В какой степени
характер человека стабилен? Некоторые
черты характера, которые являются
устойчивыми в течение всей жизни
человека, обнаруживаются уже у детей
раннего возраста, например у дошкольников.
Это значит, что истоки характера
человека и первые признаки его стабилизации
следует искать в самом начале жизни.
Основную
роль в формировании и развитии
характера ребенка играет его
общение с окружающими людьми.
В характерных для него поступках
и формах поведения ребёнка, прежде всего,
подражает его близким взрослым людям.
При помощи прямого учения через подражание
и эмоциональные подкрепления он усваивает
формы поведения взрослых.
Сенситивным
периодом жизни для становления характера
можно считать возраст от 2—3 до 9—10 лет,
когда дети много и активно общаются как
с окружающими взрослыми людьми, так и
со сверстниками, открыты для воздействий
со стороны, с готовностью их принимают,
подражая всем и во всем. Взрослые люди
в это время пользуются безграничным доверием
ребенка, имеют возможность воздействовать
на него словом, поступком и действием,
что создает благоприятные условия для
подкрепления нужных форм поведения.
Стиль общения
взрослых друг с другом на
глазах у ребенка, способ обращения
с ним самим весьма важны
для становления характера. Особенно
это относится к обращению родителей с
ребенком, в первую очередь матери. То,
как действуют мать и отец в отношении
ребенка, спустя много лет становится
способом обращения его со своими детьми,
когда ребенок становится взрослым и обзаводится
собственной семьей.
Раньше других
в характере человека закладываются
такие черты, как доброта, общительность,
отзывчивость, а также противоположные
им качества: эгоистичность, черствость,
безразличие к людям. Имеются данные о
том, что начало формирования данных черт
характера уходит вглубь дошкольного
детства, к первым месяцам жизни и определяется
способом обращения матери со своим ребенком
(вспомним первую стадию личностного развития
по Э.Эриксону).
Те
свойства характера, которые наиболее
ярко проявляются в труде: трудолюбие,
аккуратность, добросовестность, ответственность,
настойчивость, другие «деловые» качества,
— складываются несколько позже, в раннем
и дошкольном детстве. Они формируются
и закрепляются в играх детей и доступных
им видах домашнего труда. Сильное влияние
на их развитие оказывает адекватная возрасту
и потребностям ребенка стимуляция со
стороны взрослых. В характере ребенка
данного возраста сохраняются и закрепляются
в основном такие черты, которые постоянно
получают поддержку (положительные подкрепления).
В начальных
классах школы оформляются черты
характера, проявляющиеся в отношениях
с людьми. Этому способствует
расширение сферы общения ребенка
с окружающими за счет множества
новых школьных друзей, взрослых
— учителей. Если то, что ребенок
как личность приобрел в домашних условиях,
получает в школе поддержку, то соответствующие
черты характера у него закрепляются и
чаще всего сохраняются в течение всей
дальнейшей жизни. Если же вновь получаемый
опыт общения со сверстниками, учителями,
другими взрослыми не подтверждает как
правильные те характерные формы поведения,
которые ребенок приобрел дома, то начинается
постепенная ломка характера, которая
обычно сопровождается выраженными внутренними
и внешними конфликтами. Происходящая
при этом перестройка характера не всегда
приводит к положительному результату.
Чаще всего имеет место частичное изменение
черт характера и компромисс между тем,
к чему приучали ребенка дома, и тем, что
от него требует школа.
В подростковом
возрасте активно развиваются и
закрепляются волевые черты характера,
а ранняя юность закладывает базовые нравственные,
мировоззренческие, основы его.
К окончанию
школы характер человека можно
считать в основном сложившимся,
и то, что происходит с ним
в дальнейшем, почти никогда не делает
характер человека неузнаваемым для тех,
кто с ним общался в школьные годы.
ЛИЧНОСТЬ И ХАРАКТЕР ЧЕЛОВЕКА
После обсуждения
вопроса о формировании характера
естественно теперь обратиться
к выяснению того, как соотносятся
характер и личность, тем более что
подобный вопрос мы уже обсуждали в связи
с рассмотрением темперамента.
