Диагностика умственного развития младшего школьника

Цель: Изучить теории процесса умственного развития младшего школьника, выявить наиболее эффективные пути диагностики, и разработать рекомендации, направленные на улучшение умственного развития.
Задачи:
Изучить особенности умственного развития младших школьников в процессе обучения.
Изучить методики диагностики умственного развития младших школьников

ВВЕДЕНИЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
Понятие «мышление» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Виды мышления . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Формы мышления и мыслительных операций . . . . . . . . . . . . . . . .8
Особенности умственного развития младшего школьника . . . . 12
ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ УМСТВЕННОГО
РАЗВИТИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16
Игры и задание, используемые на уроке русского языка для диагностика умственного развития младшего школьника . . . . .16
Игры и задание, используемые на уроке математики для
диагностики умственного развития младшего школьника . . . . .18
Игры и задание, используемые на естествознания для
диагностики умственного развития младшего школьника . . . . . 22
Игры и задание, используемые на внеклассных занятиях для диагностики умственного развития младшего школьника . . . .. 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . 26
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27