Розвиток творчої особистості

 

Заняття в позашкільних закладах, будучи необов'язковими, природно “добудовують”  незаповнені проміжки соціального  становлення особистості. Свобода  і можливість вибору улюблених занять у позашкільних закладах благотворно  впливає на молодших школярів. При  цьому організація діяльності дітей  у формі дозвілля сприяє вільному спілкуванню у середовищі ровесників, з якими дитина вважає себе найтісніше пов'язаною і автоитет яких для неї  безперечний. У той же час, переживання  успіху викликає позитивне ставлення  до творчої діяльності, сприяє набуттю  певного життєвого досвіу, навичок  самостійної діяльності і поведінки, тобто поступово здійснюється становлення  тих властивостей і якостей, які  є складовимти творчої особистості

 

Літературний брейн-ринг

 

“Веселий ерудит”

 

Раунд історичний

 

1. Серед правителів Київської  Русі була одна жінка.Хто вона?

 

(Ольга, княгиня)

 

2. Кого з давньоруських  князів народ називав “ Красне  сонечко”?

 

(Володимира)

 

3.Назвіть острів на  Дніпрі, де була Запорізька Січ?

 

(Хортиця)

 

4.Назвіть ім’я сестри  Кия, Щека і Хорива?

 

(Либідь)

 

5.Хто заснував першу  на Русі бібліотеку?

 

(Ярослав Мудрий)

 

6.Як у давні часи  на Україні називали перевізників  солі?

 

(Чумаки)

 

7.Як звали Київського  князя, котрий загинув від укусу  гадюки ?

 

(Олег)

 

8.Як у середні віки  в Київський Русі називалося  м.Стамбул?

 

(Царьград)

 

Раунд народознавчий

 

1.Назвіть рослину, що  є поетичним символом України?

 

(Калина)

 

2.Як називається головна  обрядова страва, яка готується  на свят-вечір напередодні Різдва?

 

(Кутя)

 

3. Як називається зачіска  запорожця?

 

(Оселедець)

 

4.Продовжіть українське  народне прислів’я: “Мачухине  серце, як зимове сонце...”

 

(Світить, а не гріє)

 

5.Як називаються українські  обрядові пісні, якими зустрічають  весну?

 

(веснянки)

 

6.Назвіть музичний інструмент, у супроводі якиго виконували  свої пісні кобзарі?

 

(бандура)

 

Літературний раунд

 

1. Назвіть літературного  героя, ім’ям якого названий  дитячий журнал?

 

(Барвінок)

 

2.Як звуть фею, котра  боялася води і скільки років  вона не вмивалася?

 

(Бастинда, 500 років)

 

3.З назви якої яхти  збило 2 літери і назва змінилася  зовсім?

 

(Беда- Победа)

 

4.Як зветься найкращий  в світі засіб проти жара  і який його рецепт?

 

(Карлсон)

 

Казковий раунд

 

1.Який герой казки дуже  полюбляв взуття і як його  за це прозвали?

 

(Кіт у чоботях)

 

2.Сама язиката жінка  в українських казках?

 

(Язиката Феська)

 

3.Як звалася харчевня  в казці А.Толстого “Золотий  ключик?

 

(Три пескаря)

 

4.Казка, де всі герої  фрукти та овочі?

 

(Пригоди Чиполіно)

 

5.За яку ціну купив  дід козу в казці “Коза-дереза”?

 

(За три копи)

 

6.Герой української народної  казки, якому у тяжку хвилину  допомогло гусеня?

 

(Івасик-Телесик)

 

7.Хто автор казки “Рукавичка?

 

(Народ)

 

Раунд веселий

 

1.Який осоледець не  можна з’їсти?

 

(козацький)

 

2.Яйце вариться в мішечку3  хвилини. Скільки потрібно хвилин, щоб зварити 6 яєць?

 

(3 хвилини)

 

3.Яка чайка не літає?

 

(козацька)

 

4.Яке поле не можна  засіяти?

