Содержание 
 

Введение………………………………………………………………………3

1. Неосознаваемые процессы……………………………………………….5

1.1. Проблема бессознательного……………………………………………9

1.2. Проблема неосознаваемых механизмов……………………………..26

Заключение…………………………………………………………………..27

Список  литературы…………………………………………………………28 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

   Введение

   Неосознаваемые  психические процессы стали особенно интенсивно изучаться с начала 20 века. Уже первые результаты этого  изучения фактически нанесли смертельный  удар по психологии сознания, вполне соизмеримой с тем, который она получила со стороны бихевиоризма. Рассмотрение неосознаваемых процессов весьма важно для полного анализа явления психики, для поиска и уточнения предмета психологии.

   Однако  поскольку к «неосознаваемому психическому» обращались в разное время очень разные учёные, изложить эту тему, прослеживая развитие какого-то одного направления или одной теории, невозможно.

   В настоящее время все больше авторов  приходят к выводу о том, что, наряду с социальной и биологической  детерминантами поведения человека, не менее важную роль играет психическая детерминанта, наименее изученным аспектом которой в отечественной психологии являются неосознаваемые психические процессы. В частности, к ним относятся явления неосознаваемой установки и система психологической защиты в виде функционирования ряда защитных механизмов: подавления, отрицания, проекции, идентификации, регрессии и пр.

   В настоящей работе рассматриваются  такие аспекты изучаемого нами вопроса, как неосознаваемые механизмы сознательных действий, явления неосознаваемой установки, неосознаваемые сопровождения сознательных действий, некоторые вопросы психодинамической концепции.

   Наряду  с сознательными формами отражения  и деятельности для человека характерны и такие, которые находятся как бы за порогом сознания, не достигают надлежащей степени интенсивности или напряженности, чтобы обратить на себя внимание. Термины "бессознательное", "подсознательное", "неосознанное" часто встречаются в научной и художественной литературе, а также в обыденной жизни.

   Понятие психического значительно шире понятия  сознания, которое обладает не поддающимися практическому учету градациями уровней, начиная от высшей ступени  ясности, доходящей до удивительной силы прозорливости и глубины  понимания сути вещей, и кончая полусознательным состоянием.

   Сознанию  можно противопоставить не только поведение (как внутренне наблюдаемому –  внешне наблюдаемое), но и неосознаваемые, или бессознательные, психические  процессы.

   Целью данной работы является изучить проблемы неосознаваемых процессов психики человека. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

1. Неосознаваемые процессы

    Человек, наделенный сознанием, в состоянии  совершать мотивированные действия, добиваться поставленной цели или выполнять  определенную работу, он осознает и  контролирует свое поведение или состояние. Однако для человека характерно наличие двух больших групп психических процессов, которые различаются степенью их осознания самим субъектом. Часть психических процессов и явлений человеком осознаются, но существует большое количество психических процессов и явлений, течение или проявление которых «отражается в сознании человека». Эти процессы относятся к группе так называемых неосознаваемых процессов, или к бессознательному. Неосознаваемые психические процессы особенно активно стали изучаться в начале XX в. Этой проблемой занимались различные ученые, но уже результаты первых исследований показали, что проблема бессознательного настолько обширна, что вся осознаваемая человеком информация — это лишь верхушка айсберга, большая часть которого не видна глазу наблюдателя. Все неосознаваемые психические процессы принято разделять на три класса:

• неосознаваемые механизмы сознательных действий;
• неосознаваемые побудители сознательных действий;
• надсознательные процессы.

В свою очередь, в первый класс — неосознаваемых механизмов сознательных действий входят три подкласса:

• неосознаваемые автоматизмы;
• явления неосознаваемой установки;
• неосознаваемые сопровождения сознательных действий.

      Под неосознаваемыми автоматизмами подразумевают обычно действия или акты, которые совершаются без участия сознания, как бы «сами собой». В этих случаях часто говорят о «механической работе», о работе, «при которой голова остается свободной». Вот это состояние — состояние «свободной головы» — и означает отсутствие сознательного контроля. Следует отметить, что процессы, входящие в подкласс неосознаваемых автоматизмов, имеют двоякую природу. Одни процессы никогда не осознавались, а другие сначала были осознаваемыми, а затем сформировались в сфере неосознанного. Первые процессы составляют группу первичных автоматизмов. Эту группу процессов еще иногда называют автоматическими действиями.  
В данную группу входят действия, которые являются врожденными или были сформированы в первый год жизни ребенка. К их числу относятся: сосательные движения, мигание и конвергенция глаз, схватывание предметов, ходьба и многое другое.

    Вторая  группа явлений, входящих в подкласс неосознаваемых автоматизмов, называется автоматизированными действиями, или навыками. К этой группе действий относятся те, которые вначале были осознаваемыми, т.е. осуществлялись при участии сознания, но затем, в результате многократного повторения и совершенствования, их выполнение перестало требовать участия сознания, они стали исполняться автоматически. Процесс формирования навыков имеет фундаментальное значение для каждого индивида, поскольку он лежит в основе развития всех наших умений, знаний и способностей.

    Например, обучение игре на музыкальных инструментах. (Этот пример приводят многие исследователи  проблемы неосознаваемых процессов.) Все начинается с простого — с обучения правильной посадке, правильному положению рук. Затем отрабатывается аппликатура пальцев, и формируется техника исполнения. Постоянные тренировки со временем позволяют перейти на более высокий уровень исполнения музыкального произведения, которое начинает звучать выразительно и чувственно. Так, путем продвижения от простых движений к сложным, благодаря передаче на неосознаваемые уровни уже освоенных действий, человек приобретает мастерство исполнения.

