Самостійна робота учнів - засіб розвитку пізнавальної активності і творчого мислення (на історичному матеріалі)

 

Як показав аналіз експериментальних  даних, що для того, щоб самостійна робота учнів була ефективною потрібно дотримуватись певних умов:

 

1) чіткої, конкретної постановки  завдань перед учнями;

 

2) характер завдань і запитань  для самостійної роботи та  їх складність на різних етапах  навчання повинен змінюватись;

 

3) завдання для самостійної роботи  мають бути доступними і посильними;

 

4) повинна бути диференціація завдань для самостійної роботи (можна поділити учнів класу на певні групи за рівнем їх знань та умінь);

 

5) повинна дотримуватись систематичність  і послідовність застосування  самостійної роботи учнів в  процесі навчання;

 

6) важливо дотримуватись взаємозв’язку різних видів самостійної роботи учнів на уроці та урізноманітнювати їх; 7) повинен існувати взаємозв’язок класної і домашньої самостійної роботи.

 

Експериментальні дослідження  підтверджують, що самостійна робота учнів  у процесі вивчення історії є основним засобом виявлення і розвитку в них творчих здібностей і обдарованості, підготовки їх до практичної діяльності. Залежно від підготовленості учнів учитель щоразу повинен сам визначати послідовність і насиченість самостійної роботи, проявити свою творчість та ініціативу. В міру переходу учнів з класу в клас зростає рівень їх знань і пізнавальні можливості. Історичний процес розкривається все повніше й глибше. У зв’язку з цим і види самостійної роботи поступово ускладнюються, але треба також пам’ятати, що самостійна робота - не самоціль, а один із засобів поліпшення всієї навчально-виховної роботи, підготовки учнів до життя, до практичної діяльності.

 

Список литературы

 

1. Актуальные вопросы методики  обучения истории в средней  школе. М., 1984, - С. 71.

 

2. Александров А. Й. Самостоятельная  работа учащихся при изучении  истории. М., 1964. - С.63.

 

3. Баєв Б.Ф. Психологія навчання. К., 1994. - С.59-61.

 

4. Давыдов В.В. Виды обобщения  в обучении. М., 1972. - С.269.

 

5. Дайри Н.Г. Как подготовить урок истории. М., 1969. - С.26-28.

 

6. Донской Г.М. Задание для  самостоятельной работы по истории.  М., 1983. - С.46.

 

7. Крутецький В.А. Формування  і розвиток здібностей учнів. // Рад. школа. - 1972. - № 4.

 

8. Лернер І.Я. Розвиток мислення  учнів в процесі навчання історії. М., 1982. - С. 23.

 

9. Майборода В.К. Самостійна робота  з історії учнів 5-6-х кл. К., 1975. - С.30.

 

10. Пидкасистый П.Й. Самостоятельная  познавательная деятельность школьников  в обучении. М., 1980. - С.23.

 

11. Пометун Е.И. Познавательная самостоятельность в работе над понятиями. Преподавание истории в школе,. 1986. - № 2.

 

12. Фридман Л.М. Изучение личности  учащихся и ученических коллективов.  М., 1989. - С.79,85.

 

АНОТАЦІЯ

 

В статті розкривається  суть самостійної роботи учнів на уроках історії, розвиток особистості в процесі навчальної діяльності. На основі психологічного дослідження процесу учіння розроблені завдання по формуванню в учнів тих якостей мислення, які необхідні для засвоєння історичного матеріалу та самостійного здобуття знань. Показано творчий характер домашньої роботи учнів, прийоми стимуляції активності і самостійності мислення.