Понятие асоциального поведения

     Все эти мероприятия могут организовываться и проводиться как целевые, по отдельности, так и в оптимальных  сочетаниях. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Заключение

     Многовековая  практика человечества убедительно  показывает следующее: сила влияния  семьи в том, что оно осуществляется постоянно, длительное время и в  самых различных ситуативных  условиях. Именно в этом заключается  семейная доминанта и ее генезис.

     Дети, растущие в благополучных и полноценных  семьях, имеют меньше валеологических  и адаптационных проблем, связанных  с посещением ДОУ, переходом в  первый класс. Однако нарушение или  отсутствие гармонизированных детско-родительских отношений как обязательное следствие  влечет за собой ухудшение успеваемости и асоциальное поведение как  способ компенсации недостатка признания  и внимания со стороны взрослых. Так вырабатываются и закрепляются динамические стереотипы деструктивного поведения и отношения к семье  и ближайшему окружению. Здесь кроются  истоки беспризорности, асоциальности  и дезадаптации. Из выше изложенного  следует, что проблема профилактики семейных отношений, в частности, в  условиях детского образовательного учреждения, является в настоящее время актуальной, а ее приемлемое решение - востребованным. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Список  литературы

     1. Белкин А.С. Внимание - ребенок! Причины, диагностика, предупреждение отклонений в поведении школьников; Свердловск, из-во, 1981-126 стр.

     2. Каменская Н.Л. Привычка к сквернословию и ее профилактика в условиях школы. // Ранняя профилактика отклоняющегося поведения учащихся. Под ред. Татенко В.А., Титаренко Т.М. - Киев, 1989-126 стр.

     3. Колесов Д.В. предупреждение вредных привычек у школьников. М.: Педагогика, 1984-159 стр.

     4. Титаренко Т.М. Возрастные и индивидуальные особенности дисгармоничности развития личности учащихся // Ранняя профилактика отклоняющегося поведения учащихся. - Киев: 1989 - 126 с.

     5. Экман П. Почему дети лгут? / Пер. с английского, - М.: Педагогика-Пресс, 1993 - с. 272

     6. Яковленко С.И. Психолого-педагогическая профилактика увлечения учащихся азартными играми // Ранняя профилактика отклоняющегося поведения учащихся - Киев: 1989-126 стр.

     7. Аметов И. Проблема доверия  в контексте идей Сухомлинского В.А. // Воспитательная работа в школе. 2006 - №6-с. 17-28