  відповідного стилю поведінки, вони найчастіше іншихгипертрофируют чоловіче поведінка, виявляють агресивність і грубість.

Вчені доводять наявність  в дітей потреби у батька протягом усієї життя. Дитина, позбавлений  батьківського авторитету, зрости недисциплінованим, асоціальною, агресивним щодо дорослих та дітей.

Отже, вивчення батьківства  як психологічного феномена є важливим проблемою, оскільки вагомість батька у формуванні дитині як і важлива, як й ролі матері. Надалі необхідна  розробка діяльнісною концепції батьківства, яка б розглянути цільові,структурно-содержательние і інструментальні характеристики виховної діяльності батька ісубъективно-психологические умови готовності до неї.

Список використаної літератури

1. Авдєєва М.М.  Роль батька розвитку дитини  на ранньомувозрасте//Дошкольное виховання. № 7, 2005.

2.АкивисД.С.Отцовскаялюбовь/Д.С.Акивис. – М.:Профиздат, 1989.

3. АндрєєваТ.В. Сімейнапсихология/Т.В. Андрєєва. - СПб.: Йдеться, 2004. - 244 з.

4.Достовалов С.Г., Мальцева Л. В. Батько й син:  атрибутика чоловічоговоспитания//adalin.mospsy/l_03_00/l0066.shtml

5. Дружинін В.М.  Психологіясемьи/В.Н. Дружинін. – 3-тє вид. – СПб.: Пітер, 2006. – 176 з.

6.Евсеенкова Ю.В., Портнова О.Г. Батьківство якструктурно-динамическийфеномен//Сибирская психологія сьогодні: Збірник наукової праці. – Кемерово:Кузбассвузиздат, 2004. – З. 104-106.

7. Захаров А.І.  Походження дитячих неврозів  іпсихотерапия/А. І. Захаров. - М.:ЭКСМО-Пресс, 2000. - 448 з.

8. Короткий словник  посоциологии/Под ред.Д.М.Гвишиани, Н.І.Лапина. – М., 1989.

9.Навайтес Р.  Сім'я на психологічнійконсультации/Г.Навайтес. – М., 1999. – 224 з.

10. ОвчароваР.В., Токарєва Ю.О. Наукові передумова аналізу проблеми батьківства як виховноїдеятельности//Наука й освіту Зауралля. – Курган, 2005. - №1.

11. ОвчароваР.В. Психологічний супровідродительства/Р.В. Овчарова. - М.: ЗАТ «Інститут психотерапії», 2003. – 295 з.

12. Психологія: Словник  /Під ред. А.В. Петровського, М.Г.Ярошевского. – М., 1990.

13. Спок Б. Дитина б і те що заним/Бенджамин Спок. – 8-а ред. – М.:Попурри, 2007. – 704 з.

14.Спиваковская  О.С. Психотерапія: гра, дитинство,семья/А.С.Спиваковская. – Том 2. - М.: Вид-воЭКСМО-Пресс, 2000.

15. ШнейдерЛ.Б. Сімейнапсихология/Л.Б. Шнейдер. – 2-ге вид. – М.: Академічний проект, 2006. – 768 з.

 

 

[1] ШнейдерЛ.Б. Сімейнапсихология/Л.Б. Шнейдер. – 2-ге вид. – М.: Академічний проект, 2006. – 768 з. З. 171-172

[2] Короткий словник  посоциологии/Под ред.Д.М.Гвишиани, Н.І.Лапина. – М., 1989.

[3] Психологія:Словарь/Под ред. А.В. Петровського, М.Г.Ярошевского. – М., 1990.

[4] Шнейдер Л. Б. Сімейнапсихология/Л. Б. Шнейдер. – 2-ге вид. – М.: Академічний проект, 2006. – 768 з. З. 172-174

[5]

[6]Навайтес Р. Сім'я на психологічнійконсультации/Г.Навайтес. – М., 1999. -224с.

[7] Андрєєва Т.  У. Сімейнапсихология/Т. У. Андрєєва. - СПб.: Йдеться, 2004. - 244 з. З. 64-67

[8] Див. таблицю  1

[9]Евсеенкова Ю. У., Портнова А. Р. Батьківство якструктурно-динамическийфеномен//Сибирская психологія сьогодні: Збірник наукової праці. – Кемерово:Кузбассвузиздат, 2004. – З. 104-106.