Исследование познавательных интересов в контексте профессиональной ориентации старших школьников

Автор: Пользователь скрыл имя, 04 Декабря 2012 в 20:19, курсовая работа

Описание работы

Цель исследования заключается в анализе исследования познавательных интересов в контексте профессиональной ориентации старших школьников.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
 обозначить сущность профессионального самоопределения;
 рассмотреть изучение личностных качеств школьников в целях профориентации социальным педагогом или психологом;

Содержание

Введение…………………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретические подходы к профессиональному самоопределению в социальной педагогике и психологии…………………………………………6
1.1. Сущность профессионального самоопределения 6
1.2. Изучение личностных качеств школьников в целях профориентации социальным педагогом или психологом 11
Глава 2. Психологические особенности профессионального самоопределения старших школьников…………………………………………………………….17
2.1. Психологические факторы, влияющие на профессиональное самоопределение 17
2.2. Учебная мотивация у старших школьников 21
Глава 3. Эмпирическое исследование профессионального самоопределения старшеклассников………………………………………………………………..25
3.1. Организационное методическое оснащение эмпирической части исследования 25
3.2. Основные результаты эмпирического исследования 28
3.3. Социально-педагогическая программа профессиональной ориентации старших школьников 37
Заключение……………………………………………………………………….40
Список литературы…………………………………………………………….43
Приложения…………………………………………………………………….46

Скачать полностью (427.54 Кб) Сколько стоит заказать работу?

Работа содержит 1 файл

Исследование познавательных интересов в контексте профессиональной ориентации старших школьников.docx

— 473.95 Кб (Скачать)

Приложение 3

Сводная таблица результатов эмпирического исследования 9 «Б» класс

Код	Исследование темперамента	Типы интеллекта	Карта интересов	ДДО
9б-1	сангвиник	межличностный	воспитание, педагогика	человек-человек
9б-2	флегматик	лингвистический	радиотехника и электроника	человек-техника
9б-3	холерик	музыкальный	химия	человек- худ .обр.
9б-4	холерик	визуально-пространственный	биология	человек-человек
9б-5	меланхолик	внутреличностный	физика математика	человек-знак
9б-6	сангвиник	межличностный	биология	человек-природа
9б-7	холерик	лингвистический	филология	человек-техника
9б-8	флегматик	математико-логический	механика	человек-техника
9б-9	холерик	лингвистический	география, геология	человек-природа
9б-10	сангвиник	кинестетический	искусство	человек-худ. обр.
9б-11	флегматик	математико-логический	радиотехника и электроника	человек-техника
9б-12	флегматик	внутреличностный	химия	человек-знак
9б-13	сангвиник	математико-логический	биология	человек-знак
9б-14	холерик	математико-логический	химия	человек-человек
9б-15	меланхолик	внутреличностный	физика математика	человек-знак
9б-16	сангвиник	межличностный	педагогика и воспитание	человек-человек
9б-17	сангвиник	визуально-пространственный	биология	человек-природа
9б-18	холерик	межличностный	воспитание, педагогика	человек-человек
9б-19	сангвиник	межличностный	воспитание, педагогика	человек-человек
9б-20	сангвиник	кинестетический	искусство	человек-худ .обр.
9б-21	сангвиник	математико-логический	физика математика	человек-знак
9б-22	холерик	математико-логический	радиотехника и электроника	человек-знак
9б-23	флегматик	внутреличностный	география, геология	человек-техника

Приложение 4

Сводная таблица результатов эмпирического исследования 11 «Б» класс

Код	Исследование темперамента	Типы интеллекта	Карта интересов	ДДО
11б-1	сангвиник	межличностный	воспитание, образование	человек-человек
11б-2	сангвиник	межличностный	воспитание, образование	человек-человек
11б-3	флегматик	кинестетический	физика, математика	человек-знак
11б-4	холерик	кинестетический	физика, математика	человек-знак
11б-5	сангвиник	математико-логический	радиотехника и электроника	человек-техника
11б-6	сангвиник	математико-логический	физика, математика	человек-знак
11б-7	сангвиник	визуально-пространственный	искусство	человек-худ. образ.
11б-8	меланхолик	кинестетический	искусство	человек-худ. образ.
11б-9	сангвиник	математико-логический	физика, математика	человек-знак
11б-10	сангвиник	лингвистический	филология	человек-знак
11б-11	холерик	визуально-пространственный	география, геология	человек-природа
11б-12	холерик	кинестетический	радиотехника и электроника	человек-знак
11к-13	сангвиник	межличностный	воспитание, педагогика	человек-человек
11б-14	сангвиник	визуально-пространственный	искусство	человек-худ. образ.
11б-15	сангвиник	лингвистический	филология	человек-знак
11б-16	сангвиник	математико-логический	физика, математика	человек-знак
11б-17	холерик	математико-логический	физика, математика	человек-знак
11б-18	сангвиник	математико-логический	физика, математика	человек-техника
11б-19	сангвиник	математико-логический	физика, математика	человек-знак
11б-20	сангвиник	кинестетический	искусство	человек-худ. образ.
11б-21	сангвиник	визуально-пространственный	искусство	человек-худ. образ.
11б-22	сангвиник	математико-логический	физика, математика	человек-худ. образ.
11б-23	холерик	лингвистический	история	человек-человек
11б-24	холерик	визуально-пространственный	политика	человек-человек