 

(магнітне)

 

5.Якого каменя немає  в морі?

 

(сухого)

 

6.Доки заяць біжить  у лісі?

 

(доки стане сил)

 

Раунд поетичний

 

1. Звідки ці рядки?

 

1.”І мене в сім’ї  великій

 

В сім’ї вольній, новій,

 

Не забудьте пом’янути

 

Незлим тихим словом”

 

Т.Г.Шевченко

 

2.”Рідна мова в рідній  школі!

 

Що бринить нам чарівніш

 

Що нам ближче і миліш

 

І дорожче в час недолі?

 

О.Олесь

 

3.”Там, де гори і долини,

 

Де гуляє вітровій, -

 

Там цвіте краса країна

 

З дивним ім’ям Сльозолий  “

 

(В.Симоненко, Цар Плаксій  та Лоскотон)

 

4.”Чи хто правий, чи  неправий,

 

Чи хто прийде сам, чи вдвох-

 

Всіх приймає пан ласкавий

 

Тільки треба мовить: “Ох!”

 

(Леся Українка, Казка “Про  Оха- Гародія”)

 

5.”Бачить Хлопчик: садять  сад,-

 

Він поміг кінчити ряд,-

 

Вмить приніс відро води

 

І полив аж два ряди.”

 

(П.Воронько, “Помагай”)

 

6.”Ми спитали журавля:

 

-Де найкращая земля?-

 

Журавель відповідає:

 

-Краще рідної немає!”

 

(П.Воронько, “Облітав журавель”)

 

Література

 

1. Анджейчак А. Психолого-педагогічні  умови формування творчої особистості  дитини в освітньо-виховних закладах // Обдарована дитина. - 2000. - №5. - С.8-13.

 

2. Балл Г.О. Про визначальні  характеристики здібностей і  принципи їх врахування у навчально-виховній  роботі // Психологія. - К.: Дніпро, 1992. - Вип.32.

 

3. Банько Н.В., Сечина Л.И., Отачук Г.И. Развиваем творческое  мышление младших школьников//Педагогічна  скарбниця Донеччини. – 1998. - №2.

 

4. Баранов А.А. Развитие  творческих способностей у младших  школьников в изобразительной  и игровой деятельности.// Развитие  творческих способностей студентов  и школьников на занятиях изобразительным  искусством.: Межвузовский сборник  научных трудов - Ростов-на-Дону, 1986. – С.115-123.

 

5. Барко В., Панок В., Лазаревський  С. Психолого-педагогічна діагностика  творчого потенціалу особистості  учня в навально-виховному процесі:  Методичні рекомендації. - Тернопіль, 2000. - 85 с.

 

6. Барко В., Тютюнников  А. Як визначити творчі здібності  дитини? - К., 19991. - С.79.

 

7. Берека В. Роль позашкільних  закладів у формуванні творчої  особистості//Педагогічний вісник. – 1997. - №2. – С. 6-7.

 

8. Бех І.Д. Виховання  особистості. У 2 к. Кн. 2.– К.: Либідь, 2003.– 342 с.

 

9. Богоявленская Д.Б. Пути  к творчеству. – М.: Знание, 1981. –  96 с.

 

10. Борисова О.О. Формування  творчих здібностей молодших  шклоярів у процесі музичної  навчально-ігрової драматизації: Автореф.  дис. на здобуття наук. ступ. канд. пед.наук/ Український державний  педагогічний університет ім. М.П.Драгоманова  - К., 1994 - 20 с.

 

11. Венгер Л.А. Наша группа (О развитии познавательной способности  ребёнка) - М.: Знание, 1978

 

12. Ветлугина Н.А. Развитие  музыкальных способностей дошкольников - М.: Издательство Акад. пед. наук  РСФСР, 1958. – 248

 

13. Вільга І. Врахування  сталих індивідуальних рис особистості  як аспект гуманізації навчання  і виховання // Педагогіка і  психологія, 1998.– № 2.– С. 61-67.

