Формування професійної спрямованості юнаків

 

 

 

 

 

 

ВИСНОВКИ 

 

Отже, мною було проведено дослідження сучасних професійних інтересів представників старшого юнацького віку. Дана проблема була обрана саме тому, що проблема профорієнтаційної роботи з молоддю в сучасних умовах є однією з гостро актуальних не тільки з точки зору розв'язання власне виробничих завдань, але передусім якнайповнішого розкриття творчого потенціалу кожної людини. Вибір професії для кожної молодої людини – це вибір свого місця в житті, подальшого шляху навчання і праці. Без перебільшення можна сказати, що для випускників загальноосвітньої національної школи – це завжди проблема номер один.

Світ професій став надзвичайно різноманітним і динамічним. Щороку „вмирає" кілька десятків віджилих і на зміну їм приходить приблизно стільки ж нових спеціальностей. Звідси і головна вимога до профорієнтації сьогоднішнього дня - працювати на випередження. Поки що вона „пливе за течією", або ж елементарно не встигає за темпами розвитку суспільства.

Профорієнтаційна робота повинна  здійснюватися на всіх вікових етапах, але саме період ранньої юності є найбільш сензитивним для формування готовності учня до професійного самовизначення. Вона повинна служити одній меті – активізувати учня, сформувати у нього прагнення до самостійного вибору професії з урахуванням отриманих знань про себе, свої здібності і перспективи їх розвитку. В цьому йому повинні допомогти батьки, вчителя та шкільний психолог.

 

 

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

 

1. Алферов А. Психология развития школьников: Учеб. пособие по психологии. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2000. – 384с.
2. Бех І.Д. Вивчення особистості молодшого школяра//Початкова школа. – 1993. - №3. – с.6-10.
3. Варнавських Н. М. Проблеми професійного самовизначення молоді на сучасному етапі ринкових перетворень// Педагогіка і психологія. - 2002. - №4. - С 109-115.
4. Вороник Л. Г. и др. Физиология высшей нервной деятельности и психология: учебное пособие по» факультативному курсу для учащихся 9-10 кл. - М.: Просвещение, 1984. -207с.
5. Давыдов В. В., Драгунова Т. В., Ительсон Л. Б., Петровский А. В. Возрастная и педагогическая психология: учебник для студентов пед. институтов. — М.: Просвещение, 1979. — 288 с.
6. Загальна психологія: Навч. посібник/[за ред. О. Скрипченка]. – К.: Академія, 2002.
7. Запорожець А.В. Психічний розвиток дитини//Вибрані психологічні праці в 2-х томах. – М., 1986.
8. Ілляшенко Т. Д. Чому їм важко вчитися//Початкове Навчання. – 2006. -  № 2.
9. Климов Е.А. Шлях до професії. – Л., 1974. – 190 с.
10. Максименко С.Д., Соловієнко В.О. Загальна психологія:Навч. посібник. – К. – МАУП, 2000. – 256с.
11. Немов Р.С.  Психология: Учебник для студентов высших пед. учебных заведений:В 3 кн.  — М.: Гуманит, 2003. - Кн. 1: Общие основы психологии. — 688 с.
12. Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. – М.:Российское педагогическое агентство, 1996. – 374с.
13. Основи психології: Підручник/[за ред. О.В. Киричука, В.А. Роменця]. – К.: Либідь, 2002.
14. Партико Т.Б. Загальна психологія. Академічний курс: Підручник. – К. : «Ін Юре», 2008. – 416с.
15. Педагогическая психология: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений/[под ред. Н.В. Клюевой]. – М.:Владос-пресс, 2003. – 400с.
16. Профконсультацнонная работа со старшеклассниками / Под ред. В. А. Федоришина. - К.: Радянська школа, 1980. - 160 с.
17. Психологическое сопровождение выбора профессии / Под ред. Митиной И. М. - М.: Флинта, 2003. - 180 с.
18. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способностей человека: Учеб. пособие для вузов. – М.,1996.
19. Самоукина Н. В. Активизация школьников в профессиональном самоопределении// Вопроси психологии. - 1990. - №1. - С. 69-77.

 

 

ДОДАТКИ

 

Додаток  А

Методика «Карта интересов»

     Методика используется  в целях профориентации и при  приеме на роботу. Может приниматься  для исследования, как подростков, так и взрослых. Хорошие результаты  получаются при использовании  даной методики в целях профориентации  лиц, меняющих профессию. Время обследувания испытуемого не ограничено, но слудует придерживаться необходимости работать в течении 40-50 минут.

     Инструкция. У Вас есть возможность продолжать учебу или поступить на интересную работу. Для того, чтобы помочь Вам выбрать профессию, предлагаем перечень вопросов (постарайтесь дать как можно более точный ответ).

     Вопросы: любите ли  Вы, хотели бы Вы, нравится ли  Вам?

