Направленность личности

МЕЖДУНАРОДНЫЙ БАНКОВСКИЙ ИНСТИТУТ 
 

Факультет заочного обучения 

Кафедра гуманитарных и социальных дисциплин 
 
 
 
 
 
 

РЕФЕРАТ 

по  дисциплине «Психология  и педагогика» 

на  тему: «Направленность личности». 
 
 

                                                 Выполнил(а): 

                                                 __22ФК-04_______

                                                        (№  группы) 

                                                 _Лысцева Д. В.____

                                                     (Ф.И.О.  студента) 

                                                 __Луговая О. А. ___

                                                     (подпись  студента) 
 

                                                 Проверил(а): 

                                                 ____________________

                                                  (Ф.И.О.преподавателя) 

Работа  выполнена: 

____________________

   (Зачет/незачет) 

____________________

(Подпись  преподавателя) 
 

Санкт-Петербург

2011 год

 

Содержание

    Введение…………………………………………………………………………………...3

    Глава 1.Понятие и сущность направленности личности ……………………………....4

    Глава 2. Мотивационная сфера личности …………………………………………….....8

    Глава 3. Гендерные различия направленности личности в трудовой деятельности...11

    Заключение……………………………………………………………………………….14

    Список  литературы……………………………………………………………………....15

 

Введение

    Тема  личности человека, динамика ее развития, процессы ее становления и существования  волновали человечество с доисторических времен. Стремление познать самого себя, стремление разобраться в глубинах своего существа направляло мысли людей в сложный и запутанный мир человеческой психики. По той причине, что человек внутренне весьма мало изменился за последние четыре-пять тысяч лет, мы можем утверждать, что актуальность самопознания остается неизменно высокой в системе ценностей человека.

    Рассматривая  историю развития психики ребёнка, мы не можем обойтись без анализа  потребности в новых впечатлениях и общении. Избирательность восприятия человеком окружающего мира мы также связываем с потребностями и интересами личности; выясняется, что и наша память зависит от направленности личности: что именно запоминается, как и на какой срок опять-таки связано с потребностями и интересами. Без направленности не обойтись при анализе мыслительной деятельности и внимания. Направленность личности - это система побуждений, определяющая избирательность отношений и активность человека.

    Вопрос  о направленности личности, её потребностях, мотивах, интересах недаром ставится на первое место. Задумываясь над особенностями своего внутреннего мира, мы вольно или невольно стремимся осознать свои потребности и желания, свои способности и характер. Вглядываясь в другого человека, стараясь понять его, мы также как бы спрашиваем: «Чего ты хочешь?», «Что ты можешь?», «Что ты есть?».

    Актуальность  данной работы позволяет определить наиболее важные для человека потребности  и желания, ориентирующие его  на определенное поведение и деятельность, а также достижение относительно сложных поставленных жизненных целей. Научная значимость моей работы позволит расширить свой кругозор относительно выбранной темы.

    На  сегодняшний день в обществе существует такая тенденция, что каждый в  этой жизни за себя, а изучение данной темы поможет разобраться в направленности личности людей, которые окружают нас, узнать их цели и те или иные склонности. Значимость работы в профессиональной деятельности врачей, педагогов, психологов очень велика, так как по роду своей деятельности они работают постоянно с людьми и им просто необходимо понимать, что желает человек, какие у него потребности и возможные мотивы поведения, эти знания могут использоваться для преодоления или предупреждения появления проблем в производственных и межличностных взаимоотношениях.

 

Глава 1. Понятие и сущность направленности личности.

    Направленность  личности - это совокупность устойчивых мотивов, взглядов, убеждений, потребностей и устремлений, ориентирующих человека на определенные поведение и деятельность, достижение относительно сложных жизненных целей. Все виды человеческой активности, направленности проявляются в особенностях интересов личности, целях, которые ставит перед собой человек, потребностях, пристрастиях и установках, осуществляемых во влечениях, желаниях, склонностях, идеалах и др.:

    - влечение - недостаточно полное осознанное  стремление к достижению чего-либо. Нередко в основе влечения  лежат биологические потребности  индивида;

    - склонность - проявление потребностно-мотивационной  сферы личности, выражающееся в  эмоциональном предпочтении того или иного вида деятельности или ценности;

    - идеал (от греч. идея, первообраз) - образ, являющийся воплощением  совершенства и образцом высшей  цели в стремлениях индивида. Идеалом может быть личность  ученого, писателя, спортсмена, политика, а также морфологические характеристики конкретного человека или черты его личности;

    - мировоззрение - система взглядов  и представлений о мире, на  отношение человека к обществу, природе, самому себе. Мировоззрение  каждого человека определяется  его общественным бытием и оценивается в сравнительном сопоставлении морально-нравственных взглядов и идеологических воззрений, принятых в обществе.