В общей
структуре личности характер
занимает центральное место, объединяя
все другие свойства и особенности
поведения. Характер человека, несомненно,
влияет на его познавательные процессы
— восприятие, внимание, воображение,
мышление и память. Это влияние осуществляется
через волевые и инструментальные черты
характера. Эмоциональная жизнь человека
находится под прямым влиянием характера.
То же самое можно сказать о мотивации
и о самой воле. В первую очередь характер
определяет индивидуальность и своеобразие
личности.
От других
черт личности характер отличается,
прежде всего, своей устойчивостью и, как
мы смогли убедиться, более ранним формированием.
Если, например, потребности, интересы,
склонности, социальные установки, мировоззрение
человека в целом могут меняться практически
в течение всей жизни человека, то его
характер, однажды сформировавшись, остается
уже более или менее устойчивым. Исключение,
пожалуй, составляют только случаи тяжелых
заболеваний, захватывающие мозг человека,
а также происходящие с возрастом глубокие
органические изменения в центральной
нервной системе, вслед за которыми по
чисто органическим причинам может меняться
характер человека. Наконец, некоторые
его изменения могут происходить в период
жизненных кризисов, которые также нельзя
рассматривать как вполне нормальные
явления.
Одной из
черт характера человека, обнаруживающих
особенную возрастную и временную
устойчивость, является общительность
или связанная с ней по смыслу черта —
замкнутость, а также более общие черты
характера, в состав которых две названные
входят как составляющие, — экстраверсия
и интроверсия. Много полезного в понимание
генезиса и функционирования этих черт
характера внес К.Юнг. «Рассматривая течение
человеческой жизни, — писал он, — мы видим,
что судьбы одного обусловливаются преимущественно
объектами его интересов, в то время как
судьбы другого — прежде всего его собственной
внутренней жизнью».
Первый тип людей можно назвать экстравертированным,
второй — интровертированным.
Экстраверсия
и интроверсия как черты личности
выражают, соответственно, открытость
или замкнутость человека по
отношению к миру, к другим
людям. В случае экстраверта
мы имеем дело с общительным
человеком, проявляющим всегда и везде
особый интерес к тому, что происходит
вокруг. В случае интроверта, наоборот,
мы замечаем, что все внимание человека
направляется на самого себя и он становится
центром собственных интересов. Интровертированная
личность ставит себя и индивидуальный
внутренний мир выше того, что происходит
вокруг. Экстраверт же, наоборот, внешний
мир ставит выше своих внутренних субъективных
переживаний. Такова самая общая характеристика
этих двух, наиболее распространенных
типов личности, основанных на разных
чертах характера. Рассмотрим подробнее
их другие психологические особенности.
С экстраверсией
связаны определенные акцентуации
характеров, в частности экзальтированность,
демонстративность, возбудимость, гипертимность,
сензитивность. Все эти черты характера,
вместе взятые, обычно образуют единый
комплекс и встречаются у человека совместно.
Человека, обладающего таким комплексом
характерологических черт, отличает повышенная
активность и внимание к тому, что вокруг
него происходит. Он живо откликается
на соответствующие события и как бы ими
живет. Интроверсия коррелирует с иной
совокупностью личностных черт, в первую
очередь с тревожностью, педантичностью,
шизоидностью, истероидно-стью, психастеничностью.
Люди, имеющие этот комплекс характерологических
особенностей, отличаются отстраненностью
от происходящего вокруг, отчужденностью,
независимостью.
Почти такую
же устойчивость, как экстраверсия
и интроверсия, обнаруживает комплекс
характерологических личностных
черт, проявляющихся в уже рассмотренных
нами защитных механизмах.
Характер
человека связан с его интересами,
потребностями и более всего
проявляется в том, что для
человека значимо. Поэтому правильно
судить о характере человека
можно, внимательно наблюдая за
тем, как он себя ведет в значимых
жизненных ситуациях, которые позволяют
ему удовлетворять наиболее сильные и
актуальные потребности.
ХАРАКТЕР В СТРУКТУРЕ ЛИЧНОСТИ
СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ - концепция личности,
обобщающая процессуально-иерархические
подструктуры личности с субординацией
низших подструктур высшим, включающая
наложенные на них подструктуры способностей
и характера.