Приложение 5

Сводная таблица результатов эмпирического исследования 11 «А» класс

Код	Исследование темперамента	Типы интеллекта	Карта интересов	ДДО
11а-1	сангвиник	межличностный	педагогика и воспитание	человек-человек
11а-2	флегматик	лингвистический	история политика	человек-человек
11а-3	холерик	лингвистический	география геология	человек-природа
11а-4	сангвиник	математико-логический	физика, математика	человек-знак
11а-5	холерик	межличностный	педагогика и воспитание	человек-человек
11а-6	сангвиник	лингвистический	биология	человек-природа
11а-7	сангвиник	межличностный	география геология	человек-человек
11а-8	сангвиник	математико-логический	физика, математика	человек-худ. образ.
11а-9	флегматик	математико-логический	физика, математика	человек-знак
11а-10	флегматик	лингвистический	история политика	человек-человек
11а-11	сангвиник	межличностный	география геология	человек-человек
11а-12	холерик	лингвистический	география, геология	человек-природа
11а-13	флегматик	математико-логический	физика, математика	человек-знак
11а-14	холерик	межличностный	педагогика и воспитание	человек-человек
11а-15	холерик	визуально-пространственный	география, геология	человек-природа
11а-16	холерик	межличностный	воспитание, педагогика	человек-человек
11а-17	сангвиник	математико-логический	физика, математика	человек-худ. образ.
11а-18	сангвиник	математико-логический	радиотехника и электроника	человек-техника
11а-19	сангвиник	межличностный	медицина	человек-человек

¹ Юсфин, С.М. Педагогическая поддержка в школе / С. М. Юсфин // Народное образование. – 2009. - №6. – С. 78.

² Битянова, М.Р. Практикум по психологическим играм с детьми и подростками / М.Р. Битянова. – СПб: Питер, 2008. – С. 79.

³ Митина, Л.М. Психологическое сопровождение выбора профессии. Научно-методическое пособие / Л.М. Митина. – М.: Московский психолого-социальный институт Флинта, 2008. – С. 91.

⁴ Попова, М.В. Психология как учебный предмет в школе / М.В. Попова. – М.: ВЛАДОС, 2008. – С. 166.

⁵ Титкова, М.С. Организация системы психолого-педагогической поддержки учащихся в условиях перехода на предпрофильное и профильное обучение / М.С. Титкова // Методическая газета «Школьный психолог». – 2008. - №5. – С. 25.

⁶ Пряжников, Н.С. Игры и методики для профессионального самоопределения старшеклассников / Н.С. Пряжников. – М.: ИД Первое сентября, 2008. – С. 197.

⁷ Кравцова, Е.В. Концепция профильного обучения в учреждениях общего и среднего образования / Е.В. Кравцова // Школьные технологии. – 2008. - № 4. – С. 79.

⁸ Божович, Л.И. Избранные психологические труды / Л.И. Божович – М.: Просвещение, 2009. – С. 188.

⁹ Арефьев, И.П. Профориентация учащихся в «Технологии» /И. П. Арефьев // Школа и производство. – 2008. - №4. – С. 56.

¹⁰ Дубровина, И.В. Особенности обучения и психического развития школьников 13-17 лет / И.В. Дубровина. – М.: Педагогика, 2008. – С. 79.

¹¹ Кон, И.С. Психология юношеского возраста / И.С. Кон. – М.: Просвещение, 2008. – С. 167.

¹² Максимов, В.Г. Профессиональная ориентация школьников / В.Г. Максимов. – М.: Предагогика, 2009. – С. 78.

¹³ Чернявская, А.П. Психологическое консультирование по профессиональной ориентации / А. П. Чернявская – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2008. – С. 96.

¹⁴ Чистякова, С.Н. Педагогическая поддержка профессионального самоопределения старшеклассников / С.Н. Чистякова. – М.: Новая школа, 2008. – С. 164.

¹⁵ Данилова, Е.Е. Практикум по возрастной и педагогической психологии / Е.Е. Данилова – М.: Академия, 2008. – С. 86.

¹⁶ Лернер, П.С. Модель самоопределения выпускников профильных классов средней общеобразовательной школы / П.С. Лернер – М.: ИОСО РАО, 2008. – С. 49.

¹⁷ Сазонова, А. Д. Профессиональная ориентация учащихся / А.Д. Сазонова. – М.: Просвещение, 2009. – С. 117.

¹⁸ Анохина, Т.В. Педагогическая поддержка как реальность современного образования /Т.В. Анохина // Новые ценности образования. – 2009. - №6. – С. 36.

¹⁹ Битянова, М.И. Я выбираю профессии в первый раз / М.И. Битянова // Методическая газета «Школьный психолог». – 2009. - №2. – С. 29.

²⁰ Даутова, О.Б. Самоопределение личности школьника в выборе профессии / О.Б. Даутова – М.: СПб.: КАРО, 2009. – С. 269.

²¹ Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения / Е.А. Климов. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2009. – С. 69.

²² Баранникова, А.В. Эксперимент по совершенствованию структуры и содержания общего образования / А. В. Баранникова. – М.: АСТ Астрель, 2008. – С. 57.

²³ Кравцова, Е.В. Концепция профильного обучения – вариант окончательный и утвержденный. Модернизация: шаг в будущее / Е.В. Кравцова // Учительская газета. – 2008. - №42. – С. 13.

²⁴ Поташник, М.М. Эксперимент в школе: организация и управление / М.М. Поташник. – М.: Педагогика, 2008. – С. 157.

²⁵ Захаров, Н.Н. Профессиональная ориентация школьников / Н. Н. Захаров. – М.: Педагогика, 2008. – С. 177.

Информация о работе Исследование познавательных интересов в контексте профессиональной ориентации старших школьников