1. Уроки по физике.
2. Уроки по математике.
3. Читать книги или статьи по астрономии.
4. Читать об опытах и животных.
5. Читать о жизни и работе врачей.
6. Читать произведения классиков.
7. Читать газеты, журналы, слушать радио, смотреть телевизор.
8. Уроки истории.
9. Посещать театры, музеи художественные выставки.
10. Читать о различных странах, их экономике, государственном устройстве.
11. Организовывать товарищей на выполнение общественной работы и руководить ими.
12. Читать о работе милиции.
13. Читать о работе воспитателя.
14. Готовить обеды.
15. Читать о строителях.
16. Читать о достижениях техники (например, журналы «Техника молодёжи», «Юный техник»).
17. Читать научно-популярную литературу об открытиях в физике.
18. Читать научно-популярную литературу об открытиях в математике.
19. Смотреть телепередачи о космонавтах.
20. Изучать биологию.
21. Интересоваться причинами и способами лечения болезней.
22. Читать научно-критические статьи.
23. Активно участвовать в общественной жизни.
24. Читать книги об исторических событиях.
25. Слушать симфоническую музыку.
26. Узнавать о географических открытиях.
27. Обсуждать текущие дела и события.
28. Устанавливать дисциплину среди сверстников и младших.
29. Давать объяснения товарищам, как решить трудную задачу, правильно написать предложение и др.
30. Уроки домоводства.
31. Узнавать о новых достижениях в области строительства.
32. Знакомиться с устройством механизмов, машин.
33. Разбираться в теории физических явлений.
34. Решать сложные математические задачи.
35. Наблюдать за небесными светилами.
36. Вести наблюдение за растениями.
37. Делать перевязки, оказывать первую помощь при ушибах и т.д.
38. Писать рассказы и стихи.
39. Наблюдать за поведением и жизнью людей.
40. Принимать участие в работе исторического кружка, разыскивать материалы, свидетельствующие о событиях прошлого.
41. Декламировать, петь в хоре,выступать на сцене.
42. Изучать природу родного края.
43. Организовать общественные мероприятия в школе.
44. Обращать особое внимание на поведение людей.
45. Проводить время с маленькими детьми (читать им книги, что-нибудь рассказывать, помогать чем-либо).
46. Организовывать питание во время походов.
47. Бывать на стройках.
48. Собирать и ремонтировать механизмы велосипедов, швейных машин, часов и т.п.).
49. Заниматься в физическом кружке.
50. Заниматься в математическом кружке.
51. Посещать планетарий.
52. Посещать кружок биологии.
53. Наблюдать за больными, оказывать им помощь.
54. Работать со словарем и литературными источниками, библиографическими справочниками.
55. Быстро переключаться с одной работы на другую.
56. Выступать с докладами на исторические темы.
57. Играть на музыкальных инструментах, рисовать или резать по дереву.
58. Участвовать в географических экспедициях.
59. Выступать с сообщениями о международном положении.
60. Помогать помошникам милиции.
61. Выполнять работу воспитателя.
62. Давать советы знакомым по покупке одежды.
63. Наблюдать за работой строителя.
64. Делать модели самолётов, планеров, кораблей.
65. Участвовать в олимпиадах по физике.
66. Участвовать в математических олимпиадах.
67.   Участвовать в работе  астрономического кружка.
68. Проводить опыты на животных.
69. Изучать функции организма человека и причины возникновения болезней.
70. Участвовать в диспутах, читательских конференциях.
71. Анализировать явления и события жизни.
72. Интересоваться прошлым своей страны.
73. Проявлять интерес к теории и развитии искусства.
74. Составлять географические карты и собирать другие географические материалы.
75. Изучать политический строй различных стран.
76. Работа юриста.
77. Работа учителя.
78. Оказывать людям различные услуги.
79. Принимать участие в строительных работах.
80. Разбираться в технических чертежах и схемах.
81. Проводить опыты по физике.
82. Выполнять работы, требующие знания математических правил и формул.
83. Собирать сведения о других планетах.
84. Читать о деятельности известных биологов.
85. Бывать активным членом санитарных дружин.
86. Изучать происхождения слов и отдельных сочетаний.
87. Вести дневник, писать заметки в школьную и городскую газету.
88. Изучать историческое прошлое других стран.
89. Неоднократно смотреть в театре одну и ту же пьесу.
90. Изучать географию вашей страны.
91. Изучать биографии выдающихся политических деятелей.
92. Правильно оценивать поступок друг друга, знакомого, литературного героя, т.д.
93. Обучать и воспитывать детей.
94. Постоянно общаться со многими людьми.
95. Проэктировать строительные объекты.
96. Выполнять чертежи, проектировать машины.

 

Обработка результатов сводится к подсчёту в каждом столбце бланка для ответов количества знаков «+». После этого выбираются 2-4 вида деятельности, которые набрали большее количество знаков «+».

КЛЮЧ

1.	Физика	9.	Искусство
2.	Математика	10.	География
3.	Астрономия	11.	Общественная работа
4.	Биология	12.	Право
5.	Медицина	13.	Педагогика
6.	Филология	14.	Сфера обслуживания
7.	Журналистика	15.	Строительство
8.	История	16.	Техника

 

 

Додаток  Б

Діаграма 1

 

 

 

 

Додаток  В

Діаграма 2