В психологии
понятие ХАРАКТЕР ( от греч. charakter
-”печать”, “чеканка”), означает совокупность
устойчивых индивидуальных особенностей
личности, складывающихся и проявляющихся
в деятельности и общении, обуславливая
типичные для нее способы поведения.
ХАРАКТЕР - качество личности, обобщающее
наиболее выраженные, тесно взаимосвязанные
и поэтому отчетливо проявляющиеся в различных
видах деятельности свойства личности.
Характер - “каркас” и подструктура личности,
наложенная на ее основные подструктуры.
Характерными
можно считать не все особенности
человека, а только существенные
и устойчивые.
СТРОЕНИЕ
ХАРАКТЕРА
Выступая
как прижизненное образование
человека, характер) определяется и
формируется в течение всей
жизни человека. Образ жизни включает
в себя образ мыслей, чувств, побуждений,
действий в их единстве. Поэтому
по мере того, как формируется
определенный образ жизни человека, формируется
Я, сам человек. Большую роль здесь играют
общественные условия и конкретные жизненные
обстоятельства, в которых проходит жизненный
путь человека, на основе его природных
свойством в результате его деяний и поступков.
Однако непосредственно формирование
характера происходит в различных по уровню
развития группах (семья, дружеская компания,
класс, спортивная команда, трудовой коллектив
и пр.). В зависимости от того, какая группа
является для личности референтной и какие
ценности поддерживает и культивирует
в своей среде, соответствующие черты
характера будут развиваться у ее членов.
Черты характера также будут зависеть
от позиции индивида в группе, от того
как он интегрируется в ней. В коллективе
как группе высокого уровня развития создаются
наиболее благоприятные возможности для
становления лучших черт характера. Этот
процесс взаимный, и благодаря развитию
личности, развивается и сам коллектив,
Содержание
характера, отражающее общественные
воздействия, влияния, составляет
жизненную направленность личности, т.е.
ее материальные и духовные потребности,
интересы, убеждения, идеалы и т.д. Направленность
личности определяет цели, жизненный план
человека, степень его жизненной активности.
Характер человека предполагает наличие
чего-то значимого для него в мире, в жизни,
что-то, от чего зависят мотивы его поступков,
цели его действий, которые он себе ставит.
Решающим
для понимания характера является
взаимоотношение между общественно
и личностно значимым для человека
каждом обществе имеются свои важнейшие
и существенные, задачи. Именно на них
формируется и проверяется характер людей.
Поэтому понятие "характер" относится
в большей степи к отношению этих объективно
существующих задач. Поэму характер —
это не просто любое, проявление твердости,
упорства и т.п. (формальное упорство может
быть просто упрямством), а направленность
на общественно значимую деятельность.
Именно направленность личности лежит
в основе единства, цельности, силы характера.
Обладание целями жизни — главное условие
образования характера. Бесхарактерному
человеку свойственно отсутствие или
разбросанность целей. Однако характер
и направленность личности — это не одной
то же, добродушным и веселым может быть
как порядочный, высоконравственный человек,
так и человек с низкими, нечистоплотными
помыслами. Направленность личности накладывает
огромный отпечаток на все поведение человека.
И хотя поведение определяется не одним
побуждением, а целостной системой отношений,
в этой- системе всегда что-то выдвигается
на первый план, доминируя в ней, придавая
характеру человека своеобразный колорит.
В сформировавшемся
характере ведущим компонентом
является система убеждения. Убежденность
определяет долгосрочную направленность
поведения человека, его непреклонность
в достижении поставленных целей, уверенность
в справедливости и важности дела, которое
он выполняет. Особенности характера тесно
связаны с интересами человека при том
условии, что эти интересы устойчивые
и глубокие. Поверхностность и неустойчивость
интересов нередко сопряжены с большой
подражательностью, с недостатком самостоятельности
и цельности., личности человека. И, наоборот,
глубина и содержательность интересов
свидетельствуют о целенаправленности,
настойчивости личности. Сходство интересов
не предполагает аналогичных особенностей
характера. Так, среди рационализаторов
можно обнаружить людей веселых и грустных,
скромных и навязчивых, эгоистов и альтруистов.