    Конечно, не надо думать, что в процессе освобождения действий от сознательного контроля, человек совсем не знает, что он делает, — контроль за деятельностью остается. Дело в том, что поле сознания (поле — эта та область информации, которая осознается в определенный момент времени) не однородно. Можно выделить фокус сознания, периферию, а также границу, за которой начинается область бессознательного. При выполнении какой-либо деятельности часть действий, являющихся наиболее сложными и требующих постоянного контроля, находятся в фокусе нашего сознания. Более отработанные или более простые действия оттесняются на периферию нашего сознания, а наиболее освоенные или наиболее простые действия уходят за границу нашего сознания в область бессознательного. Таким образом, контроль сознания за деятельностью человека в целом сохраняется.

    Соотношение отдельных компонентов деятельности и сознания не стабильно. Это происходит потому, что действия, находящиеся  в фокусе нашего сознания, постоянно  меняются. При достижении уровня навыков отдельные, выполняемые человеком, действия оттесняются на периферию, а затем и в область бессознательного, но когда человек начинает совершать много ошибок, например при усталости или плохом самочувствии, то вновь начинает контролировать свои простейшие действия. Подобное явление можно наблюдать и после длительного перерыва в выполнении какой-либо деятельности.

    Рассматривая  проблему автоматизмов, мы должны поставить  перед собой вопрос: существуют ли автоматизмы в других, не связанных с движением тела, сферах психической жизни и деятельности человека? Да, существуют, и со многими из них вы хорошо знакомы. Например, бегло читая какой-либо текст, мы, не задумываясь над значением отдельных букв, сразу воспринимаем смысл прочитанного. Трансформация графических символов (в данном случае — букв) в логические понятия проходит для нас совершенно незаметно. Аналогичным образом радист, работающий с азбукой Морзе, воспринимая звучание коротких и длинных сигналов, совершенно свободно переводит их в логическое сочетание букв и слов. Однако все это становится возможным лишь в результате длительной тренировки.

    Теперь  мы перейдем ко второму подклассу  неосознаваемых механизмов сознательных действий — явлениям неосознаваемой установки. Понятие «установка» занимает в психологии очень важное место, потому что стоящие за ним явления пронизывают практически все сферы психологической жизни человека. В отечественной психологии существовало целое направление, разрабатывающее проблему установки в очень широких масштабах.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 

1.1. Проблема бессознательного

1.2. Проблема неосознаваемых механизмов

    Наряду  с сознательными формами отражения  и деятельности для человека характерны и такие, которые находятся как  бы за порогом сознания, не достигают  надлежащей степени интенсивности или напряженности, чтобы обратить на себя внимание. Термины "бессознательное", "подсознательное", "неосознанное" часто встречаются в научной и художественной литературе, а также в обыденной жизни.  
Понятие психического значительно шире понятия сознания, которое обладает не поддающимися практическому учету градациями уровней, начиная от высшей ступени ясности, доходящей до удивительной силы прозорливости и глубины понимания сути вещей, и кончая полусознательным состоянием.

    Сознание  отнюдь не исчерпывает всей психики. Существуют также неосознаваемые психические феномены, определенный класс которых представлен понятием бессознательного.

    Психическая деятельность может находиться в  фокусе сознания, иногда не достигает  уровня сознания (досознательное или предсознательное состояние) или опускается ниже порога сознания (подсознательное).

    Совокупность  психических явлений, состояний  и действий, не представленных в  сознании человека, лежащих вне сферы  его разума, безотчетных и не поддающихся, по крайней мере, в данный момент, контролю, охватывается понятием бессознательного.

    Зона  максимально ясного сознания в психической  деятельности сравнительно невелика. За ней идет полоса просто явного сознания, а потом - минимального сознания, за которой следует уже неосознанное. Последнее выступает то, как установка (инстинкт, влечение), то как ощущение (восприятие, представление и мышление), то как сомнамбулизм, то как интуиция, то как гипнотическое состояние или сновидение, состояние аффекта или невменяемости.

    К бессознательным явлениях относят  и подражание, и творческое вдохновение, сопровождающееся внезапным "озарением", новой идеей, рождающейся как  бы от какого-то толчка изнутри (случаи мгновенного решения задач, долго не поддававшихся сознательным усилиям, непроизвольные воспоминания о том, что казалось прочно забытым и прочее).

    Бессознательное - не мистика, а реальность духовной жизни. С физической точки зрения бессознательные процессы выполняют  своего рода охранительную функцию: они разгружают мозг от постоянного напряжения сознания там, где в этом нет необходимости.

    Для более четкого выявления места  проблемы бессознательного в структуре  знания важно соотнести феномены бессознательного с такими реальностями, которые обозначаются категориями "деятельность", "отражение", "общение", "личность", "отношение".

    Абстрактная схема строения деятельности, согласно которой выделяют собственно деятельность, действия и реализующие их операции, может служить одним из оснований  классификации феноменов неосознаваемой психической жизни человека, выделяющей место неосознаваемых психических явлений в структуре деятельности.

    Конституирующим признаком деятельности является мотив, т.е. некоторый объект, в котором опредмечивается потребность.