Дидактическая речь учителя иностранного языка

      дидактическая речь  учителя может быть сформирована лишь в специально организованной деятельности, которая должна являться объектом обучения на практических занятиях как языкового цикла, так и методики преподавания ИЯ в школе;

      одним из способов такого обучения является отбор учебного материала, который  обеспечивает формирование коммуникативно-обучающих умений по вышеописанным функциональным признакам речевых поступков учителя ИЯ.  Частью такого учебного материала может быть как список выражений классного обихода, так и учебный материал, представленный в книге Дж. Поуви и И.А. Уолш (1975).При этом указанный учебный материал должен подвергаться дальнейшей конкретизации на уровне образцов высказываний с учетом критериев функциональности и его соответствия лингвистической аутентичности. С точки зрения профессионально-направленного обучения такой профессионально-ориентированый материал должен быть распределен по этапам проработки языкового материала и циклам учебных занятий с учетом их связи с тематикой обучения и степени его профессиональной значимости для формирования конкретного коммуникативно-обучающего умения будущего учителя ИЯ.