 

14. Возрастные и индивидуальные  особенности младших подростков/Под  ред. Д.Б.Эльконина и Т.В.Драгуновой - М.: Просвещение, 1967 - 360 с.

 

15. Волобуєва Т.Б. Розвиток  творчої компетентності школярів // Управління школою. - Харків, 2005. - 110 с.

 

16. Волкова Н.П. Педагогіка. – К.: Академія, 2002.– 575 с.

 

Выготский Л.С. Воображение  и творчество в детском возрасте СПб: СОЮЗ, 1997, 96с.

 

17. Глобчак В. Особистістно  орієнтоване навчання і виховання  молодших школярів на уроках  у початковій ланці // Рідна  школа, 2004.– № 4.– С. 19-20.

 

18. Гололоб С.В. Уроки  фантазії//Школа життєтворчості  особистості.:Науково-метод. збірник  – УСДОК, 1995 - 480с.

 

19. Голуб Т. Виховуємо  обдарованих дітей (Батьківський  катехізис, або Закони розумно-організованого  сімейного виховання школярів) // Завуч. - 2004. - №22. - С.47-53.

 

20. Григоренко Г.И. Игра  как средство развития детского  творчества.//Розвиток творчої особистості  в системі безперервної освіти6:Зб. наук. пр. – Запоріжжя, 1995. – С. 72-75

 

21. Григорьева Г.Г. Игровые  приёмы в обучении дошкольников  изобразительной деятельности. - М.: Просвещение, !995. - 63 с.

 

22. Григорьева Г.Г. Система  игровых приёмов в обучении  изобразительной деятельности детей  5-го года жизни: Автореф. дис.  на соискание наук. степ. канд. пед.наук./НИИ  дошкольного воспитания - М, 1983. - 24 с.

 

23. Гуревич К.М. Индивидуально-психологические  особенности школьников. – М.: Знание, 1988.– 80 с.

 

24. Гурець Н.Т. Педагогічні  умови розвитку творчої активності  молодших школярів у гуртковій  роботі: Автореф. дис. на здоб. наук. ступ. канд. пед. наук/ Харківський  держ. пед.університет ім. Г.С.Сковороди  – Харків, 1994. - 25 с.

 

25. Інтелектуальні ігри  в початковій школі // Упоряд. Ю.Є.  Бардакова. - Х.: Вид. група "Основа", 2005. - 192 с.

 

26. Ірклієнко В.С. Естетичне  виховання молодших школярів  засобами народних свят//Духовний  розвиток особистості засобами  мистецтва. Част. І-ІІ. - Чернігів  – С.89-91

 

27. Карпенчук С.Г. Теорія  і методика виховання. – К.: Вища школа, 1997.– 304 с.

 

28. Клюшина Н.В. Когда  интересно и весело//Педагогічна  Сумщина. – 1997.- №1. - С. 33-34

 

29. Кобзарь Б.С. Внеурочная  воспитательная работа в школах  и в группах продленного дня.  – К.: Рад. школа, 1988. – 309 с.

 

30. Кремень В. Освіта  в Україні: стан і перспективи  розвитку /Неперевна професійна  освіта. Теорія і практика. - К., 2001. - Вип.4

 

31. Крюкова Д. До проблем  удосконалення навчально-виховного  процесу в навчальному закладі  // Рідна школа. – 2003.–№ 8.–  С. 10-11.

 

32. Кутьев В.О. Внеурочная  деятельность школьников. Пособие  для классных руководителей. –  М.: Просвещение, 1988. – 287 с

 

33. Леонтьев А.А. “Научите  человека фантазии…”(творчество  и развивающее образование)//Вопросы  психологии. – 1998. - №5. –С.82-85

 

34. Литвиненко С.А. Українська  народна казка як засіб розвитку  творчості молодших школярів//Розвиток  творчої особистості в системі  безперервної освіти6: Зб. наук. пр. –  Запоріжжя, 1995. – С. 79-83 .