    Сочетание мышления и воли, проявляемых в  поведении и действиях человека, приводит к переходу мировоззрения  в убеждения:

    - убеждение - высшая форма направленности личности, проявляющаяся в осознанной потребности действовать в соответствии со своими ценностными ориентациями на фоне эмоциональных переживаний и волевых устремлений;

    - установка - готовность индивида  к определенной деятельности, актуализирующаяся в создавшейся ситуации. Она проявляется в устойчивой предрасположенности к определенному восприятию, осмыслению и поведению индивида. Установка выражает позицию человека, его взгляды, ценностные ориентации по отношению к различным фактам быта, общественной жизни и профессиональной деятельности. Она может быть позитивной, негативной или нейтральной. При позитивной установке явления, события и свойства предметов воспринимаются доброжелательно и с доверием. При негативной - эти же признаки воспринимаются искаженно, с недоверием или как чуждые, вредные и неприемлемые для данного человека. Установка опосредует влияние внешних воздействий и уравновешивает личность со средой, а знание ею содержания этих воздействий позволяет с определенной степенью достоверности прогнозировать поведение в соответствующих ситуациях;

    - позиция - устойчивая система  отношений человека к определенным  сторонам действительности, проявляющаяся  в соответствующем поведении.  Она включает в себя совокупность  мотивов, потребностей, взглядов и установок, которыми индивид руководствуется в своих действиях. В систему факторов, определяющих конкретную позицию человека, включаются также его притязания на определенное положение в социальной и профессиональной иерархии ролей и степень его удовлетворения в этой системе отношений;

    - цель - желаемый и представляемый  результат конкретной деятельности  человека или группы людей.  Она может быть близкой, ситуационной  или отдаленной, общественно ценной  или вредной, альтруистической  или эгоистической. Личность или группа людей ставят перед собой цель на основе потребностей, интересов и возможностей ее достижения.

    В целеполагании важную роль играют информация о состоянии вопроса, мыслительные процессы, эмоциональное состояние  и мотивы предполагаемой активности. Целевыполнение складывается из системы действий, направленных на достижение предполагаемого результата.

    Направленность  формируется в онтогенезе, в процессе обучения и воспитания молодых людей, при подготовке их к жизни, профессиональной и общественно полезной деятельности, служению своей Родине. Здесь важно, чтобы подрастающее поколение усвоило, что их личное, семейное благополучие, достижения в различных сферах деятельности и социальный статус взаимосвязаны с готовностью к служению своему народу и государству, в котором они живут.

    Рассмотрение  различных подходов к личности вызывает необходимость остановиться на современных  теориях, которые можно положить в основу изучения и организации  воспитания и развития личности, формирование её направленности. В настоящее время в психолого-педагогической науке существует несколько теорий развития личности.

    Психологическая теория развития личности (теория черт). Она связывается с формированием  внутренней структуры личности, её базисных черт: экстраверсии, интроверсии, тревожности, стилевых черт, мотивационных, инструментальных (выступающих как средство для деятельности).

    Социальная  теория развития личности включает в  себя формирование внешнего поведения, готовность выполнять определенные социальные функции, общественные роли, то есть создавать соответствующий статус, иметь направленность.

    Теория  социального научения связана с  приобретением личностью умений, навыков, привычек, общения с людьми на основе соответствующего подкрепления, овладением знаниями, опытом, добытым предшествующими поколениями.

    Интеракционистская  теория развития личности основывается на базе двух факторов - наследственности и среды, последние обеспечивают формирование новых личностных черт, не относимых только к внутренним или внешним проявлениям.

    Гуманистическая теория развития личности включает в  себя нравственное самосовершенствование, развитие мотивационно - потребностной  сферы личности, систему устойчивых ценностных ориентаций и нравственных установок.

    Каждая  из этих теорий отражает ту или иную сторону развития личности, поэтому имеет право на своё существование. Личность развивается, отмечал К.К. Платонов, как в процессе истории человечества, так и в системе индивидуального развития. Человек родился биологическим существом, а личностью становится в процессе онтогенеза, путем усвоения общественно - исторического опыта человечества.[2]

    Выделяют  три основных вида направленности личности: личная, коллективистическая и деловая.

    Личная  направленность - создается преобладанием  мотивов собственного благополучия, стремлением к личному первенству, престижу. Такой человек чаще всего бывает, занят самим собой, своими чувствами и переживаниями и мало реагирует, на потребности окружающих его людей: игнорирует интересы сотрудников или работу, которую должен выполнять. В работе видит, прежде всего, возможность удовлетворить свои притязания вне зависимости от интересов других сотрудников.

    Направленность  на взаимные действия - имеет место  тогда, когда поступки человека определяется потребностью в общении, стремлением поддерживать хорошие отношения с товарищами по работе, учебе. Такой человек проявляет интерес к совместной деятельности, хотя может и не способствовать успешному выполнению задания, нередко его действия даже затрудняют выполнение групповой задачи и его фактическая помощь может быть минимальной.

    Деловая направленность - отражает преобладание мотивов порождаемых самой деятельностью, увлечение процессом деятельности, бескорыстное стремление к познанию, овладению новыми навыками и умениями. Обычно такой человек стремится к сотрудничеству и добивается наибольшей продуктивности группы, а поэтому старается доказать точку зрения, которую считает полезной для выполнения поставленной задачи.