 

35. Литвинова Н.І. Деякі  аспекти підготовки учнівської  молоді до творчої діяльності. Наук. метод. зб. Еколого0натуралістична  творчість. - К., 2000. - Вип.1

 

36. Литвинова Н.І. Підготовка  мвйбутніх педагогів для роботи  з обдарованю молодд. //Теоретичні  і методичні проблеми підготовки  профшколи до впровадження інноваційних  та інформаційних технологій  навчання. - К., 2001

 

37. Локарева Г.В., Трунова  Е.Ф. Воображение как элемент  в развитии творческих способностей//Формування  творчої особистості: проблеми  і суперечності: Зб. наук. праць –  Запоріжжя, 1995. – С. 93-99

 

38. Лук А.Н. Психология  творчества. - М.: Наука, 1978. - 128 с.

 

39. Моляко В.А. Творческая  одарённость и воспитание творческой  личности. – К.: Знание, 1991

 

40. Моляко В.О. Психологическая  система тренинга конструктивного  мышления /Вопросы психологии. - 2000. - №5

 

41. Никитин Б.П. Ступеньки  творчества или Развивающие игры. – М.,1990, 158 с., ил.

 

42. Паламарчук В.Ф. Як  виростити інтелектуала?: Посіб.  для вчителів. – К.: Знання, 1999. –  112 с.

 

43. Педагогические игры :Уч. пособие - Пермь :ПГПИ, 1991. – 104 с.

 

44. Пономарёв Я.А. Психология  творчества и педагогика. - М.: Педагогика, 1976.

 

45. Приходченко К.І. Формування  інтелекту учнів через розвиток  їх творчих здібностей//Педагогічна  скарбниця Донеччини. – 1998. - №2. – С.4-5

 

46. Развитие творческой  активности школьников/Под ред.  А.М.Матюшкина/Науч.-исслед. институт  общей и педагогической психологии  Акад. пед.наук. СССР. – М.: Педагогика, 1991. – 160 с.:ил.

 

47. Савенков А.И. Основные  подходы к разработке концепции  одарённости//Педагогика.– 1998. - №3.- С.24-29

 

48. Сафонова О.М. Навчає  гра//Школа життєтворчості особистості:Науково-метод.  збірник.- УСДОК,1995.- С. 144-148

 

49. Серапулова Є. Виховання  обдарованої дитини // Початкова  школа. - 2000. - №2. - С.3-5.

 

50. Селиванов В.С. Основы  общей педагогики: Теория и методика  воспитания. Учеб пособие для  студ. высш. пед. учеб. зав. /Под. ред.  В.А. Сластенина. – М.: «Академи». - 2000. 295 с.

 

51. Сігітов О. Навчання  і виховання обдарованих дітей  // Початкова школа. - 1993. - №10. – С. 2-10

 

52. Сулаєва Н. Мистецька  гра в початковій школі//Шлях  освіти. – 2000. - №1. – С.31-33.

 

53. Сущенко Т.І. Позашкільна  педагогіка. - К., 1996. - 143 с

 

54. Теличко Н.В. Американський  досвід роботи з обдарованими  дітьми можна використати в  Україні // Обдарована дитина. - 2005. - №10. - С.27-35.

 

55. Терещенко І.І. Творчість  та педагогіка завжди разом//Педагогічна  Сумщина. – 1998. - №1

 

56. Універсальні інтелектуальні  ігри. Педагогічна академія пані  Софії. // Упоряд. Ю.Є. Баракова. - Х.: Вид.  Група "Основа", 2005. - 32

 

57. Фіцула М.М. Педагогіка. – Тернопіль: Навчальна книга, 1997.– 190 с.

 

58. Фіцула М.М. Педагогіка. – К.: Академвидав, 2003.– 527 с.

 

59. Хохліна О. Методика  формування загальних інтелектуальних  здібностей дитини // Практична психологія  і соціальна робота. - 2000. - №6. - С.23-25; №7. - С.31-35.

 

60. Чернишова Д. Організація  роботи з обдарованими учнями // Обдарована дитина. - 2001. - №7. - С.4-7.